青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊全冊教案(20200511203514)

1、二年級下冊數(shù)學(xué)教案集萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。2、 靈活運用千以內(nèi)的數(shù)來解決生活中的實際問題重點讀寫千以內(nèi)的數(shù)難點按要求數(shù)數(shù)教具計數(shù)器、多媒體課件課時一課時教學(xué)過程 :教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計仔細觀察，你看到什么信息一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課交流觀察結(jié)果出示情景圖，教師有選擇的記錄信息二、 根據(jù)這些信息，你能提出什么問題 做好記錄，板書在黑板上小組交流，提出有價值的問題（ 1） 一千有多大請代表在全班交流（ 2） 怎樣寫一千（ 3） 三百有多大（ 4） 怎樣寫三百（ 5） 三、 探究新知1、體會 1000 的大小師利用計數(shù)器進行演示一個一個的數(shù)生齊數(shù)，

2、體會 100 的大小到 100師用另一種方式來表示 100 的大小多媒 體出生依次數(shù)出 1個100、2個 100、3個示方格圖100引導(dǎo) 1 個 100、 2 個 100、3 個 100、10個 100 的時候是多少多媒體出示：一千里面有（ ）個一生個別回答出 1000百生齊讀，生做填空練習(xí)，進一步體會2、 學(xué)會寫 10001000 的大小寫出十、一百的寫法你能根據(jù)它們推出請一名同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)自己千的寫法嗎點評 1000 的寫法再由多媒體出示數(shù)位表師強調(diào)寫法。3、 征求學(xué)生意見其他問題一起解決還是自自己解決其他問題，可以小組結(jié)合，也己解決可同位結(jié)合4、 生交流自學(xué)結(jié)果指名交流成果5、

3、 提出一個較難問題：一萬里面有幾個指名交流，并寫出為什么百、幾個十、幾個一四、 鞏固練習(xí)1、 一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百齊做第一題九。生數(shù)2、 一| - 的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十3、 一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千五、 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了 100 的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的 寫法和讀 法，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集生 活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識信息窗 2教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的興趣。2、利用計數(shù)器，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，正確數(shù)、讀萬以內(nèi)的數(shù)。3、讓學(xué)生靈活運用數(shù)來解決實際問題。 重點、難點：1、數(shù)數(shù)時，數(shù)到

4、“拐彎”的地方學(xué)生易錯（個位或十位滿十向前一位進1）重點練習(xí)2、在小組中討論交流自己總結(jié)出的讀數(shù)方法。特別注意中間、末尾有0 的數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備： 計數(shù)器、多媒體課件課時安排：一課時教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境1、 復(fù)習(xí)舊知 數(shù)一數(shù) 一十 的數(shù)，從先個別數(shù)再指名交流30 數(shù)到 100 一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千2、誰來說說一千有多大二、導(dǎo)入新課 今天我們來認(rèn)識一下比一千大得多的 數(shù)，板書：一萬 一萬到底有多大請看多媒體出示方格 數(shù)，一共有多少個方格 一萬含有 10 個一千，你能寫出一萬嗎三、探究新知 1、你認(rèn)識了千萬，能不能幫老師寫一 調(diào)查數(shù)，出示信息窗 2 圖 1 ：我們學(xué)校有

5、一千五百多人。 圖 2 ： 一臺電腦六千零五十元 圖 3: 圖書館大約有億萬冊圖書，有一 二百五十本雜志2、 這樣看起來很麻煩，你能幫我寫出 面的數(shù)嗎 集體糾正答案 根據(jù)你寫數(shù)的經(jīng)驗，能否總結(jié)一下寫數(shù) 規(guī)律齊讀一萬數(shù)一 生數(shù)一個千、 2 個千 10 個千齊讀體會一萬的大小生寫出一萬個生自由寫出下列各數(shù) 交流結(jié)果千下根據(jù)交流，其他同學(xué)隨時補充的3、教師小結(jié) 觀察寫的數(shù)和讀的數(shù)有什么發(fā)現(xiàn) 如果讓你 讀數(shù)，你應(yīng)怎樣讀 多媒體出示讀數(shù)方法， 師再一次強調(diào)中 間有 0，末尾有 0 的數(shù)的 讀法和寫法4、自主探究 你已經(jīng)幫老師解決了問題，你還有什么 問 題沒解決嗎師生合作解決以上問題四、實踐應(yīng)用1、數(shù)一數(shù)

6、（1）從九千九百八十七開始，一個一 個地數(shù)，數(shù)到一萬（2）從九百九十開始，一十一十的數(shù)， 數(shù)到以一千零二十（3）從八千六百開始，一百一百地數(shù)， 數(shù)到一萬2、 1500 1050 兩個數(shù)中“ 5”各表 示什么意思五、課堂小結(jié) 我們了解了生活中的大數(shù)，這些大數(shù)可 以 用“千、萬”來表示，初步感受了一 千、 一萬有多大六、談收獲 你能談?wù)勀愕氖斋@嗎學(xué)生同桌交流一下 讓學(xué)生知道讀書時注意什么寫數(shù)時注 意 什么自主提問題6050里面有幾個千、幾個十1256里面有幾個千、幾個百、幾個十、 幾個一生先自己準(zhǔn)備，在集體交流 學(xué)生補充，特別到了拐彎處生獨立完成生談收獲信息窗三：比較兩個數(shù)的大小和簡單的求近似數(shù)教

