2022年高一英語教學(xué)計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年高一英語教學(xué)計(jì)劃 一、全面做好初高中連接工作 學(xué)校學(xué)段屬于義務(wù)訓(xùn)練，而高中學(xué)段則不然，二者在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，關(guān)心高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的迫在眉睫的任務(wù)。詳細(xì)來說高一教學(xué)要搞好三個(gè)連接，做好六個(gè)到位。 1.搞好三個(gè)連接 1)學(xué)問連接（詞匯補(bǔ)充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高學(xué)校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預(yù)備?；蛘咴趯W(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)行學(xué)問的連接，做好方案，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。 下面供應(yīng)的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一

2、周的初高中連接工作方案，以供參考。 時(shí)間支配：一周左右 課時(shí)支配： 第一課時(shí)：音標(biāo)（支配在第一單元教學(xué)之前）。目的是培育學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和力量。 第二課時(shí)：詞類與句子成分（支配在第一單元教學(xué)之后）。例句必需經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟識記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。 第三課時(shí)：語法線索：在整體梳理學(xué)校所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋學(xué)校主要的語法內(nèi)容。 第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 另 外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。 2)學(xué)習(xí)方法連接。 3)心理輔導(dǎo)連接 2.做好六個(gè)到位 1)基礎(chǔ)學(xué)問到位，注意學(xué)問積累。 作為基礎(chǔ)班級，

3、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問是特別重要的，基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)固，培育力量就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，采納起點(diǎn)低、密臺階、小步伐的策略，使學(xué)生對語言學(xué)問徹底理解，精確記憶。 2)了解學(xué)情到位 對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)了解清晰，為下一步進(jìn)行高中英語教學(xué)做預(yù)備。 3)活動(dòng)到位 在課堂教學(xué)中，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注意學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果。考試活動(dòng)也要到位，適時(shí)地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價(jià)，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。 )重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位 在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也

4、不應(yīng)當(dāng)是唯一的，學(xué)生學(xué)到的學(xué)問也不應(yīng)當(dāng)是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)當(dāng)有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱。 5)因材施教到位 高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們在課堂上都能活動(dòng)起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對不同的學(xué)生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃

5、得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避開過早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有學(xué)問上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。 6)力量培育到位。 力量培育包括思維力量和記憶力量。基礎(chǔ)班級階段夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，還要留意培育學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的力量、運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的力量。要培育他們識記詞匯的力量、閱讀的力量、做題的力量、交際的力量等等。 二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材 1.討論并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。 教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系，用新的

6、理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，討論新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 2.精編精選學(xué)材，優(yōu)化使用市學(xué)案。 要根據(jù)外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，老師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定相應(yīng)的練習(xí)題量，選擇合適的練習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用可行的解題策略，引導(dǎo)學(xué)生參加爭論解題的過程、思路和方法，培

7、育和訓(xùn)練學(xué)生對問題的思辯力量。建議各學(xué)校要以市編新學(xué)案為主，其他材料為輔，細(xì)心選材。同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系：新學(xué)案與教材的關(guān)系；學(xué)案與教案的關(guān)系；新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系；學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系 3.下面供應(yīng)課本與市編學(xué)案相結(jié)合的一單元課時(shí)安排，以供參考： 市編新學(xué)案的編排是根據(jù)一單元7課時(shí)安排的，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行： 閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需三課時(shí)； 聽力（+檢查訓(xùn)練）一課時(shí)； 寫作一課時(shí)； 練習(xí)（機(jī)動(dòng)）一課時(shí)； 單元檢測一課時(shí)。 三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。 1、備課。 備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特殊強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。 (1)確定好

8、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要留意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加詳細(xì)、有用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清晰經(jīng)過教學(xué)，學(xué)生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果供應(yīng)依據(jù)。一般來說，對于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，老師應(yīng)當(dāng)留意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細(xì)無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。 (2)注意備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)討論突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)討論如何

9、省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用最短的時(shí)間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。 (3)討論教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要討論應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵(lì)性，還要討論相反的東西，即討論什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。 由于高一班級新老師成分多，教材生疏、缺乏教學(xué)閱歷，因此，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。 (1)新老老師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多討論，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 (2)三個(gè)確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)

