青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(20200511203514)

1、二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案集萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。2、 靈活運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)難點(diǎn)按要求數(shù)數(shù)教具計(jì)數(shù)器、多媒體課件課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)仔細(xì)觀察，你看到什么信息一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課交流觀察結(jié)果出示情景圖，教師有選擇的記錄信息二、 根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題 做好記錄，板書在黑板上小組交流，提出有價(jià)值的問(wèn)題（ 1） 一千有多大請(qǐng)代表在全班交流（ 2） 怎樣寫一千（ 3） 三百有多大（ 4） 怎樣寫三百（ 5） 三、 探究新知1、體會(huì) 1000 的大小師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一個(gè)一個(gè)的數(shù)生齊數(shù)，

2、體會(huì) 100 的大小到 100師用另一種方式來(lái)表示 100 的大小多媒 體出生依次數(shù)出 1個(gè)100、2個(gè) 100、3個(gè)示方格圖100引導(dǎo) 1 個(gè) 100、 2 個(gè) 100、3 個(gè) 100、10個(gè) 100 的時(shí)候是多少多媒體出示：一千里面有（ ）個(gè)一生個(gè)別回答出 1000百生齊讀，生做填空練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)2、 學(xué)會(huì)寫 10001000 的大小寫出十、一百的寫法你能根據(jù)它們推出請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)自己千的寫法嗎點(diǎn)評(píng) 1000 的寫法再由多媒體出示數(shù)位表師強(qiáng)調(diào)寫法。3、 征求學(xué)生意見(jiàn)其他問(wèn)題一起解決還是自自己解決其他問(wèn)題，可以小組結(jié)合，也己解決可同位結(jié)合4、 生交流自學(xué)結(jié)果指名交流成果5、

3、 提出一個(gè)較難問(wèn)題：一萬(wàn)里面有幾個(gè)指名交流，并寫出為什么百、幾個(gè)十、幾個(gè)一四、 鞏固練習(xí)1、 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百齊做第一題九。生數(shù)2、 一| - 的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十3、 一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千五、 課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了 100 的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的 寫法和讀 法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生 活中的大數(shù)，并將它寫出來(lái)好嗎萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗 2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的興趣。2、利用計(jì)數(shù)器，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，正確數(shù)、讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到

4、“拐彎”的地方學(xué)生易錯(cuò)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）重點(diǎn)練習(xí)2、在小組中討論交流自己總結(jié)出的讀數(shù)方法。特別注意中間、末尾有0 的數(shù)的讀法。教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境1、 復(fù)習(xí)舊知 數(shù)一數(shù) 一十 的數(shù)，從先個(gè)別數(shù)再指名交流30 數(shù)到 100 一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一千有多大二、導(dǎo)入新課 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下比一千大得多的 數(shù)，板書：一萬(wàn) 一萬(wàn)到底有多大請(qǐng)看多媒體出示方格 數(shù)，一共有多少個(gè)方格 一萬(wàn)含有 10 個(gè)一千，你能寫出一萬(wàn)嗎三、探究新知 1、你認(rèn)識(shí)了千萬(wàn)，能不能幫老師寫一 調(diào)查數(shù)，出示信息窗 2 圖 1 ：我們學(xué)校有

5、一千五百多人。 圖 2 ： 一臺(tái)電腦六千零五十元 圖 3: 圖書館大約有億萬(wàn)冊(cè)圖書，有一 二百五十本雜志2、 這樣看起來(lái)很麻煩，你能幫我寫出 面的數(shù)嗎 集體糾正答案 根據(jù)你寫數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，能否總結(jié)一下寫數(shù) 規(guī)律齊讀一萬(wàn)數(shù)一 生數(shù)一個(gè)千、 2 個(gè)千 10 個(gè)千齊讀體會(huì)一萬(wàn)的大小生寫出一萬(wàn)個(gè)生自由寫出下列各數(shù) 交流結(jié)果千下根據(jù)交流，其他同學(xué)隨時(shí)補(bǔ)充的3、教師小結(jié) 觀察寫的數(shù)和讀的數(shù)有什么發(fā)現(xiàn) 如果讓你 讀數(shù)，你應(yīng)怎樣讀 多媒體出示讀數(shù)方法， 師再一次強(qiáng)調(diào)中 間有 0，末尾有 0 的數(shù)的 讀法和寫法4、自主探究 你已經(jīng)幫老師解決了問(wèn)題，你還有什么 問(wèn) 題沒(méi)解決嗎師生合作解決以上問(wèn)題四、實(shí)踐應(yīng)用1、數(shù)一數(shù)

6、（1）從九千九百八十七開始，一個(gè)一 個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)（2）從九百九十開始，一十一十的數(shù)， 數(shù)到以一千零二十（3）從八千六百開始，一百一百地?cái)?shù)， 數(shù)到一萬(wàn)2、 1500 1050 兩個(gè)數(shù)中“ 5”各表 示什么意思五、課堂小結(jié) 我們了解了生活中的大數(shù)，這些大數(shù)可 以 用“千、萬(wàn)”來(lái)表示，初步感受了一 千、 一萬(wàn)有多大六、談收獲 你能談?wù)勀愕氖斋@嗎學(xué)生同桌交流一下 讓學(xué)生知道讀書時(shí)注意什么寫數(shù)時(shí)注 意 什么自主提問(wèn)題6050里面有幾個(gè)千、幾個(gè)十1256里面有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、 幾個(gè)一生先自己準(zhǔn)備，在集體交流 學(xué)生補(bǔ)充，特別到了拐彎處生獨(dú)立完成生談收獲信息窗三：比較兩個(gè)數(shù)的大小和簡(jiǎn)單的求近似數(shù)教