7、學(xué)目1、經(jīng)歷解決實際問題的過程，探索并掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較標(biāo)方法。2、 初步學(xué)會求一個數(shù)的近似數(shù)。3、 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常 種現(xiàn)象的意識，探索、合作交流的意識和態(tài)度。生活中各教學(xué)重占八、通過解決實際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難 占八、通過解決實際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)過程：教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù)，今天老 師就帶你們到果園里、動物園里、小朋 友們的手工課上去找一找，看你能找到 哪些大數(shù)。二、 師生合作，探索新知1、 仔細觀察信息窗，看他為我們

8、 提二、 師生合作，探索新知供了哪些數(shù)據(jù)1、 學(xué)生根據(jù)自己的觀察，找出信 息窗2、 根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些 問中的問題。題2、 學(xué)生自由交流：（ 1） 哪種果樹多（2） 鴿子和鵪鶉誰多（3） 動物彩蛋和臉譜彩蛋誰多（ 4） 梨比蘋果樹多多少棵（5） 鴿子比鵪鶉少多少只（6） 動物彩蛋比臉譜彩蛋多多少 個3、師生合作，解決所提出的問題（1）哪種水果多3、 師生合作，解決所提出的問題讓學(xué)生知道：比一比 1200和 950 的大 小就知道了。交流。對學(xué)生的回答給你肯定。 (2) 鴿子和鵪鶉誰多 放手讓學(xué)生去探索。 交流。根據(jù)學(xué)生的回答，借機告訴學(xué)生：895 接近 900, 900就是 895的近

9、似 數(shù)；806 接近 800, 800就是 806的近似 數(shù)。練習(xí)訓(xùn)練： 806、 816、826、 836、846、856、 866、876、886、896 的近似 數(shù)分別是多少(1) 觀察兩種水果數(shù)，同位探索 比較 一下誰大交流比較的方法。 第一種： 1200比 1000 大，950 比 1000 小，所以 1200> 1000第二種： 1200是四位數(shù)， 950 是三 位數(shù)，所以 1200> 1000(2) 鴿子和鵪鶉誰多 小組合作，研究比較的方法。 交流比較的方法： 第一種：百位上的數(shù)相同，十位 上 9 比 0 大，所以 895 比 806 大。第二種： 895 接近 90

10、0，806接近 800，900 比 800 大，所以 895 比 806 大學(xué)生練習(xí)：806 的近似數(shù)是 800;816 的近似數(shù)是 800;856 的近似數(shù)是 900;866 的近似數(shù)是 900;896 的近似數(shù)是 900。 仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(3) 動物彩蛋和臉譜彩蛋誰多(4) 剩下的三個問題我們暫時把 它們 放在問題口袋里，等下節(jié)課在來解 決。 三、 實踐應(yīng)用課本 12頁 1 四、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲十位上是 0、1、2、3、4 的時候， 它的近似數(shù)是 800十位上是 5、6、7、& 9 的時候， 它的近似數(shù)是 900。(3) 學(xué)生自己試著用自己喜

11、歡的 方式 解決三、 實踐應(yīng)用獨立解答。四、 課堂小結(jié)整百整千數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)簡單掌握整百整千加減法，并利用其解決生活中的實際問題。教學(xué)重 占八、理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難 占八、能夠正確進行計算。課時1 課時教學(xué)過程 :教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課 出示幾組口算，請生計算。生口算。交流一下為何算得這么快豎式、用眼看。四、 自主探究，鞏固練習(xí) 剩下的 4 題，有 信心做對嗎五、 利用心智解決實際問題。 出示自主練 習(xí)第四題六、 說說你這節(jié)課的收獲。2、交流答案。讓學(xué)生自主練習(xí)千米、分米、毫米的認(rèn)識教學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1 毫米、 1 分米

12、的長度 觀念；知道 1 厘米=10毫米， 1 分米=10 厘米。2、 能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重 占使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位毫米和分米。教學(xué)難 占初步建立 1毫米、 1分米的長度觀念。教具準(zhǔn) 備師：不同長短的金箍棒，米尺、直尺和一根帶子。 生：一把小尺子，一根帶子 和一枚一分硬幣。教學(xué)時 間2 課時教學(xué)過程 :教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入。一、激趣導(dǎo)入。昨天老師做了一個夢：夢見咱們同學(xué)發(fā)言特別積極你做過夢嗎交流自己的夢。天星寶寶和你一樣也做了一個夢。觀察途中所提供的信息。（出示課件 22 頁圖片）二、師生合作，探究新知（ 1） 孫悟空有個問題

