大熊貓說課稿

1、2012年阜陽(yáng)市特殊教育首屆基本功大賽評(píng)比交流材料全 日 制 聾 校 實(shí) 驗(yàn) 教 材語(yǔ) 文 第 七 冊(cè) 大 熊 貓 說 課 設(shè) 計(jì)界 首 市 特 殊 教 育 學(xué) 校李 慧說教材：        大熊貓是聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇說明文。課文用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言，向?qū)W生們介紹了我國(guó)的國(guó)寶大熊貓。通過對(duì)大熊貓的生活習(xí)性、外形特征、食物及進(jìn)食特點(diǎn)的描寫，使學(xué)生感受大熊貓的可愛和珍貴，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。  說教學(xué)目標(biāo)：       根據(jù)聾校

2、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定了如下及教學(xué)目標(biāo)：        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。        2、理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物及進(jìn)食特點(diǎn)，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點(diǎn)詞語(yǔ)感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。        3、鞏固第一課時(shí)所學(xué)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力和按要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。  &#

3、160;     4、會(huì)用“誰最怎么樣的是什么”的句式說寫句子。 說教學(xué)重難點(diǎn)：        教學(xué)重點(diǎn)：了解大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。     教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。樹立保護(hù)大熊貓、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。  說學(xué)生我們班有7名學(xué)生，都為聾啞生。有2名優(yōu)秀生，1名學(xué)困生。知識(shí)掌握上，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)句、段有了明確的概念，對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶也很好。但運(yùn)用詞語(yǔ)說寫句子方面普遍存在著困難，經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)序顛倒、句

4、子成分不全等現(xiàn)象。心理上，學(xué)生們都很喜歡語(yǔ)文課。大部分學(xué)生都很活躍，都喜歡做游戲。輕松、愉快的課堂氛圍更有利于他們理解和表達(dá)。說教法：根據(jù)以上情況，我確定了如下教法：     談話法 直觀演示法 多媒體輔助教學(xué)法；   說教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過程。特教的課堂也不例外。緊密聯(lián)系聾生的生活實(shí)際，從聾生的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生自主地去感悟、去

5、積累、去運(yùn)用?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：        一、課前游戲，拉近距離。        在上課前，利用多媒體，我和學(xué)生一起玩了個(gè)找竹子的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼，活躍思維。營(yíng)造一種輕松、和諧教學(xué)氛圍。        二、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 福娃是學(xué)生們最喜愛的吉祥物，我 就以此來導(dǎo)入。五個(gè)吉祥物中，晶晶便是一只憨態(tài)可掬的大熊貓。大自然中眾多動(dòng)物，為什

6、么要將熊貓作為吉祥物之一呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)大熊貓。      三、復(fù)習(xí)舊知，鞏固識(shí)字。       本環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生用多種方法讀詞語(yǔ)，同時(shí)糾正他們的口型和手勢(shì)，有些學(xué)生的手語(yǔ)太快，不穩(wěn)，這樣不利于交談。再讓他們找出含有新詞的句子讀一讀。這也是預(yù)習(xí)內(nèi)容，為下一步理解課文打下基礎(chǔ)。（聾校中年級(jí)教學(xué)句子是重點(diǎn)，遵循“字不離詞，詞不離句”的原則，采用雙語(yǔ)教學(xué)，口語(yǔ)和手語(yǔ)并重。）四、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，來逐段學(xué)習(xí)課文。  （一）第一自然段

7、講的是大熊貓的外形特征。我先出示一幅圖片，讓學(xué)生觀察大熊貓的樣子，以此來引入本段的教學(xué)。再讓學(xué)生自由讀課文，然后通過“熊貓知識(shí)競(jìng)答”的小游戲，讓學(xué)生們說說、寫寫熊貓的樣子。在這個(gè)過程中，重點(diǎn)理解“毛茸茸，胖乎乎”等詞語(yǔ)，以感知熊貓的容姿可掬。（聾啞學(xué)生的思維水平長(zhǎng)期停留在直觀形象階段。本環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過圖片讓學(xué)生有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在游戲的過程中輕松理解課文。）（二）第二、三自然段講的是大熊貓的生活習(xí)性和進(jìn)食特點(diǎn)。1、在游戲結(jié)束后，我讓學(xué)生觀看一段熊貓視頻?！巴瑢W(xué)們，大熊貓這么可愛，想不想近距離的觀賞它呀，好，我們一起來看大屏幕。”觀看結(jié)束后，學(xué)生們一定有很多要說的，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，我讓

8、他們用自己的話說一說，并及時(shí)給予指導(dǎo)補(bǔ)充，糾正語(yǔ)序。然后，帶著對(duì)熊貓的喜愛之情齊讀第二自然段。2、在以下的教學(xué)中，我給學(xué)生安排了充分的讀書時(shí)間，自讀、泛讀、齊讀、表演讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“爬上爬下、抱著腦袋、呼呼大睡、擺動(dòng)”讀出熊貓的頑皮，讀出熊貓的憨態(tài)，同時(shí)發(fā)揮手語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，一半是讀書一半是表演！3、緊接著我會(huì)和學(xué)生一起來演一演大熊貓呼呼大睡的樣子、擺動(dòng)著身體找吃的的樣子、熊貓吃竹子的樣子，怎樣把“吃的多香”演好。比一比，看誰演的更好?。@校的教學(xué)應(yīng)廣泛運(yùn)用學(xué)生的視覺、觸覺等感覺器官，去全面感知事物。熊貓的可愛之處絕不是手語(yǔ)所能完美展現(xiàn)的，這是手語(yǔ)的局限性。為了克服這個(gè)弊端，我采用多媒體和演示法來

9、輔助，給學(xué)生一個(gè)更逗人的熊貓形象。）五、整體回顧，鞏固練習(xí)。俗話說：“編筐編簍，全在收口。”在理解了各段大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書整體回顧課文，并及時(shí)的練習(xí)鞏固。最后，我會(huì)及時(shí)的給學(xué)生補(bǔ)充一些有關(guān)熊貓的知識(shí)，（熊貓的生存現(xiàn)狀瀕臨滅絕、亞運(yùn)熊貓、贈(zèng)臺(tái)熊貓等），告訴學(xué)生，熊貓是珍貴的動(dòng)物，是和平的使者。像它一樣的珍貴動(dòng)物還有許多樹立學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。因此，我給學(xué)生布置了兩個(gè)任務(wù)：1、收集熊貓和其他珍貴動(dòng)物的資料。2、畫一畫熊貓。說板書板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，有利于整體把握課文！效果預(yù)設(shè)：這樣的課堂氣氛活躍，圖文結(jié)合。學(xué)生在多樣的參與方式中，更深的感受熊貓的可愛和逗人之處！當(dāng)然，以上