7、學(xué)目1、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的比較標(biāo)方法。2、 初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3、 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常 種現(xiàn)象的意識(shí)，探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。生活中各教學(xué)重占八、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)難 占八、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù)，今天老 師就帶你們到果園里、動(dòng)物園里、小朋 友們的手工課上去找一找，看你能找到 哪些大數(shù)。二、 師生合作，探索新知1、 仔細(xì)觀察信息窗，看他為我們

8、 提二、 師生合作，探索新知供了哪些數(shù)據(jù)1、 學(xué)生根據(jù)自己的觀察，找出信 息窗2、 根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些 問(wèn)中的問(wèn)題。題2、 學(xué)生自由交流：（ 1） 哪種果樹多（2） 鴿子和鵪鶉誰(shuí)多（3） 動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋誰(shuí)多（ 4） 梨比蘋果樹多多少棵（5） 鴿子比鵪鶉少多少只（6） 動(dòng)物彩蛋比臉譜彩蛋多多少 個(gè)3、師生合作，解決所提出的問(wèn)題（1）哪種水果多3、 師生合作，解決所提出的問(wèn)題讓學(xué)生知道：比一比 1200和 950 的大 小就知道了。交流。對(duì)學(xué)生的回答給你肯定。 (2) 鴿子和鵪鶉誰(shuí)多 放手讓學(xué)生去探索。 交流。根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：895 接近 900, 900就是 895的近

9、似 數(shù)；806 接近 800, 800就是 806的近似 數(shù)。練習(xí)訓(xùn)練： 806、 816、826、 836、846、856、 866、876、886、896 的近似 數(shù)分別是多少(1) 觀察兩種水果數(shù)，同位探索 比較 一下誰(shuí)大交流比較的方法。 第一種： 1200比 1000 大，950 比 1000 小，所以 1200> 1000第二種： 1200是四位數(shù)， 950 是三 位數(shù)，所以 1200> 1000(2) 鴿子和鵪鶉誰(shuí)多 小組合作，研究比較的方法。 交流比較的方法： 第一種：百位上的數(shù)相同，十位 上 9 比 0 大，所以 895 比 806 大。第二種： 895 接近 90

10、0，806接近 800，900 比 800 大，所以 895 比 806 大學(xué)生練習(xí)：806 的近似數(shù)是 800;816 的近似數(shù)是 800;856 的近似數(shù)是 900;866 的近似數(shù)是 900;896 的近似數(shù)是 900。 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(3) 動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋誰(shuí)多(4) 剩下的三個(gè)問(wèn)題我們暫時(shí)把 它們 放在問(wèn)題口袋里，等下節(jié)課在來(lái)解 決。 三、 實(shí)踐應(yīng)用課本 12頁(yè) 1 四、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲十位上是 0、1、2、3、4 的時(shí)候， 它的近似數(shù)是 800十位上是 5、6、7、& 9 的時(shí)候， 它的近似數(shù)是 900。(3) 學(xué)生自己試著用自己喜

11、歡的 方式 解決三、 實(shí)踐應(yīng)用獨(dú)立解答。四、 課堂小結(jié)整百整千數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單掌握整百整千加減法，并利用其解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重 占八、理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難 占八、能夠正確進(jìn)行計(jì)算。課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課 出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算。生口算。交流一下為何算得這么快豎式、用眼看。四、 自主探究，鞏固練習(xí) 剩下的 4 題，有 信心做對(duì)嗎五、 利用心智解決實(shí)際問(wèn)題。 出示自主練 習(xí)第四題六、 說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。2、交流答案。讓學(xué)生自主練習(xí)千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1 毫米、 1 分米

12、的長(zhǎng)度 觀念；知道 1 厘米=10毫米， 1 分米=10 厘米。2、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重 占使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。教學(xué)難 占初步建立 1毫米、 1分米的長(zhǎng)度觀念。教具準(zhǔn) 備師：不同長(zhǎng)短的金箍棒，米尺、直尺和一根帶子。 生：一把小尺子，一根帶子 和一枚一分硬幣。教學(xué)時(shí) 間2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。一、激趣導(dǎo)入。昨天老師做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)咱們同學(xué)發(fā)言特別積極你做過(guò)夢(mèng)嗎交流自己的夢(mèng)。天星寶寶和你一樣也做了一個(gè)夢(mèng)。觀察途中所提供的信息。（出示課件 22 頁(yè)圖片）二、師生合作，探究新知（ 1） 孫悟空有個(gè)問(wèn)題

13、想請(qǐng)你幫助 解決一下：猜猜他的金箍棒有多長(zhǎng)（出示 1 米長(zhǎng)的金箍棒。） 到底有多長(zhǎng)呢你能幫他想個(gè)辦法嗎 介 紹尺子：卷尺、直尺。用手比劃一下。（2） 再變（ 74厘米） 與一米的放到一起。 請(qǐng)同學(xué)測(cè)試。 用手比劃一下 1 厘米。（ 3） 再變。10 厘米。孫悟空也有一個(gè)答案： 1 分米。這 是 怎么回事給米、分米和厘米排隊(duì)。 用手比劃 1 分米有多長(zhǎng) （ 4）再變。估計(jì)有多長(zhǎng)引出一個(gè)新的單位 毫米。出示 1 分的硬幣。談你對(duì) 1 毫米的感受。 把 1 毫米排在上面的隊(duì)伍里。三、實(shí)踐應(yīng)用。（1）小組分工合作。在教室里找自 己的測(cè)量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。二、師生合作，探究新知（1）學(xué)生試著估計(jì)一下