13、想請你幫助 解決一下：猜猜他的金箍棒有多長（出示 1 米長的金箍棒。） 到底有多長呢你能幫他想個辦法嗎 介 紹尺子：卷尺、直尺。用手比劃一下。（2） 再變（ 74厘米） 與一米的放到一起。 請同學(xué)測試。 用手比劃一下 1 厘米。（ 3） 再變。10 厘米。孫悟空也有一個答案： 1 分米。這 是 怎么回事給米、分米和厘米排隊。 用手比劃 1 分米有多長 （ 4）再變。估計有多長引出一個新的單位 毫米。出示 1 分的硬幣。談你對 1 毫米的感受。 把 1 毫米排在上面的隊伍里。三、實踐應(yīng)用。（1）小組分工合作。在教室里找自 己的測量對象，要用上四個單位。二、師生合作，探究新知（1）學(xué)生試著估計一下

14、。 交流自己的看法。用尺子量。選一個合理的工具，親自上去量一量?？纯凑l估計得最接近這個數(shù)。生比劃師用金箍棒測量一下。 學(xué)生估計他的長短。生再估計長短。讓兩個同學(xué)合作。 比劃的同時用尺子檢驗一下。（ 3） 估計一下有多長 選擇合適的測量工具。（測量老師事先準(zhǔn)備的紙條。） 讓學(xué)生交流。得出： 1 分米=10厘 米然學(xué)生說說分泌站在哪里為什么 用尺 子檢驗自己的比劃 .（4） 測量一個 8 厘米 3 毫米的金 箍棒的長短。從直尺上找出從哪到哪是 1 毫米。數(shù)一數(shù) 1 厘米里面有幾個 1 毫米。 觀察測試。在身邊找 1 毫米的厚度。學(xué)生交流：放在厘米的后面。三、實踐應(yīng)用。1）小組分工合作，進行測量。填

15、好表格。交流測量的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)。1、 找自己喜歡的物品測量。2、 1 人讀其余同學(xué)比劃長度。說出自己的發(fā)現(xiàn)。四、鞏固練習(xí)。1、找自己喜歡的物品測量。2 、出示數(shù)學(xué)日記（很多出用錯單位）萬以內(nèi)數(shù)的加減法世紀(jì)小學(xué)鄒云紅二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算 教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。并能正 確計算。2、能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。重點難點：探索并掌握兩位數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動一、 激趣導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)學(xué)生齊答：春天2、 到蜜蜂王國參觀一下學(xué)生交流：課件

16、演示課本 30 頁的信息窗1、我們 57 只是保育員3、 從圖中你得到了那些信息2、 我們 29 只是清潔工二、 探究問題3、我們 45 只是衛(wèi)兵1、通過這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)4、我們 32 只是侍從 學(xué)生提出問題問題教師板書：（1）衛(wèi)兵比侍從多多少只（2）保育員比衛(wèi)兵多多少只2、你能提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎（1）保育員和侍從一共多少只（2）保育員和清潔工一共多少只（ 3）侍從和衛(wèi)兵一共多少只（4）衛(wèi)兵和清潔工一共多少只（ 5）保育員和衛(wèi)兵一共多少只3、第五個問題我們先放在數(shù)學(xué)口袋里， 先來解決第一個問題。57+29= 教師把學(xué)生說的方法都歸納板書在黑 板上，一共有四種方法（ 1） 57

17、+30=87（ 2） 7+9=1687仁 8650+20=7070+16=86（ 3） 60+29=89（4） 57+20=7789 3=8677=9=864、這些方法你都掌握了嗎三、解決問題1、剩下的問題你想怎樣解決用的什么方法2、師板書算式3、解決 57-29= 你想怎樣解決 師總結(jié)算法四、鞏固練習(xí)1、蜜蜂王國里又有一次新的活動投影出示課件有兩組清潔工打掃蜂房 90 個，能一次 清洗完嗎一組： 38 只1、衛(wèi)兵比侍從多多少只2、保育員比衛(wèi)兵多多少只學(xué)生個人交流1、保育員和侍從一共多少只2、保育員和清潔工一共多少只3、侍從和衛(wèi)兵一共多少只4、衛(wèi)兵和清潔工一共多少只5、保育員和衛(wèi)兵一共多少只小

18、組合作解決集體發(fā)言交流想法（1） 57+30=87（ 2） 7+9=1687仁 8650+20=7070+16=86（3） 60+29=89（ 4） 57+20=7789 3=8677=9=86學(xué)生自己解決剩下的問題做在本子上在集體交流學(xué)生說出自己的做法學(xué)生獨立思考，解決問題二組： 27 只2、 板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口 算3、 拓展練習(xí)信息窗 2千以內(nèi)的不進位加和不進位減教學(xué)目標(biāo)：1、理解千以內(nèi)的不進位加和不進位減的算理，探索并掌握加減法的計算方法, 并能正確的計算。2、能結(jié)合具體情景，提出問題，解決問題的能力3、認(rèn)識約等號，進一步了解估算的意義。教學(xué)重點： 正確計算三位數(shù)的不進位加和