10、責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。 (3)加強(qiáng)聽評課。聽課、評課，取長補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。 2 、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特殊強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。 （1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。 強(qiáng)化前置測試，以學(xué)生的已有學(xué)問、力量水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課肯定要重視兩個(gè)“過程”，一是學(xué)問的進(jìn)展過程（規(guī)律的），二是學(xué)生熟悉學(xué)問的思維過程（思維的）。要以這兩個(gè)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為

11、“訓(xùn)練形態(tài)”，使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。切記不要實(shí)行直接向?qū)W生“拋”概念，再強(qiáng)調(diào)一些留意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。 (2)設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思索、自主探究、合作溝通等平臺。“好任務(wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。 (3)做好教學(xué)的過程性評價(jià)。不要僅從結(jié)果評價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有共性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價(jià)學(xué)生。對高中學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)仍舊需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到

12、好評的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。 3、作業(yè)。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對性要強(qiáng)，難度要適中。 4、考試?？荚嚪诌^程性和終結(jié)性兩類。在目前的訓(xùn)練形勢下，我們要特殊留意以下幾個(gè)問題。 （1）規(guī)范日?？荚囆袨椤Ｈ粘？荚囍饕咐蠋?、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗(yàn)，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一，即教什么考什么；防止教考分別，即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。日?？荚囈源龠M(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為目標(biāo)，考后樂觀引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生自查自悟，樂觀引導(dǎo)和鼓舞老師分析討論，并形成制度。 （2）充分重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生學(xué)業(yè)成果考試為高中出門性的考試，是打

13、算一般高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)年頒布的山東省一般高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要進(jìn)行，范圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成果根據(jù)實(shí)際考分和等次記錄在一般高中學(xué)生進(jìn)展評價(jià)報(bào)告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)中。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的要求會越來越高，必需予以充分重視。 5.搞好英語活動(dòng)，增加英語評價(jià)性活動(dòng)。 形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中通過老師觀看、座談、訪談、活動(dòng)記錄、問卷調(diào)查、記讀書筆記、學(xué)生自評、互評等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等進(jìn)行持續(xù)性的評價(jià)。要求：1、創(chuàng)設(shè)開放性語言環(huán)境。如開設(shè)英語角等； 2、開展課外英語競賽活動(dòng)：如

14、開展英語口語（演講）競賽、書法競賽、寫作競賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦競賽、英語歌詠競賽、英文歌曲競賽等；開展課本劇表演等。 3、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時(shí)間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，利用周末時(shí)間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。 4、在老師中開展“人人有特色課堂”活動(dòng)；在學(xué)生中開展“每日一一五”（讀一篇英語短文、一篇英語日記、背五個(gè)英語句子）活動(dòng)。 四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，努力做到“減時(shí)增效”。 1、真正落實(shí)“不是教教材，而是用教材教”的要求。對教材及學(xué)案等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。 2、真正落實(shí)“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清晰；老師要提前命出預(yù)習(xí)思索題或編

15、出預(yù)習(xí)提綱，并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求，下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。 3、切實(shí)提高備課的實(shí)效性。將集體備課引向深化，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用45分鐘處理好原來一個(gè)小時(shí)才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清晰原來30分鐘才能講清晰的內(nèi)容。 4、下決心改善教學(xué)條件（如配備實(shí)物投影儀等），以提高課堂效率。 五、老師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。 1.英語課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)英語老師的詳細(xì)要求是：師德高尚，一專多能。依據(jù)這一要求，英語老師要努力提高自身的語言素養(yǎng)，努力用英語組織教學(xué)。應(yīng)制造條件，力爭用英語和各種直觀手段教英語。在課程改革中，“任務(wù)型”教學(xué)途徑對

16、老師角色的轉(zhuǎn)變要求老師是一個(gè)促進(jìn)者、關(guān)心者、引導(dǎo)者。如何培育學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)策略等都是老師應(yīng)盡的義務(wù)，也更注意了老師的素養(yǎng)。老師只有熟識標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，才能得心應(yīng)手地去解決每個(gè)問題。 2.樹立符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化訓(xùn)練教學(xué)方式 傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心、單純傳授書本學(xué)問的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)展的需要，不利于學(xué)生進(jìn)展語言綜合語用力量，不利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的力量。 3.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。 .正確處理學(xué)問、力量、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，克服過分注意學(xué)問傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心全面和諧健康進(jìn)展。 5.英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)信息化。 樂觀提倡自主學(xué)習(xí)、自主思索，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