14、。 交流自己的看法。用尺子量。選一個(gè)合理的工具，親自上去量一量。看看誰(shuí)估計(jì)得最接近這個(gè)數(shù)。生比劃師用金箍棒測(cè)量一下。 學(xué)生估計(jì)他的長(zhǎng)短。生再估計(jì)長(zhǎng)短。讓兩個(gè)同學(xué)合作。 比劃的同時(shí)用尺子檢驗(yàn)一下。（ 3） 估計(jì)一下有多長(zhǎng) 選擇合適的測(cè)量工具。（測(cè)量老師事先準(zhǔn)備的紙條。） 讓學(xué)生交流。得出： 1 分米=10厘 米然學(xué)生說(shuō)說(shuō)分泌站在哪里為什么 用尺 子檢驗(yàn)自己的比劃 .（4） 測(cè)量一個(gè) 8 厘米 3 毫米的金 箍棒的長(zhǎng)短。從直尺上找出從哪到哪是 1 毫米。數(shù)一數(shù) 1 厘米里面有幾個(gè) 1 毫米。 觀察測(cè)試。在身邊找 1 毫米的厚度。學(xué)生交流：放在厘米的后面。三、實(shí)踐應(yīng)用。1）小組分工合作，進(jìn)行測(cè)量。填

15、好表格。交流測(cè)量的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)。1、 找自己喜歡的物品測(cè)量。2、 1 人讀其余同學(xué)比劃長(zhǎng)度。說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。四、鞏固練習(xí)。1、找自己喜歡的物品測(cè)量。2 、出示數(shù)學(xué)日記（很多出用錯(cuò)單位）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法世紀(jì)小學(xué)鄒云紅二年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算 教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程。并能正 確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 激趣導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)學(xué)生齊答：春天2、 到蜜蜂王國(guó)參觀一下學(xué)生交流：課件

16、演示課本 30 頁(yè)的信息窗1、我們 57 只是保育員3、 從圖中你得到了那些信息2、 我們 29 只是清潔工二、 探究問(wèn)題3、我們 45 只是衛(wèi)兵1、通過(guò)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)4、我們 32 只是侍從 學(xué)生提出問(wèn)題問(wèn)題教師板書：（1）衛(wèi)兵比侍從多多少只（2）保育員比衛(wèi)兵多多少只2、你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎（1）保育員和侍從一共多少只（2）保育員和清潔工一共多少只（ 3）侍從和衛(wèi)兵一共多少只（4）衛(wèi)兵和清潔工一共多少只（ 5）保育員和衛(wèi)兵一共多少只3、第五個(gè)問(wèn)題我們先放在數(shù)學(xué)口袋里， 先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。57+29= 教師把學(xué)生說(shuō)的方法都?xì)w納板書在黑 板上，一共有四種方法（ 1） 57

17、+30=87（ 2） 7+9=1687仁 8650+20=7070+16=86（ 3） 60+29=89（4） 57+20=7789 3=8677=9=864、這些方法你都掌握了嗎三、解決問(wèn)題1、剩下的問(wèn)題你想怎樣解決用的什么方法2、師板書算式3、解決 57-29= 你想怎樣解決 師總結(jié)算法四、鞏固練習(xí)1、蜜蜂王國(guó)里又有一次新的活動(dòng)投影出示課件有兩組清潔工打掃蜂房 90 個(gè)，能一次 清洗完嗎一組： 38 只1、衛(wèi)兵比侍從多多少只2、保育員比衛(wèi)兵多多少只學(xué)生個(gè)人交流1、保育員和侍從一共多少只2、保育員和清潔工一共多少只3、侍從和衛(wèi)兵一共多少只4、衛(wèi)兵和清潔工一共多少只5、保育員和衛(wèi)兵一共多少只小

18、組合作解決集體發(fā)言交流想法（1） 57+30=87（ 2） 7+9=1687仁 8650+20=7070+16=86（3） 60+29=89（ 4） 57+20=7789 3=8677=9=86學(xué)生自己解決剩下的問(wèn)題做在本子上在集體交流學(xué)生說(shuō)出自己的做法學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題二組： 27 只2、 板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口 算3、 拓展練習(xí)信息窗 2千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減教學(xué)目標(biāo)：1、理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理，探索并掌握加減法的計(jì)算方法, 并能正確的計(jì)算。2、能結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。教學(xué)重點(diǎn)： 正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和

19、不進(jìn)位減教學(xué)難點(diǎn)： 估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國(guó)，今天我們?cè)賮?lái)看一下蜜蜂米蜜的情況，請(qǐng)學(xué)生觀察屏幕看大屏幕（出示信息窗 2）二、師生合作，學(xué)習(xí)新知生交流信息你從屏幕上得到哪些信息1、向西飛的有 530 只師操作電腦2、向南飛的有 286 只分別點(diǎn)出每條信息 根據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問(wèn)題 師有選擇的進(jìn)行板書，并將加減的冋題 分開三、解決問(wèn)題1、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價(jià) 值的問(wèn)題，下面我們一起來(lái)解決一下這 些問(wèn)題好嗎請(qǐng)看第一題： 向西飛和向北飛的一共多少只 誰(shuí)能解答一下這