19、不進位減教學(xué)難點： 估算計算的結(jié)果，并學(xué)會運用約等號 教具準(zhǔn)備：多媒體課件時間：一課時教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國，今天我們再來看一下蜜蜂米蜜的情況，請學(xué)生觀察屏幕看大屏幕（出示信息窗 2）二、師生合作，學(xué)習(xí)新知生交流信息你從屏幕上得到哪些信息1、向西飛的有 530 只師操作電腦2、向南飛的有 286 只分別點出每條信息 根據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問題 師有選擇的進行板書，并將加減的冋題 分開三、解決問題1、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價 值的問題，下面我們一起來解決一下這 些問題好嗎請看第一題： 向西飛和向北飛的一共多少只 誰能解答一下這

20、問題 教師小結(jié)2、下面各題有信心做對嗎四、1、現(xiàn)在我們?nèi)娇?組題，你能列出算 式嗎這些題都有什么共同點你會計算嗎 師板書（有選擇） 根據(jù)板書再次總結(jié)2、同學(xué)們提了這么多的問題，現(xiàn)在老 師也有一個問題 向南飛和向東飛的一共約有多少只 你還有不同想法嗎 只要有根據(jù)即可，不必強求，這個大約 是多少，我們也可以用符號表示 你猜這個符號怎樣寫 師強調(diào)寫法及其讀法五、談收獲 這節(jié)課我們合作的非常愉快，你能告訴 老師通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲 這么多收獲，你能用它來解決問題嗎 鞏固練習(xí)3、向東飛的有 103 只4、向北飛的有 310 只生提出問題1、向西飛和向北飛的一共多少只2、向西飛的比向北飛的多多少只

21、3、向南飛的和向東飛的一共約有多少只學(xué)生交流指名列式 530+310=小組討論怎樣計算，指名交流計算方法學(xué)生獨立解答，指名交流做的結(jié)果都是減法算式交流算法指名計算交流到黑板寫生齊讀生談收獲1、多媒體出示課本 37 頁第 7題小組合作，完成此題萬以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)目 標(biāo)1 ?通過讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生掌握萬以內(nèi)不連續(xù)進位加法的筆算2 ?培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3 ?培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。方法。教學(xué)重 占八、不連續(xù)進位加的筆算方法。教學(xué)難 占八、理解不連續(xù)進位加的算理。教學(xué)過程 :教師教學(xué)過程設(shè)計 學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計、 激趣導(dǎo)入蜜蜂王國里的小伙伴們又開始行 動一、 激趣導(dǎo)入了，我們一起去看看他們在

22、干什么仔細觀祭信息圖，看看信息圖為我們出示信息圖 3提供了哪些信息二、 師生合作，探究新知1、用信息圖提供的信息提問題。二、 師生合作，探究新知1、學(xué)生可能提的問題有：(1) 果園到花園有多遠(2) 第二隊比第一隊少多多少人(3) 從家到果園比從家到花園遠多少米2、 師生合作研究解決的辦法。(4) 第一隊和第二隊一共有多少只(1) 果園到花園有多遠2、 質(zhì)疑解難，探索解決問題的辦（讓學(xué)生自主列式，自主解答） 你能 算出得數(shù)嗎交流。方法三請同學(xué)講解你是怎么做的（讓學(xué)生充分理解十位上 9 加 7 得 16 的寫法。）（ 2） 第二隊比第一隊少多多少人 合 作研究解決的辦法。 小組合作求出得數(shù)。（

23、3） 從家到果園比從家到花園遠 多 少米（4） 第一隊和第二隊一共有多少 只 三、實踐應(yīng)用（1）苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計。大班 中班 小班148人229 人125人法。（ 1） 交流自己的算法： 592+374= 小組同學(xué)共同合作，研究解決的辦 法。交流自己的做法： 方法一： 我估算： 592 接近 600, 374 接近370, 600+370=97Q 592+374" 970 方法二： 我用學(xué)具擺一擺 方法三： 我用豎式算。5 9 2+ 37 49 6 6（ 2） 交流解決的方法： 518-227= 小組討論。交流自己的做法： 方法一： 我用豎式算。（要引導(dǎo)學(xué)生充分理解十位上 1 減

24、2 不夠減，怎么辦）方法二： 我用學(xué)具擺一擺（ 3） 自己嘗試著用自己喜歡的方 法 解答。三、實踐應(yīng)用 （1）學(xué)生自己提問題自己解答。你能提出什么問題(2) 拓展練習(xí) 兒童劇場能容納 500 人。哪幾個年 級二年級198 人三年級270 人四年級201 人五年級281 人起合適需要安排幾場(2) 小組同學(xué)一起研究出解決的 辦法。交流研究的結(jié)果。四 課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲四、課堂小結(jié) 談自己的收獲。做鳥巢一一圖形與拼組教學(xué)目標(biāo)1、 通過操作、比較、歸納、能夠用自己的語言描敘長方形、正方形的特征。2、 通過一系列的活動，獲得研究圖形的經(jīng)驗，明白圖形之間的聯(lián)系教學(xué)重 占八、1、 能 夠用自己的語

