生活中的趣味物理校本課程實施方案

1、生活中的物理校本課程實施方案物理校本課程開發(fā)組一、課程背景校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實施素質教育的有效途徑。 我校依據(jù)黨的教育方針，國家課程實施計劃的要求。為尊重學生個性發(fā)展與文 化需求，充分發(fā)掘利用生活中的教學資源，引導學生關注生活，學以致用，培 養(yǎng)一種科學探究事物規(guī)律的精神，積極做好我校校本課程開發(fā)的研究和實驗工 作。生活是許多自然規(guī)律、社會知識的本源，而知識規(guī)律的作用就在于其來源 于生活而又作用于生活，進而改變生活。物理作為一門自然科學在這一方面顯 得尤為重要。物理規(guī)律現(xiàn)象可以說處處貫穿于我們的生活中。而長期以來傳統(tǒng) 教學中關于物理知識的傳授都忽略了生活這一環(huán)節(jié)，以致使許多

2、人認為物理學 而無用，因而對生活中的物理現(xiàn)象也就理所當然的視而不見了，從而造成了實 際生活與書本知識的脫離，以及探索精神的匱乏。生活中的物理校本課程方案的擬定和課程的開發(fā)是以關注生活，勇于探究，學以致用，促進發(fā)展”為宗旨，以生活為對象，以物理探究為方法，積極 組織引導全校學生親近生活，了解生活，探究生活。營造良好的探究學習的氛 圍，讓學生感到物理離我們很近，并會從日常生活中發(fā)現(xiàn)知識、發(fā)掘知識。二、課程目標本課程以課改為載體，堅持 科研興?！?，走探究式學習之路，以 關注生 活，勇于探究，學以致用，促進發(fā)展”為宗旨，全面落實素質教育，讓師生與課 改共同成長。具體目標如下：知識與技能：1、使學生帶著

3、物理的眼光走進生活，激勵同學們認真研究生活，并在研究 過程中積累知識，拓展視野，形成務實的探索精神。2、讓教師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平，形成一支良好 的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍。過程與方法：1、通過提供信息資源，創(chuàng)設情境，進行課堂教學及課后活動，引導學生認 識物理與生活的關系。2、掌握探究問題的方法，學會素材收集整理，學會原理分析，提高處理信 息的能力和解決問題的能力。情感與價值觀：積極營造探究學習的氛圍，培養(yǎng)學習興趣。三、課程內容：生活中的趣味物理（高一年級，一學期，第一章、力學篇1 .ABS汽車防抱死裝置簡介2 .慣性故事薩爾維蒂大船3 .共振的幽靈4 .人體與大氣壓

4、強5 .飛行的孫悟空是怎樣拍攝的6 .次聲殺人之謎7 .足球中的 香蕉球”是怎么回事8 .天空中飛行的船一飛艇第二章、熱學篇1 .食物冷藏-電冰箱2 .區(qū)分生熟雞蛋3 .為什么開水不響，響水不開4 .空調制冷量的估算5 .露霜霧云雨和雪是怎樣形成的6 .巧割啤酒瓶7 .多孔的凍豆腐第三章、電學篇1 .小小廢電池環(huán)保大問題2 .家庭節(jié)電小常識3 .超導世界的秘密4 .不洗手不開門的廁所5 .新的污染-電磁輻射課時）186 .征服雷電的避雷針第四章、光學篇1 .哈勃望遠鏡2 .能源之星-太陽能3 .太陽鏡保護眼睛的原理4 .電線在地面上為什么沒有影子5 .望遠鏡小史6 .天空顏色與大氣污染7 .罕

5、見的綠色陽光第五章、科技與物理1 .神舟飛船中的幾個物理知識2 .中國的登月計劃3 .中國磁懸浮列車的工作原理4 .中國電子戰(zhàn)透視5 .生物原子彈可20g可使60億人死亡6 .納米武器鬧沙場7 .超導潛艇未來兵器的新星8 .臭氧及臭氧空洞四、課程實施9 、實施對象和課時安排本課程在高一年級開設，將納入課時計劃，保證師資和時間。實施過程中 做到計劃落實，人員落實，措施落實，要求實施教師精心備課，認真上課，確 保達到預期的課程目標。10 完善課程的管理機制，促進課程的和諧發(fā)展成立校本課程開發(fā)領導小組，具體領導組織、協(xié)調校本課程的開發(fā)與實 施。根據(jù)課改規(guī)劃，制定學校校本課程開發(fā)方案，建立相關的課程管

6、理制度和 工作制度，確保課程有序運行。3、認真編寫生活中的物理校本課程教材按照本校實際情況，根據(jù)課程實施方案與細則，組織老師認真撰4、加強校本課程、校本教材的科學研究。寫課程設計課案，在這基礎上編寫出奔課程的教材。就這一課程的開發(fā)實施，設立相關課題，組織教師參與，以提高五、課程評價加強對校本課程開發(fā)和實施的評價，是提高校本課程開發(fā)與實施課程開發(fā) 和實施的能力，提高教師的教科研水平。質量的保證。課程評價的目的不僅僅是為了考查學生學習目標的達成度， 更是為了檢驗和改進校本課程的目標和內容，以及學生的學習和教師的教學， 改善教學設計，優(yōu)化教學過程，從而促進學生的發(fā)展和課程建設的發(fā)展。1、評價內容：對課程本身的評價在實施過程中，分析評價課程目標、內容、方法的科學性、合理性，以便 及時調整。對學生的評價不僅要關注學生課堂上的學習過程，還應重視課外活動中能力的體現(xiàn)，尤 其是要關注創(chuàng)新精神和實踐能力方面的水平的進步和提高。對教師的評價對教師實施這一課程的態(tài)度，水平和績效的考核評價2、評價主體：主要采用學生的自我評價，學生間的互評，教師評價多種形 式相結合的評價模式。3、評價方式和辦法：把結果評價和過程評價、定性評價和定量評價結合起 來。對