20、問(wèn)題 教師小結(jié)2、下面各題有信心做對(duì)嗎四、1、現(xiàn)在我們?nèi)娇?組題，你能列出算 式嗎這些題都有什么共同點(diǎn)你會(huì)計(jì)算嗎 師板書（有選擇） 根據(jù)板書再次總結(jié)2、同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在老 師也有一個(gè)問(wèn)題 向南飛和向東飛的一共約有多少只 你還有不同想法嗎 只要有根據(jù)即可，不必強(qiáng)求，這個(gè)大約 是多少，我們也可以用符號(hào)表示 你猜這個(gè)符號(hào)怎樣寫 師強(qiáng)調(diào)寫法及其讀法五、談收獲 這節(jié)課我們合作的非常愉快，你能告訴 老師通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲 這么多收獲，你能用它來(lái)解決問(wèn)題嗎 鞏固練習(xí)3、向東飛的有 103 只4、向北飛的有 310 只生提出問(wèn)題1、向西飛和向北飛的一共多少只2、向西飛的比向北飛的多多少只

21、3、向南飛的和向東飛的一共約有多少只學(xué)生交流指名列式 530+310=小組討論怎樣計(jì)算，指名交流計(jì)算方法學(xué)生獨(dú)立解答，指名交流做的結(jié)果都是減法算式交流算法指名計(jì)算交流到黑板寫生齊讀生談收獲1、多媒體出示課本 37 頁(yè)第 7題小組合作，完成此題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)目 標(biāo)1 ?通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算2 ?培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3 ?培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。方法。教學(xué)重 占八、不連續(xù)進(jìn)位加的筆算方法。教學(xué)難 占八、理解不連續(xù)進(jìn)位加的算理。教學(xué)過(guò)程 :教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、 激趣導(dǎo)入蜜蜂王國(guó)里的小伙伴們又開始行 動(dòng)一、 激趣導(dǎo)入了，我們一起去看看他們?cè)?/p>

22、干什么仔細(xì)觀祭信息圖，看看信息圖為我們出示信息圖 3提供了哪些信息二、 師生合作，探究新知1、用信息圖提供的信息提問(wèn)題。二、 師生合作，探究新知1、學(xué)生可能提的問(wèn)題有：(1) 果園到花園有多遠(yuǎn)(2) 第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人(3) 從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米2、 師生合作研究解決的辦法。(4) 第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少只(1) 果園到花園有多遠(yuǎn)2、 質(zhì)疑解難，探索解決問(wèn)題的辦（讓學(xué)生自主列式，自主解答） 你能 算出得數(shù)嗎交流。方法三請(qǐng)同學(xué)講解你是怎么做的（讓學(xué)生充分理解十位上 9 加 7 得 16 的寫法。）（ 2） 第二隊(duì)比第一隊(duì)少多多少人 合 作研究解決的辦法。 小組合作求出得數(shù)。（

23、3） 從家到果園比從家到花園遠(yuǎn) 多 少米（4） 第一隊(duì)和第二隊(duì)一共有多少 只 三、實(shí)踐應(yīng)用（1）苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計(jì)。大班 中班 小班148人229 人125人法。（ 1） 交流自己的算法： 592+374= 小組同學(xué)共同合作，研究解決的辦 法。交流自己的做法： 方法一： 我估算： 592 接近 600, 374 接近370, 600+370=97Q 592+374" 970 方法二： 我用學(xué)具擺一擺 方法三： 我用豎式算。5 9 2+ 37 49 6 6（ 2） 交流解決的方法： 518-227= 小組討論。交流自己的做法： 方法一： 我用豎式算。（要引導(dǎo)學(xué)生充分理解十位上 1 減

24、2 不夠減，怎么辦）方法二： 我用學(xué)具擺一擺（ 3） 自己嘗試著用自己喜歡的方 法 解答。三、實(shí)踐應(yīng)用 （1）學(xué)生自己提問(wèn)題自己解答。你能提出什么問(wèn)題(2) 拓展練習(xí) 兒童劇場(chǎng)能容納 500 人。哪幾個(gè)年 級(jí)二年級(jí)198 人三年級(jí)270 人四年級(jí)201 人五年級(jí)281 人起合適需要安排幾場(chǎng)(2) 小組同學(xué)一起研究出解決的 辦法。交流研究的結(jié)果。四 課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲四、課堂小結(jié) 談自己的收獲。做鳥巢一一圖形與拼組教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)操作、比較、歸納、能夠用自己的語(yǔ)言描敘長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、 通過(guò)一系列的活動(dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，明白圖形之間的聯(lián)系教學(xué)重 占八、1、 能 夠用自己的語(yǔ)

25、言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征2、 能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形的特征做簡(jiǎn)單的計(jì)算教具準(zhǔn)備教科書 80 頁(yè)的課件、尺子教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學(xué)生回答：春天現(xiàn)在是什么季節(jié)出示課件：我們一起來(lái)到森林里，看看學(xué)生交流：做個(gè)鳥巢小鳥在做什么我們?yōu)樾▲B做點(diǎn)什么 愛(ài)心行動(dòng)：我為小鳥做個(gè)鳥巢 二、 導(dǎo)入新課 1、今天老師就來(lái)和同學(xué)們一起做個(gè)鳥 巢2、怎樣做鳥巢呢你發(fā)現(xiàn)了什么3、教師出示：圖形市場(chǎng)，在黑板上出 示學(xué) 具：圓、長(zhǎng)方形、正方形、五邊形、 六邊 形、三角形4、仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方形有什么特征 三、 探究新知1、 那長(zhǎng)方形的邊有什么特征 講解“長(zhǎng)” “寬” 板書：長(zhǎng)方形的特