25、言描述長方形、正方形的特征2、 能夠根據(jù)長方形、正方形的特征做簡單的計算教具準(zhǔn)備教科書 80 頁的課件、尺子教學(xué)時間一課時教學(xué)過程 :教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學(xué)生回答：春天現(xiàn)在是什么季節(jié)出示課件：我們一起來到森林里，看看學(xué)生交流：做個鳥巢小鳥在做什么我們?yōu)樾▲B做點什么 愛心行動：我為小鳥做個鳥巢 二、 導(dǎo)入新課 1、今天老師就來和同學(xué)們一起做個鳥 巢2、怎樣做鳥巢呢你發(fā)現(xiàn)了什么3、教師出示：圖形市場，在黑板上出 示學(xué) 具：圓、長方形、正方形、五邊形、 六邊 形、三角形4、仔細觀察一下長方形有什么特征 三、 探究新知1、 那長方形的邊有什么特征 講解“長” “寬” 板書：長方形的特

26、點2、 生活當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)哪些物體是長方形3、在了解長方形的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)正方 形的 特征4、你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體是正方形5、出示另一個鳥巢，糸接著出示八邊 形四、 課堂練習(xí) 1、課件出示猜一猜 我有一塊紙板，他有四條邊，四個角是 直角 你猜他是什么圖形學(xué)生交流正面是長方形側(cè)面是正方形 學(xué)生交流要想做鳥巢需要 選擇長方形、正方形學(xué)生討論：兩條線長，兩條線短 它有四條邊 學(xué)生動手做一做，并把表格填一填長方形 邊 角特征交流：1、對折。 2、量長度 學(xué)生交流：黑板面、桌面小組合作記錄正方形特征交流發(fā)現(xiàn) 正面是五 邊形，側(cè)面是長方形學(xué)生搶答做鳥巢信息窗 2 欣賞主題壁畫教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組，教科書 50 5

27、2 頁教學(xué)目標(biāo)1 借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。2、在欣賞、設(shè)計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識。教學(xué)難點在欣賞、設(shè)計、拼擺等過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，進一 步激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時間1 課時教學(xué)過程 :活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：關(guān)注學(xué)生是否能細致、有序師：鳥兒是我們?nèi)祟惖呐髮W(xué)生觀察。地觀察。友，同學(xué)們制作了一幅壁畫，讓我們來欣賞一下 吧?。ǔ鍪尽傍B是人類的朋友”情境圖） 師：能說說你的想法嗎 師：你能提出什么學(xué)生交流。問題學(xué)生提問題。關(guān)注學(xué)生能否提出數(shù)學(xué)問題。

28、師：它們是由什么圖形拼 成學(xué)生獨立觀察并在小組內(nèi)交學(xué)生能否找對、找全學(xué)過的的呢請把你的想法在 小組內(nèi)流。平面圖形，同時注意語言表交流。達是否清楚。師：誰愿意把你感興趣的 圖學(xué)生進行全班交流。案以及它是由什么圖 形拼成的介紹給大家。活動二：學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)學(xué)生拼組出的圖案是否有意師：你想不想自己也用平具進行圖案拼組。義。面圖形拼出美麗的圖案 呢師：誰來展示一下自己的學(xué)生展示自己的作品談學(xué)生拼組的圖案是否有作品。自己的創(chuàng)意。創(chuàng)新。學(xué)生交流。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意是否與拼成活動三：的圖案相吻合，是否每個學(xué)師：剛才我們用學(xué)過的品 面生都能拼出圖案。圖形頻出了各種美麗 的圖案。有一種玩具也能 拼出各種圖

29、案，你知道他 是什么嗎學(xué)生自由擺拼。師：你了解七巧板嗎你知 道七巧板是由幾種平面 圖形組成的嗎師：下面就讓我們來玩玩 七學(xué)生展示交流。巧板，看誰用七巧板拼 成的圖案最有新意（可以 小組內(nèi)相互結(jié)合，共同拼 擺）師：給你的作品七個好聽 的名子，讓我們大豕一起 來欣賞吧?；顒铀模簬煟和ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)生思考并表述。關(guān)注學(xué)生的知識整理和學(xué)習(xí)有什么感受有什么收獲的感受。信息窗 1 田園小衛(wèi)士 三位數(shù)的連續(xù)進位加和 連續(xù)退位減 教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2、 在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法, 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意

30、識和解決問題的能力3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心 教學(xué)重點、難點三位數(shù)連續(xù)進位加、退位減的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件教學(xué)時間1 課時教學(xué)過程活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一 師：同學(xué)們，你們知 道 七星瓢蟲嗎它可是田 園的小 衛(wèi)士呢，想不想去 看看他們 的工作場面（出 示課件：信 息窗情境圖）師：觀祭畫面，你發(fā) 現(xiàn) 了什么你能提出什么 數(shù)學(xué)問 題學(xué)生觀察情境圖。學(xué)生根據(jù)畫面可能 提出 的問題有：地里一共有多少只 瓢蟲一共有多少棵大白 菜 還剩多少棵茄子沒 檢杳 已經(jīng)檢查的茄子 比白菜多多少棵沒檢查的白菜比茄

