知識7理清文章的寫作順序

1、 知識 7 理清文章的寫作順序佛山學習前線教育培訓中心小升初精英班語文講義 (55 期鞏 )第七講理清文章的寫作順序一、學習目標在理解短文內容的基礎上，了解文章是按怎樣的順序進行敘述的，理清文章的順序，并學習作者按一定順序表達文意的方法。二、學法指導了解文章的寫作順序，能幫助我們理清文章的結構層次，知道文章是按什么次序安排材料的，使我們更好地理解文章內容和文章的表達方法及作者要表達的思想感情。文章的寫作順序一般有下面幾種:1、按事情發(fā)展的順序2、按時間先后的順序3、按地點變換的順序4、按事物不同的幾個方面5、按文章結構特點的順序，如: 總分總、總分、分總等。三、基礎知識鞏固訓練( 一) 看拼音

2、，寫漢字。yù ch è d u y í y n抵() 清() 衣() 懷()() 然一笑zh mn f ch ng q ù地()憐()()爛寬()面面相()( 二) 看拼音寫漢字，再組詞。()()()zào( ) d ( ) róng( )()()()( 三) 我能選擇恰當的詞語填空。慎重 鄭重 沉重 凝重 凝結 凝聚 1 、魯本歡快地叫著， ( ) 地把用紙包著的小盒子交到母親手上。2、魯本知道，母親是這個家的中心，是讓這個家所有成員 ( ) 在一起的粘合劑啊處置 處理 處罰 激烈 激動 激勵 3 、楊科在受到管家 ( ) 后的第

3、三天晚上就死過去了。 4 、看到這動人的情景，同學們 ( ) 的跳起來了。 ( 四) 在句子中填上恰當的關聯詞語。1.( )我們有缺點， ( ) 要接受批評，努力改正。2.( )是一分一秒的時間，我們( ) 要加倍珍惜。3. 小強 ( ) 能越過一米零五， ( ) 他每天刻苦訓練。4. 靈靈 ( ) 遇到多么難的問題， ( ) 虛心請教解決它。5. 課外興趣小組 ( ) 豐富了我的學生生活， ( ) 使我們增長了不少知識。( 五) 修改病句。1. 老師，你像和煦的春雨，無私地滋潤著萬物。2. 雨，像落葉一樣細、像針尖一樣輕，密密地向大地飛灑。3. 春夜喜雨這首詩的作者是唐代的杜甫寫的。4. 進

4、行大量的閱讀可以豐富知識和寫作水平。5. 我們必須認真克服并善于發(fā)現工作中的缺點。四、閱讀練習( 一) 把下列句子按一定的順序排成通順的短文，序號寫在前面的括號里。( ) 就這樣，摯友被押解起來，米盧司趕回家, ( )然而就在準備行刑時，他們看見疲憊不堪的米盧司飛奔而至。( ) 很多人知道下面這個故事。( ) 在場的人無不為兩個人的友情所感動，當權者也當即決定釋放米盧司。( ) 上述故事可能不適用于現代社會的法律，但是它所包含的情感卻不會過時。( ) 一名叫米盧司的人犯法當死。( ),規(guī)定的期限眼看到了，米盧司卻還是不見蹤影。當權者以為他再也不可能回來了，就把米盧司的摯友押解到刑場。( ) 臨

5、刑前，他的摯友向當權者請求，希望給米盧司一個機會，讓他回家去與父母見最后一面。如果米盧司不能夠在規(guī)定時間內趕回來，他的摯友表示愿意替他擔當死罪。1、這段話按 ( ) 去排列。2、“上述故事可能不適用于現代社會的法律，但是它所包含的情感卻不會過時?！卑茨愕睦斫猓@個故事中包含著的情感是什么呢,( 二) 以正確的順序排列下面的句子，把序號填在( ) 里，再加上題目。( ) 爸爸喊我 : “你看，雨水都濺在身上了?！蔽覜]理會，卻發(fā)現了什么奇妙的東西 : “爸爸，你看，房檐下的石頭，怎么隔一段距離就有一個小窩, ”( ) “是嗎 , ”爸爸故作驚訝地問 , “雨點有那么大的勁兒，把石頭打出窩來, ”爸

6、爸這一問，我也愣住了。( ) 雨越下越大，我坐在門口，看這瓢潑大雨出神。( )爸爸還沒有解釋，我就自己解釋道 : “爸爸，我知道了，那是讓房檐上的雨點打的。”( ) 聽著爸爸的話，我心里想: 要永遠記住水滴石穿給我的啟發(fā)。( ) 爸爸見我答不出，就湊過來笑著說: “這叫水滴石穿，咱們住的房子有幾十年了，雨點的力量雖然小，可是長年累月，它總滴在一個地方，漸漸地就打成了現在這樣的小窩?！? ) 接著，爸爸又慢慢地說 : “無論干什么事情，只要有這種水滴石穿的精神，就一定會成功?！蹦阆矚g這篇短文嗎 , 為什么 ,( 三) 理想的風箏春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹

7、花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說 : “, 女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔

8、到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。

9、后來，我考入了歷史學系，和劉老師的影響有極大的關系。他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了 : 倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說 : “好五分”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說 : “別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那

10、么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風箏。北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當沒有大風、而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。他的風箏各式各樣 : 有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲 : “起”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛

11、他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏同我們說笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢 ,不見到他已經近三十年了，倘使他還健

12、在，一定退休了。也許，這時候又會糊風箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年被斷腿釘到床上，失去了活動的自由。我希望他不至于如此，可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。1. 文章以 1、 2 自然段開頭有什么作用 ,2. 第 3 自然段在文中起的作用，其類似作用的還有第自然段。3. 第 5 自然段屬于對人物的 描寫。4. 文中寫劉老師上課的內容是第 自然段 . 5. 文中寫劉老師放風箏的內容是第自然段 .6.文中寫劉老師上課和放風箏的情景，二者有怎樣的關系 ,7.第 7 自然段中關于劉老

13、師講課的描寫表現了他的特點。8. 你喜歡第 8 自然段中劉老師上課的方式嗎 , 為什么 ,9. 第 14、15 自然段在文中起 的作用。10. 理想的風箏給你的啟示是 :真題連接 :按一定順序重新排列下面的詞語，寫在橫線上。(06 年南實題 A 卷)(1) 小學語文課本 書籍 語文課本 教科書(2) 寫提綱 構思 審題 修改 打草稿(06 年南實題 B 卷)(1) 拂曉 黃昏 正午 深夜(2) 沒有 半數 多數 全部 少數把下面排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話，標上序號。(07 石門題 A卷)( ) 虹聽見了，就驕傲起來，連太陽都看不起了。( ) 虹不相信了，還是很驕傲。( ) 人們都稱贊虹很美麗。( ) 白云對虹說 : “你美麗，這是真的。不過要是沒有太陽，也就不會有你了?！? ) 一會兒，白云遮住了太陽，虹就不見了。 ( ) 剛下過雨，太陽出來了，填上出現了已到美麗的彩虹。 (07 石門題 B 卷 )( ) 他又說道 : “我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人搞不清