26、點(diǎn)2、 生活當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)哪些物體是長(zhǎng)方形3、在了解長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)正方 形的 特征4、你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體是正方形5、出示另一個(gè)鳥巢，糸接著出示八邊 形四、 課堂練習(xí) 1、課件出示猜一猜 我有一塊紙板，他有四條邊，四個(gè)角是 直角 你猜他是什么圖形學(xué)生交流正面是長(zhǎng)方形側(cè)面是正方形 學(xué)生交流要想做鳥巢需要 選擇長(zhǎng)方形、正方形學(xué)生討論：兩條線長(zhǎng)，兩條線短 它有四條邊 學(xué)生動(dòng)手做一做，并把表格填一填長(zhǎng)方形 邊 角特征交流：1、對(duì)折。 2、量長(zhǎng)度 學(xué)生交流：黑板面、桌面小組合作記錄正方形特征交流發(fā)現(xiàn) 正面是五 邊形，側(cè)面是長(zhǎng)方形學(xué)生搶答做鳥巢信息窗 2 欣賞主題壁畫教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組，教科書 50 5

27、2 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1 借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2、在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一 步激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：關(guān)注學(xué)生是否能細(xì)致、有序師：鳥兒是我們?nèi)祟惖呐髮W(xué)生觀察。地觀察。友，同學(xué)們制作了一幅壁畫，讓我們來(lái)欣賞一下 吧?。ǔ鍪尽傍B是人類的朋友”情境圖） 師：能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎 師：你能提出什么學(xué)生交流。問(wèn)題學(xué)生提問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生能否提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

28、師：它們是由什么圖形拼 成學(xué)生獨(dú)立觀察并在小組內(nèi)交學(xué)生能否找對(duì)、找全學(xué)過(guò)的的呢請(qǐng)把你的想法在 小組內(nèi)流。平面圖形，同時(shí)注意語(yǔ)言表交流。達(dá)是否清楚。師：誰(shuí)愿意把你感興趣的 圖學(xué)生進(jìn)行全班交流。案以及它是由什么圖 形拼成的介紹給大家?；顒?dòng)二：學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)學(xué)生拼組出的圖案是否有意師：你想不想自己也用平具進(jìn)行圖案拼組。義。面圖形拼出美麗的圖案 呢師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的學(xué)生展示自己的作品談學(xué)生拼組的圖案是否有作品。自己的創(chuàng)意。創(chuàng)新。學(xué)生交流。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意是否與拼成活動(dòng)三：的圖案相吻合，是否每個(gè)學(xué)師：剛才我們用學(xué)過(guò)的品 面生都能拼出圖案。圖形頻出了各種美麗 的圖案。有一種玩具也能 拼出各種圖

29、案，你知道他 是什么嗎學(xué)生自由擺拼。師：你了解七巧板嗎你知 道七巧板是由幾種平面 圖形組成的嗎師：下面就讓我們來(lái)玩玩 七學(xué)生展示交流。巧板，看誰(shuí)用七巧板拼 成的圖案最有新意（可以 小組內(nèi)相互結(jié)合，共同拼 擺）師：給你的作品七個(gè)好聽(tīng) 的名子，讓我們大豕一起 來(lái)欣賞吧。活動(dòng)四：師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)生思考并表述。關(guān)注學(xué)生的知識(shí)整理和學(xué)習(xí)有什么感受有什么收獲的感受。信息窗 1 田園小衛(wèi)士 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加和 連續(xù)退位減 教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2、 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法, 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意

30、識(shí)和解決問(wèn)題的能力3、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、退位減的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一 師：同學(xué)們，你們知 道 七星瓢蟲嗎它可是田 園的小 衛(wèi)士呢，想不想去 看看他們 的工作場(chǎng)面（出 示課件：信 息窗情境圖）師：觀祭畫面，你發(fā) 現(xiàn) 了什么你能提出什么 數(shù)學(xué)問(wèn) 題學(xué)生觀察情境圖。學(xué)生根據(jù)畫面可能 提出 的問(wèn)題有：地里一共有多少只 瓢蟲一共有多少棵大白 菜 還剩多少棵茄子沒(méi) 檢杳 已經(jīng)檢查的茄子 比白菜多多少棵沒(méi)檢查的白菜比茄

31、 子少多少棵能否按照一定關(guān)系 對(duì)情 境圖進(jìn)行觀察、描 述，能否 根據(jù)畫面情境提 出數(shù)學(xué)問(wèn) 題。學(xué)生利用已有的加 法經(jīng) 驗(yàn)，想一想，算一算。能否積極參與討論 交 流，是否有較強(qiáng)的合作 意識(shí) 及感受合作學(xué)習(xí)的 樂(lè)趣?；顒?dòng)二（一） 一共有多少 棵 白菜師：你能解決剛才提 出 的“一共有多少棵白 菜”這 個(gè)問(wèn)題嗎自己試一 試。師：把自己的想法在 小 組內(nèi)進(jìn)行交流。師：哪個(gè)小組愿意把 小 組的算法說(shuō)給全班同 學(xué)聽(tīng)在小組交流的過(guò)程 中，表達(dá)自己的想法和算 法。全班交流?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種 算法：當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)， 可 讓學(xué)生板書自己的計(jì) 算過(guò) 程：179+ 361543師：你喜歡用哪種方 法 計(jì)算（二） 地