31、 子少多少棵能否按照一定關(guān)系 對情 境圖進行觀察、描 述，能否 根據(jù)畫面情境提 出數(shù)學(xué)問 題。學(xué)生利用已有的加 法經(jīng) 驗，想一想，算一算。能否積極參與討論 交 流，是否有較強的合作 意識 及感受合作學(xué)習(xí)的 樂趣?；顒佣ㄒ唬?一共有多少 棵 白菜師：你能解決剛才提 出 的“一共有多少棵白 菜”這 個問題嗎自己試一 試。師：把自己的想法在 小 組內(nèi)進行交流。師：哪個小組愿意把 小 組的算法說給全班同 學(xué)聽在小組交流的過程 中，表達自己的想法和算 法。全班交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種 算法：當(dāng)出現(xiàn)豎式計算時， 可 讓學(xué)生板書自己的計 算過 程：179+ 361543師：你喜歡用哪種方 法 計算（二） 地

32、里共有多 少 只瓢蟲師：剛才我們計算了 “一共有多少棵白菜”的 問 題，現(xiàn)在你能用自己探 究的 方法解決地里共有1）估算2）列豎式算3）用計數(shù)器算學(xué)生觀察、比較豎式 的 寫法，說出算理及算 法。學(xué)生選擇自己喜歡 的方 法，并說明理由。學(xué)生獨立思考，并列 豎式解答。對學(xué)生的算法給予 評 價。尊重學(xué)生自己的選 擇。多少只瓢蟲這個問題嗎師：誰愿意說說你的 算法全班交流，將自己的 算 法進行展示。（三）計算加法時要 注意些什么師：大家已經(jīng)自己解 決 了兩個問題，想一想， 你覺 得計算加法時要注 意什么關(guān)注學(xué)生能否在交 流的 過程屮充分發(fā)表自 己的見 解，尊重別人的意 見，并能 接受別人的合理 建議。學(xué)

33、生回顧探究過程， 嘗 試歸納，從連續(xù)進位和 細心 計算兩方面進行交 流?；顒尤ㄒ唬┻€有多少茄子沒有檢查 學(xué)生利用已有的減 法經(jīng) 師：你能解決剛才提 出驗，想一想，算一算。 的“還有多少棵茄子沒 有檢查”這個問題嗎自己 試一試。師：把自己的想法在組內(nèi)交流。在小組交流過程中， 表 小達自己的想法和算法， 合作探究。 全班交流，可能出現(xiàn)： 師：哪個小組愿意把 你組的算法說給全班同 學(xué)聽1）估算能否積極探究，大膽 嘗 試，在小組內(nèi)有較強的 合作 意識，互相補充，完 善方 法，感受合作學(xué)習(xí)的 樂趣。對學(xué)生的正確、簡潔 的 算法給予肯定。（2） 利用計數(shù)器演示個位： 5+10-6=9十位： 3-1+10

34、-7+5百教師板書計算過程：位： 4-1-2=1435（3） 筆算豎式：-276435159-276159師：你喜歡用哪種方 式學(xué)生選擇自己喜歡的方計算法，并說明理由。（二） 已檢查的茄學(xué)生獨立思考，并列豎子 比白菜多多少棵式解答。師：剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒有 檢能否充分發(fā)表自己的意查”的問題，現(xiàn)在你能 用自見，尊重學(xué)生的選 擇。己探究的方法解決 已檢查的茄子比白菜多 多少棵這個問注重學(xué)生解答的獨立題嗎性。師：誰愿意說說你的 算全班交流，將自己的算法法進行展示。（三） 計算減法時學(xué)生回顧探究過要 注意什么程，嘗試歸納，從連續(xù)退在交流的過程中充分發(fā)表自師：大家已經(jīng)自己解 決位、細心計算

35、兩方面進行交己的見解，尊重別人 的意了兩個問題，想一想， 計算流。見，并能接受別人的 合理化減法要注意什么問 題呢建議?；顒铀膸煟航裉齑蠹冶憩F(xiàn)的 很 出色，下面我們來做個 數(shù)學(xué) 游戲好不好（出示課件：課本數(shù) 學(xué)游戲）（1 ）每人擲三個 骰 字，根據(jù)擲出的數(shù)字， 你能 寫出一個三位數(shù)嗎（2）你能用寫出的 兩 個三位數(shù)做加減計算 嗎師：哪個小組愿意向 大 家展示你們的成果學(xué)生按要求進行游 戲， 在游戲中進一步鞏固 三位數(shù) 加減三位數(shù)的計 算方法，注 意做好記錄。 對于計算準(zhǔn) 確、解答題目 多的小組給予 及時表揚。小組交流，全班交 流。小組游戲時，會進行 合 理分工，感受集體合作 的力 量。交流時，

36、能客觀地評 價 自己，公正地評價他 人，學(xué) 會欣賞別人，接受 別人的建 議?；顒游鍘煟哼@節(jié)課你有什么收獲學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí) 內(nèi) 容，交流收獲。能用自己的話總結(jié) 學(xué)到 的知識，表達真實感 受。信息窗 2火鼠能手1、結(jié)合具體的情境，體會整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。2、在解決問題的過程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活、體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點、難點：體會整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。教具準(zhǔn)備： 課

