角的初步認識教案設計 蘇教角的初步認識教案 .doc

1、角的初步認識教案設計 蘇教角的初步認識教案 角幾何名詞是具有公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角。下面是WTT為你帶來的蘇教角的初步認識教案 ，。教學內容：義務教育課程標準實驗教科書·數學二年級上冊3839頁例1，例2。第40頁中“做一做”和練習八的第13題。素質教學目的：1。經歷從現實生活中發(fā)現角，認識角的過程。2。認識常見的各種角，學會畫角，知道角各局部的名稱。3。培養(yǎng)學生的觀察才能，初步的動手操作才能及合作意識。教學重點：認識角。教學難點：正確畫角。教具，學具準備：1。老師準備大三角板，圓形紙，多媒體電腦，多媒體課件，活動角。2。學生準備三角板，圓形紙，長方形紙，小棒。教學過程：

2、一，設情景，導入新課。出示一段錄象。師：下面咱們一起來欣賞，一邊看一邊想：從錄象中你發(fā)現了什么二，引導探究，學習新知一聯絡實際，找角師生一起看錄像“美麗的校園”。突出：門窗上的角，花壇周圍的角，操場中場地的角，小朋友做操時上下肢組成的角師：同學們，剛剛錄像中播放的是什么地方生：我們的學校。師：哪位同學能說一說你從錄像中發(fā)現了什么生1：我發(fā)現了小朋友在做操。生2：我發(fā)現了學校很漂亮，有教室，有操場，有同學生3：我發(fā)現了門上有一些拐角，操場上也有拐角生4：我還發(fā)現老師拿著的東西三角板上也有拐角師：同學們觀察得很仔細，在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎 如今在小組內

3、把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。小組活動：找角二初步感知，指角師：哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看生1：我們組找到了三角板上的角，桌子上的角。生2：我們組還找到了這張紙長方形上的角。生3：我們組還找到了窗子上的角，電腦上的角。生4：我們組找到了黑板上的角。生5：我們組還有補充，你看，大屏幕上也有角。注：所有學生指角的過程都是點了一下角的頂點處。師：老師明白了，同學們指出的角原來是這樣一個圖形邊說邊在黑板上點一個點，這是個角嗎生：不是，這是個點。師：對，這是個點，剛剛同學們指的不就是這樣嗎 想想看，怎樣才能將你想的樣子完好地指出來 在小組里討論一下，再指指看。學生活動師

4、：哪位同學能指給大家看一看生1：是這樣的見右圖生2：是這樣的見右圖生3：這樣才是一個角見右圖師：如今同學們指角的時候，不光指了一個點，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個圖形出示現成的角，但大局部同學的指法還不對。想不想看看老師是怎樣指角的 老師示范見右圖。會指了嗎 在小組里再互相指指。師：出示一張圓形紙，同學們看，這張紙上有角嗎 你能想法用它折個角嗎 以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。指一組學生將折的角貼在黑板上師：哪一組還有不同折法 也過來貼上有不同折法的貼出。師：哪位同學愿意把他們折出的角指給大家看生1：這張紙上有三個角。生2：我不同意他的說法，這張紙上只有一個角，另外兩個

5、不是角，因為它的另一條線彎了。師：同學們都聽到了嗎 她說得非常好，只要有一條線彎了，這個圖形就不是角。三動手操作，做角師：同學們心靈手巧，折出了這么多形狀的角，那你能用這樣兩根帶孔小棒做個角嗎 試試看。學生活動：利用帶孔的小棒做角師：老師這里也做了一個角，如今老師想請同學們幫助，愿不愿意 哪位同學能把角變大一些指名一個學生演示師：同學們看，角變大了嗎 你能讓自己做的角變大嗎 怎么變生1：我用一只手拿著一根不動，另一只手往外一拉小棒，角就變大了。生2：我把張開口的兩根小棒往桌子上一壓，角就變大了。師：同學們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎 怎么變 學生答復四體驗感悟，畫角師：你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎 試試看。學生活動：畫角展示一組學生畫的角師：大家說，哪一組同學畫得好 同學們想知道怎樣畫又快又美觀嗎電腦演示畫角過程師：請用正確畫法畫一個角。學生再次畫角五教學角的各局部名稱師：同學們看，這個角畫得怎么樣 請這位同學過來，同學們知道她叫什么嗎 她為咱們做出了典范。這是她的什么 手這個呢 鼻子這個呢 耳朵師：我們知道了她的名字，還知道了她身上各局部的名稱，角這個圖形的每一局部也有名稱，想知道嗎 電腦邊演示邊出現名稱師：如今同桌說說悄悄話，告訴對方角的每一局部分別叫什么。六總結。通過今天的學習，你學會