32、里共有多 少 只瓢蟲師：剛才我們計(jì)算了 “一共有多少棵白菜”的 問(wèn) 題，現(xiàn)在你能用自己探 究的 方法解決地里共有1）估算2）列豎式算3）用計(jì)數(shù)器算學(xué)生觀察、比較豎式 的 寫法，說(shuō)出算理及算 法。學(xué)生選擇自己喜歡 的方 法，并說(shuō)明理由。學(xué)生獨(dú)立思考，并列 豎式解答。對(duì)學(xué)生的算法給予 評(píng) 價(jià)。尊重學(xué)生自己的選 擇。多少只瓢蟲這個(gè)問(wèn)題嗎師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的 算法全班交流，將自己的 算 法進(jìn)行展示。（三）計(jì)算加法時(shí)要 注意些什么師：大家已經(jīng)自己解 決 了兩個(gè)問(wèn)題，想一想， 你覺(jué) 得計(jì)算加法時(shí)要注 意什么關(guān)注學(xué)生能否在交 流的 過(guò)程屮充分發(fā)表自 己的見(jiàn) 解，尊重別人的意 見(jiàn)，并能 接受別人的合理 建議。學(xué)

33、生回顧探究過(guò)程， 嘗 試歸納，從連續(xù)進(jìn)位和 細(xì)心 計(jì)算兩方面進(jìn)行交 流?；顒?dòng)三（一）還有多少茄子沒(méi)有檢查 學(xué)生利用已有的減 法經(jīng) 師：你能解決剛才提 出驗(yàn)，想一想，算一算。 的“還有多少棵茄子沒(méi) 有檢查”這個(gè)問(wèn)題嗎自己 試一試。師：把自己的想法在組內(nèi)交流。在小組交流過(guò)程中， 表 小達(dá)自己的想法和算法， 合作探究。 全班交流，可能出現(xiàn)： 師：哪個(gè)小組愿意把 你組的算法說(shuō)給全班同 學(xué)聽(tīng)1）估算能否積極探究，大膽 嘗 試，在小組內(nèi)有較強(qiáng)的 合作 意識(shí)，互相補(bǔ)充，完 善方 法，感受合作學(xué)習(xí)的 樂(lè)趣。對(duì)學(xué)生的正確、簡(jiǎn)潔 的 算法給予肯定。（2） 利用計(jì)數(shù)器演示個(gè)位： 5+10-6=9十位： 3-1+10

34、-7+5百教師板書計(jì)算過(guò)程：位： 4-1-2=1435（3） 筆算豎式：-276435159-276159師：你喜歡用哪種方 式學(xué)生選擇自己喜歡的方計(jì)算法，并說(shuō)明理由。（二） 已檢查的茄學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎子 比白菜多多少棵式解答。師：剛才我們解決了“還有多少棵茄子沒(méi)有 檢能否充分發(fā)表自己的意查”的問(wèn)題，現(xiàn)在你能 用自見(jiàn)，尊重學(xué)生的選 擇。己探究的方法解決 已檢查的茄子比白菜多 多少棵這個(gè)問(wèn)注重學(xué)生解答的獨(dú)立題嗎性。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的 算全班交流，將自己的算法法進(jìn)行展示。（三） 計(jì)算減法時(shí)學(xué)生回顧探究過(guò)要 注意什么程，嘗試歸納，從連續(xù)退在交流的過(guò)程中充分發(fā)表自師：大家已經(jīng)自己解 決位、細(xì)心計(jì)算

35、兩方面進(jìn)行交己的見(jiàn)解，尊重別人 的意了兩個(gè)問(wèn)題，想一想， 計(jì)算流。見(jiàn)，并能接受別人的 合理化減法要注意什么問(wèn) 題呢建議。活動(dòng)四師：今天大家表現(xiàn)的 很 出色，下面我們來(lái)做個(gè) 數(shù)學(xué) 游戲好不好（出示課件：課本數(shù) 學(xué)游戲）（1 ）每人擲三個(gè) 骰 字，根據(jù)擲出的數(shù)字， 你能 寫出一個(gè)三位數(shù)嗎（2）你能用寫出的 兩 個(gè)三位數(shù)做加減計(jì)算 嗎師：哪個(gè)小組愿意向 大 家展示你們的成果學(xué)生按要求進(jìn)行游 戲， 在游戲中進(jìn)一步鞏固 三位數(shù) 加減三位數(shù)的計(jì) 算方法，注 意做好記錄。 對(duì)于計(jì)算準(zhǔn) 確、解答題目 多的小組給予 及時(shí)表?yè)P(yáng)。小組交流，全班交 流。小組游戲時(shí)，會(huì)進(jìn)行 合 理分工，感受集體合作 的力 量。交流時(shí)，

36、能客觀地評(píng) 價(jià) 自己，公正地評(píng)價(jià)他 人，學(xué) 會(huì)欣賞別人，接受 別人的建 議。活動(dòng)五師：這節(jié)課你有什么收獲學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí) 內(nèi) 容，交流收獲。能用自己的話總結(jié) 學(xué)到 的知識(shí)，表達(dá)真實(shí)感 受。信息窗 2火鼠能手1、結(jié)合具體的情境，體會(huì)整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活、體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。教具準(zhǔn)備： 課