37、件情景圖 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)策略：1、讓學(xué)生在交流的過程中充分發(fā)表自己的見解，自己掌握算理。2、 小組合作學(xué)習(xí)，互相補充，完善方法，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動學(xué)生觀察情景圖一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 師：上節(jié)課，我們知道了七星瓢蟲是田園小衛(wèi)士，那你們認(rèn)識貓頭鷹嗎想 不想去看學(xué)生交流：爸爸每月捉鼠 300 只看他們的工作場面媽媽每月捉鼠 288 只（出示課件：信息窗情景圖）孩子每月捉鼠 116 只師：請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，從中你能找學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：到哪些數(shù)學(xué)信息1、一共能捉多少只田鼠2、 爸爸比媽媽多捉多少只2、 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題3、孩子

38、比媽媽多捉多少只呢4、 媽媽比爸爸少捉多少只5、 爸 爸比孩子多捉多少只二、 解決問題（一）爸爸比孩子多捉多少只學(xué)生利用已有的減法經(jīng)驗，想一想，算 一1、 師：你能解決剛才提出的“爸爸比孩子算。多捉多少只”這個問題嗎自己試 試。在小組交流的過程中，表達自己的想法 和算師：把自己的想法在小組內(nèi)進行交流法2、 哪個小組愿意把小組的算法說給全班同全班交流。學(xué)聽可能出現(xiàn)以下幾種算法：當(dāng)出現(xiàn)豎式計算時，可讓學(xué)生板書自己的計（1）估算算過程：（2）列豎式計算300學(xué)生觀察、比較豎式的寫法，說出算理1161843、師：你們真了不起，想出了這么多 好辦法！你喜歡用哪種方法計算4、師：計算減法時如果個位十位都是

39、0怎么辦（二）解決問題“媽媽和孩子大約一共 捉了多少只”1、師：剛才我們計算了 “爸爸比孩子 多捉幾只”的問題，現(xiàn)在你能用自己探 究方法解決“媽媽和孩子大約一共捉了 多少只”這個問題嗎 師：誰愿意說說你的算法288+ 1164042、計算三位數(shù)加三位數(shù)時要注意些什么呢三、今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們 來做個數(shù)學(xué)游戲好不好看看誰是火眼 金睛及算法學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由 學(xué)生嘗試歸納，解決重點學(xué)生獨立思考，并列豎式解答全班交流，將自己的算法進行展示 學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進位和細心兩方面進行交流學(xué)生按要求進行辨對錯，在辨認(rèn)中進一 步鞏固三位數(shù)減三位數(shù)，三位數(shù)加三位 數(shù)的計

40、算方法。對于計算準(zhǔn)確、解答題 目多的小組進行表揚師：哪個小組愿意向大家展示你們的成果四、這節(jié)課你有什么收獲學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲645 + 255302900167 735890135175信息窗 3 樹林醫(yī)生教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的加法題目，初步培養(yǎng) 學(xué)生分 析、比較和推理能力。教學(xué)重 占八、理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”用加法計算的意義。教學(xué)重 占八、理解算式各數(shù)表示的意義及反敘述的題目。教具準(zhǔn)備信息圖、紙條教學(xué)過程：教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入茂密的大樹爺爺這幾天好像有點不咼興，知道為什么嗎因為他們生病了。怎 么辦呢根據(jù)學(xué)生的回

41、答引出：黃鸝、啄木鳥、喜鵲醫(yī)生。自流交流。二、師生合作，探索新知二、師生合作，探索新知1、觀察信息圖，了解信息圖中的信1、觀察信息圖，了解信息圖中的息。信息。2、根據(jù)信息圖中的信息提問題。2、根據(jù)信息圖中的信息提問題。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)板書。(1) 喜鵲捉了多少只蟲子(2) 啄木鳥捉了多少只蟲子3、解決提出的問題。3、解決提出的問題。 喜鵲捉了多( 1) 喜鵲捉了多少只蟲子少只蟲子小組同學(xué)一起討論怎樣解決這個問 題，并 說說你所運用的數(shù)學(xué)策略。 可以用紙條擺一擺。這是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生充分 理 解其意義。(2) 啄木鳥捉了多少只蟲子黃鸝： 1 146 只 1 喜鵲 1 多 38 只|

42、 交流你的策略。38 只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜 鵲 捉的只數(shù)，應(yīng)該把 146 于 38 合起來。(2) 啄木鳥捉了多少只蟲子 自己試著解決 一下這個問題。 小組交流自己的做法。 在小組里用紙條擺一擺。 說說自己的想 法： 要求啄木鳥捉的只數(shù)，就是從 146 里 去掉 12。三、 鞏固新知 學(xué)生自己提問題自己解決。烏鴉每分鐘比鴿子多煽動 60 次四、 課堂小結(jié) 自由交流。三、 鞏固新知 鴿子每分鐘煽動 360 次翅膀。140 次你能提出什么問題 四、 課堂小結(jié)去姥姥家一一萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算教學(xué)目標(biāo)1、 在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的順序，并

