三年級上冊數學教案第三單元第三課時 軸對稱 說課稿_冀教版

1、說課設計第三課時 軸對稱1教材分析。教材的地位與作用：對稱是數學中一個非常重要的概念，教科書分為軸對稱和中心對稱兩部分講述?！拜S對稱和軸對稱圖形這一節(jié)是在學生學過等腰三角形的性質，以及線段垂直平分線的性質定理，及逆定理的根底上安排的一節(jié)內容。它是前面所學知識在生活中的應用，也是后面學習中心對稱的重要的根底知識。本節(jié)課是在學習了“軸對稱定義及性質的根底上進展的。通過本節(jié)課的教學，主要是訓練學生初步的審美才能和初步的圖案設計操作技能，拓展學生的空間想象才能。因此，這一節(jié)課無論在知識上，還是對學生觀察才能的培養(yǎng)上，都起著非常重要的作用。2學情分析。在自然界和日常生活中具有軸對稱性質的圖形很多。學生已

2、認識了一些根本圖形特征。學生學習這些知識，一方面可以加深對一些已學過的圖形特征的認識，另一方面，可以認識自然界和日常生活具有軸對稱性質的一些事物，并為以后進一步學習數學研究一些問題的根本性質打下根底。3教學目的。1、知識與技能：初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2、過程與方法：通過觀察、考慮和動手操作，培養(yǎng)學生探究與理論才能，開展學生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數學審美情趣。4重點、難點。教學重點：1認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；2準確判斷生活中哪些物體是

3、軸對稱圖形。教學難點：找軸對稱圖形的對稱軸。5教法、學法。根據新課程理念，學生已有的知識、生活經歷，結合教材的特點，我采用演示法：充分借助圖片進展直觀演示，能有效地增強學生的感性認識，更好地掌握軸對稱圖形的性質。動手理論，自主探究，合作交流是學生學習數學的重要方式。6說教學過程。一、 創(chuàng)設情境，導入新課。拿出一張彩紙，對折后描出“愛心圖的一半。談話：老師把這張彩紙對折一下，沿著這條邊剪一個圖形，你能猜出老師剪的是什么圖形嗎？演示：剪出圖形并展開，原來是一個“愛心圖。我希望同學們每人都有一顆愛心。把“愛心圖貼在黑板上請你們仔細觀察一下，這個圖形的左右兩邊是怎樣的？生：1 左右兩邊是一樣的；2 左

4、右兩邊是對稱的小結：像這樣的圖形，兩邊是對稱的。有趣嗎？今天我們就來學習像這樣的圖形。板書：軸對稱圖形【設計意圖：同學在日常的學習生活中已經接觸到一些對稱的物體，對對稱現(xiàn)象有了一定的感性認識。在課的開頭，用剪紙的形式導入，容易吸引同學的注意，營造愉悅的課堂氣氛，為認識軸對稱圖形的教學作好鋪墊?！慷熒印⑻骄啃轮?。1、教學軸對稱圖形。師：如今請同學們認真觀察這些圖形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？出示教材第40頁的圖片課件生：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。生：我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的左右兩邊是一樣的。生：我發(fā)現(xiàn)褲子的左右兩邊是一樣的。讓學生動手折一折、比一比、畫一畫，這些實物圖共同的特點?！驹O計意圖： 教學對稱圖形，

5、引導學生仔細觀察、動手折一折、比一比、畫一畫，在觀察發(fā)現(xiàn)的根底上進展分類。當學生分出對稱與不對稱的兩類圖形后，再次引導觀察發(fā)現(xiàn)。使學生在探究中學習新知，親歷探究過程?！啃〗Y：同學們觀察得真仔細，圖形左右兩邊的形狀完全一樣的，我們就說這些圖形是對稱圖形。板書：對稱圖形2、說一說、找一找。師：生活中哪些東西是對稱的，哪些不是對稱的？請你歸歸類。小組討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么？小組反響交流?！驹O計理念：讓學生在各種圖形事物中找一找哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物?！?、教學對稱軸。出示剪紙作品，

6、如以下圖：師：是軸對稱圖形嗎？生：是的。師：剪紙有對稱軸，你能把它畫出來嗎？說說畫對稱軸時要注意什么？ 向學生提出任務：“你可以剪出一個對稱的圖形嗎？請學生動手剪紙花，在小組內交流剪法。讓學生試剪課本第40頁的圖，并讓學生說說怎樣剪，剪出來的圖形才對稱？生：我是先把紙對折，然后照著畫的線剪，剪好后把對折的紙翻開形成對稱圖形。師：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形可以完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸?！驹O計理念：創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的才能。讓學生在折、畫、比等活動中細心地觀察、比較、分析中體驗軸對稱圖形的特征?！咳?、穩(wěn)固新知。1.判