37、件情景圖 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)策略：1、讓學(xué)生在交流的過(guò)程中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，自己掌握算理。2、 小組合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，完善方法，感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察情景圖一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 師：上節(jié)課，我們知道了七星瓢蟲是田園小衛(wèi)士，那你們認(rèn)識(shí)貓頭鷹嗎想 不想去看學(xué)生交流：爸爸每月捉鼠 300 只看他們的工作場(chǎng)面媽媽每月捉鼠 288 只（出示課件：信息窗情景圖）孩子每月捉鼠 116 只師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從中你能找學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問(wèn)題：到哪些數(shù)學(xué)信息1、一共能捉多少只田鼠2、 爸爸比媽媽多捉多少只2、 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題3、孩子

38、比媽媽多捉多少只呢4、 媽媽比爸爸少捉多少只5、 爸 爸比孩子多捉多少只二、 解決問(wèn)題（一）爸爸比孩子多捉多少只學(xué)生利用已有的減法經(jīng)驗(yàn)，想一想，算 一1、 師：你能解決剛才提出的“爸爸比孩子算。多捉多少只”這個(gè)問(wèn)題嗎自己試 試。在小組交流的過(guò)程中，表達(dá)自己的想法 和算師：把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流法2、 哪個(gè)小組愿意把小組的算法說(shuō)給全班同全班交流。學(xué)聽(tīng)可能出現(xiàn)以下幾種算法：當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，可讓學(xué)生板書自己的計(jì)（1）估算算過(guò)程：（2）列豎式計(jì)算300學(xué)生觀察、比較豎式的寫法，說(shuō)出算理1161843、師：你們真了不起，想出了這么多 好辦法！你喜歡用哪種方法計(jì)算4、師：計(jì)算減法時(shí)如果個(gè)位十位都是

39、0怎么辦（二）解決問(wèn)題“媽媽和孩子大約一共 捉了多少只”1、師：剛才我們計(jì)算了 “爸爸比孩子 多捉幾只”的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己探 究方法解決“媽媽和孩子大約一共捉了 多少只”這個(gè)問(wèn)題嗎 師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的算法288+ 1164042、計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)要注意些什么呢三、今天大家表現(xiàn)的很出色，下面我們 來(lái)做個(gè)數(shù)學(xué)游戲好不好看看誰(shuí)是火眼 金睛及算法學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說(shuō)明理由 學(xué)生嘗試歸納，解決重點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答全班交流，將自己的算法進(jìn)行展示 學(xué)生回顧探究過(guò)程，嘗試歸納，從連續(xù)進(jìn)位和細(xì)心兩方面進(jìn)行交流學(xué)生按要求進(jìn)行辨對(duì)錯(cuò)，在辨認(rèn)中進(jìn)一 步鞏固三位數(shù)減三位數(shù)，三位數(shù)加三位 數(shù)的計(jì)

40、算方法。對(duì)于計(jì)算準(zhǔn)確、解答題 目多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)師：哪個(gè)小組愿意向大家展示你們的成果四、這節(jié)課你有什么收獲學(xué)生思考、回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流收獲645 + 255302900167 735890135175信息窗 3 樹林醫(yī)生教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的加法題目，初步培養(yǎng) 學(xué)生分 析、比較和推理能力。教學(xué)重 占八、理解“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”用加法計(jì)算的意義。教學(xué)重 占八、理解算式各數(shù)表示的意義及反敘述的題目。教具準(zhǔn)備信息圖、紙條教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入茂密的大樹爺爺這幾天好像有點(diǎn)不咼興，知道為什么嗎因?yàn)樗麄兩×?。?么辦呢根據(jù)學(xué)生的回

41、答引出：黃鸝、啄木鳥、喜鵲醫(yī)生。自流交流。二、師生合作，探索新知二、師生合作，探索新知1、觀察信息圖，了解信息圖中的信1、觀察信息圖，了解信息圖中的息。信息。2、根據(jù)信息圖中的信息提問(wèn)題。2、根據(jù)信息圖中的信息提問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)板書。(1) 喜鵲捉了多少只蟲子(2) 啄木鳥捉了多少只蟲子3、解決提出的問(wèn)題。3、解決提出的問(wèn)題。 喜鵲捉了多( 1) 喜鵲捉了多少只蟲子少只蟲子小組同學(xué)一起討論怎樣解決這個(gè)問(wèn) 題，并 說(shuō)說(shuō)你所運(yùn)用的數(shù)學(xué)策略。 可以用紙條擺一擺。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生充分 理 解其意義。(2) 啄木鳥捉了多少只蟲子黃鸝： 1 146 只 1 喜鵲 1 多 38 只|

42、 交流你的策略。38 只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜 鵲 捉的只數(shù)，應(yīng)該把 146 于 38 合起來(lái)。(2) 啄木鳥捉了多少只蟲子 自己試著解決 一下這個(gè)問(wèn)題。 小組交流自己的做法。 在小組里用紙條擺一擺。 說(shuō)說(shuō)自己的想 法： 要求啄木鳥捉的只數(shù)，就是從 146 里 去掉 12。三、 鞏固新知 學(xué)生自己提問(wèn)題自己解決。烏鴉每分鐘比鴿子多煽動(dòng) 60 次四、 課堂小結(jié) 自由交流。三、 鞏固新知 鴿子每分鐘煽動(dòng) 360 次翅膀。140 次你能提出什么問(wèn)題 四、 課堂小結(jié)去姥姥家一一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、 在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并