43、能正確計算。2、 通過交流、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。3、在經(jīng)歷探索混合運算順序的過程中，進行有條理的思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點、難點掌握運算順序，正確計算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時間1 課時教學(xué)過程活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：小朋友，你知道 農(nóng)歷 9月 9 日是什么節(jié)嗎 老人學(xué)生回答教師對學(xué)生適當(dāng)進 行節(jié)那天你是怎么做的 我們起尊敬老人的教育。來看看小紅 家是怎么做的（出示課件：伴隨著?；丶铱纯吹母杪暎?出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué) 生觀察畫面）師：圖上畫的是什么 你能提出什么數(shù)學(xué)問題學(xué)生根據(jù)畫面可能提 出關(guān)

44、注學(xué)生的問題意的問題有：識。1、 買三件衣服用了多少元2、 給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元3、 一件上衣比兩條褲子貴多少元活動二（一）買三件衣服用了學(xué)生利用已有的知識 經(jīng)關(guān)注學(xué)生的合作意多少元驗，想一想，算一算， 說一見，能否條理、清晰的表 達師：先來解決我們剛 才說。自己的思考過程。提出的“買三件衣服用 了多少元”這個問題吧。 自己試試看，能用哪些方 法解決師：先請同學(xué)門在小 組 中進行交流。 師：哪個小組愿意展示一 下你們的算法你喜歡用哪種方法計 算( 二 ) 給姥姥買的衣服 比 姥爺貴多少元師：剛才我們解決了“買三件衣服用了多少 元” 的問題，你能用自己 喜歡的 方式解決“給姥姥 買的衣

45、服 比姥爺貴多少 元”這個問題 嗎師：誰愿意展示一下在小組中交流自己的 想法和算法。全班交流。各組展示 計算方法并說出想法?？?能 出現(xiàn)的方法有：估算: 112元、 103 元、88 元都接近 100 元， 大 約用了 300 元。(2) 列算是計算： 112+103+88 =215+88 =303(3) 用豎式計算：112+ 103 88303(4) 我用湊整十整百 法 計算。學(xué)生獨立思考后，用 自己喜歡的方法解決。全班交流，學(xué)生展示學(xué)生在交流過程中 能否充分發(fā)表見解，傾聽 別人的意見。關(guān)注學(xué)生的思考方 法。你的算法并說出想法?；顒尤ㄒ?） 變魔術(shù)學(xué)生獨立完成課本自主學(xué)生能否按照正常的師：

46、小紅和哥哥來到姥練習(xí)第 1 題。運算順序進行計算。姥家后，和姥爺一起玩 起了變魔術(shù)游戲，你們想 玩嗎（出示課件圖片）師：你們看，魔術(shù)圖片上有 6 道算算式，每算 對一道，就會得到一張魔 術(shù)卡片，大豕趕快來試試 吧。師：誰愿意把你的結(jié)果全班交流，學(xué)生爭先恐學(xué)生能否用自己的話說給大家聽后發(fā)表意見。完整地表述計算過程，能否耐心傾聽別人的發(fā) 言并作出積極的反應(yīng)。（二 ） 乘車師：為了獎勵小朋友，姥爺決疋帶領(lǐng)大家到養(yǎng)雞場學(xué)生觀察畫面后，獨立關(guān)注學(xué)生能否獨立解參觀，你們想去嗎看， 車站解答。決問題。上發(fā)生了什么事（課 件出示課本自主練習(xí)第 2 題）你能幫助他們解決這 個問題嗎師：誰愿意把你的方法展示給大豕

47、學(xué)生到實物投影儀前展關(guān)注學(xué)生能否用自己示自己的不同算法。的話表述解決問題的 思路和方法。如果有的學(xué) 生用180- （ 75+86）的方 法解答（三 ） 助人為樂要給予表揚。師：我們很順利地幫學(xué)生獨立觀察畫面，列車長解決了“還空著多 少明確圖意后，獨立完成。座位”的問題，一位郵 遞貝叔叔也想請我們幫 忙。（課件出示課本自主 練習(xí)第 3題）誰愿意把你的結(jié)果告 訴大豕全班交流。（四 ） 開連環(huán)鎖師：（用手勢做開車對于學(xué)生的回答給 予狀，嘟嘟帶領(lǐng)學(xué)生去 農(nóng)恰當(dāng)評價。場，可見出示課本自主 練習(xí)學(xué)生分為兩隊進行比第四題）誰會開農(nóng)場 門前的賽，完成課本自主練習(xí)第 四連環(huán)鎖呀題。師：哪個小組先來交 流兩隊分別派代表交 流。一下（五 ） 參觀農(nóng)場 師：下面就讓我們來了解一下孵小雞的知識， 看看小雞們的表演吧。（課件出示課本自主練習(xí) 的第 5、 6 題）師：請小朋友們選擇 自己感興趣的問題進行解 決。師：誰愿意說一說你 解決的是哪一個問題，怎 樣解學(xué)生選擇自己喜歡的 問決的題，獨立思考，解決后 在小組內(nèi)交流。關(guān)注學(xué)生提出的問 題全班交流。的合理性及解決的正 確性。盡可能多地給學(xué)生 表達的機會，并給予