43、能正確計(jì)算。2、 通過(guò)交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。3、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握運(yùn)算順序，正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：小朋友，你知道 農(nóng)歷 9月 9 日是什么節(jié)嗎 老人學(xué)生回答教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn) 行節(jié)那天你是怎么做的 我們起尊敬老人的教育。來(lái)看看小紅 家是怎么做的（出示課件：伴隨著?；丶铱纯吹母杪暎?出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué) 生觀察畫面）師：圖上畫的是什么 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)生根據(jù)畫面可能提 出關(guān)

44、注學(xué)生的問(wèn)題意的問(wèn)題有：識(shí)。1、 買三件衣服用了多少元2、 給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元3、 一件上衣比兩條褲子貴多少元活動(dòng)二（一）買三件衣服用了學(xué)生利用已有的知識(shí) 經(jīng)關(guān)注學(xué)生的合作意多少元驗(yàn)，想一想，算一算， 說(shuō)一見(jiàn)，能否條理、清晰的表 達(dá)師：先來(lái)解決我們剛 才說(shuō)。自己的思考過(guò)程。提出的“買三件衣服用 了多少元”這個(gè)問(wèn)題吧。 自己試試看，能用哪些方 法解決師：先請(qǐng)同學(xué)門在小 組 中進(jìn)行交流。 師：哪個(gè)小組愿意展示一 下你們的算法你喜歡用哪種方法計(jì) 算( 二 ) 給姥姥買的衣服 比 姥爺貴多少元師：剛才我們解決了“買三件衣服用了多少 元” 的問(wèn)題，你能用自己 喜歡的 方式解決“給姥姥 買的衣

45、服 比姥爺貴多少 元”這個(gè)問(wèn)題 嗎師：誰(shuí)愿意展示一下在小組中交流自己的 想法和算法。全班交流。各組展示 計(jì)算方法并說(shuō)出想法?？?能 出現(xiàn)的方法有：估算: 112元、 103 元、88 元都接近 100 元， 大 約用了 300 元。(2) 列算是計(jì)算： 112+103+88 =215+88 =303(3) 用豎式計(jì)算：112+ 103 88303(4) 我用湊整十整百 法 計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立思考后，用 自己喜歡的方法解決。全班交流，學(xué)生展示學(xué)生在交流過(guò)程中 能否充分發(fā)表見(jiàn)解，傾聽(tīng) 別人的意見(jiàn)。關(guān)注學(xué)生的思考方 法。你的算法并說(shuō)出想法。活動(dòng)三（一 ） 變魔術(shù)學(xué)生獨(dú)立完成課本自主學(xué)生能否按照正常的師：

46、小紅和哥哥來(lái)到姥練習(xí)第 1 題。運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。姥家后，和姥爺一起玩 起了變魔術(shù)游戲，你們想 玩嗎（出示課件圖片）師：你們看，魔術(shù)圖片上有 6 道算算式，每算 對(duì)一道，就會(huì)得到一張魔 術(shù)卡片，大豕趕快來(lái)試試 吧。師：誰(shuí)愿意把你的結(jié)果全班交流，學(xué)生爭(zhēng)先恐學(xué)生能否用自己的話說(shuō)給大家聽(tīng)后發(fā)表意見(jiàn)。完整地表述計(jì)算過(guò)程，能否耐心傾聽(tīng)別人的發(fā) 言并作出積極的反應(yīng)。（二 ） 乘車師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，姥爺決疋帶領(lǐng)大家到養(yǎng)雞場(chǎng)學(xué)生觀察畫面后，獨(dú)立關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解參觀，你們想去嗎看， 車站解答。決問(wèn)題。上發(fā)生了什么事（課 件出示課本自主練習(xí)第 2 題）你能幫助他們解決這 個(gè)問(wèn)題嗎師：誰(shuí)愿意把你的方法展示給大豕

47、學(xué)生到實(shí)物投影儀前展關(guān)注學(xué)生能否用自己示自己的不同算法。的話表述解決問(wèn)題的 思路和方法。如果有的學(xué) 生用180- （ 75+86）的方 法解答（三 ） 助人為樂(lè)要給予表?yè)P(yáng)。師：我們很順利地幫學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，列車長(zhǎng)解決了“還空著多 少明確圖意后，獨(dú)立完成。座位”的問(wèn)題，一位郵 遞貝叔叔也想請(qǐng)我們幫 忙。（課件出示課本自主 練習(xí)第 3題）誰(shuí)愿意把你的結(jié)果告 訴大豕全班交流。（四 ） 開連環(huán)鎖師：（用手勢(shì)做開車對(duì)于學(xué)生的回答給 予狀，嘟嘟帶領(lǐng)學(xué)生去 農(nóng)恰當(dāng)評(píng)價(jià)。場(chǎng)，可見(jiàn)出示課本自主 練習(xí)學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比第四題）誰(shuí)會(huì)開農(nóng)場(chǎng) 門前的賽，完成課本自主練習(xí)第 四連環(huán)鎖呀題。師：哪個(gè)小組先來(lái)交 流兩隊(duì)分別派代表交 流。一下（五 ） 參觀農(nóng)場(chǎng) 師：下面就讓我們來(lái)了解一下孵小雞的知識(shí)， 看看小雞們的表演吧。（課件出示課本自主練習(xí) 的第 5、 6 題）師：請(qǐng)小朋友們選擇 自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行解 決。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你 解決的是哪一個(gè)問(wèn)題，怎 樣解學(xué)生選擇自己喜歡的 問(wèn)決的題，獨(dú)立思考，解決后 在小組內(nèi)交流。關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn) 題全班交流。的合理性及解決的正 確性。盡可能多地給學(xué)生 表達(dá)的機(jī)會(huì)，并給予