Excel專題練習(xí)

1、 高二信息技術(shù)Excel專題卷班級 學(xué)號 姓名 1.小張搜集了某城市20種主要食品平均價(jià)格的數(shù)據(jù)，并用Excel軟件進(jìn)展數(shù)據(jù)處理，如第13 題-1圖所示。請答復(fù)以下問題： 第13題-1圖1在第13題-1圖所示工作表中，區(qū)域G4：G23中的數(shù)據(jù)是通過公式計(jì)算得到的：選擇該區(qū)域中的一個(gè)單元格，輸入公式，然后用自動(dòng)填充功能完成其他單元格的計(jì)算。 G4單元格的公式是 。提示：漲跌幅 =本期價(jià)格元-上期價(jià)格元/上期價(jià)格元×1002為了更加直觀地比較蔬菜類價(jià)格波動(dòng)情況，小張制作了如第13題-2圖所示的圖表。 該圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域是B3,B18:B23,E3:F3, 。第13題-2圖3假設(shè)將F23單元

2、格中的數(shù)據(jù)改為7.06，那么圖表中“豆角的“本期價(jià)格元對應(yīng)的數(shù)據(jù)條將 選填:升高/不變/降低。4為了挑選出上期價(jià)格和本期價(jià)格一樣的所有食品，應(yīng)對 列設(shè)置挑選條件。2.小李搜集了2019年浙江省交通運(yùn)輸客運(yùn)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并用Excel軟件進(jìn)展數(shù)據(jù)處理，如圖a所示。請答復(fù)以下問題：圖a1區(qū)域C17：E17中的數(shù)據(jù)時(shí)從B17單元格利用自動(dòng)填充功能得到的。那么B17單元格輸入的公式是 。2假設(shè)F16單元格數(shù)據(jù)被誤刪，那么E17單元格將顯示為 。單項(xiàng)選擇，填字母：A.1.87%/B.0/C.#DIV/0！/D.E16/$F$163假設(shè)要對1-12月份的數(shù)據(jù)以“客運(yùn)總量為關(guān)鍵字按降序進(jìn)展排序，那么排序時(shí)選擇

3、的數(shù)據(jù)區(qū)域是 。4將區(qū)域A1：F15的數(shù)據(jù)復(fù)制到新工作表并進(jìn)展挑選，設(shè)置“鐵路和“公路的挑選方式均如圖b所示，那么挑選出的是 月份的數(shù)據(jù)填詳細(xì)月份。圖b3.小李搜集了 2019年7月浙江省11個(gè)城市主要空氣污染物濃度數(shù)據(jù)，并使用Excel軟件進(jìn)展數(shù)據(jù)處理，如圖a所示。圖a一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄?/p>

4、師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。請答復(fù)以下問題:1區(qū)域B15:E15的數(shù)據(jù)是通過公式計(jì)算得到的，在B15單元格輸入公式時(shí)應(yīng)用了AVERAGE函數(shù)，并用自動(dòng)填充功能完成區(qū)域C15:E15的計(jì)算，那么B15單元格中的公式是 。2如圖a所示，區(qū)域A3:E14數(shù)據(jù)已按兩個(gè)空氣污染物名稱作為關(guān)鍵字進(jìn)展了排序，主要關(guān)鍵字是PM2.5，次要關(guān)鍵字是 。3根據(jù)圖a中數(shù)據(jù)制作的圖表如圖b所示，創(chuàng)立該圖表的數(shù)椐區(qū)域是 。圖b4將區(qū)域A3: E14的數(shù)倨復(fù)制到新工作表，在新工作表屮對兩列數(shù)據(jù)進(jìn)展挑選操作，挑選設(shè)置如圖c所示，那么按此設(shè)置挑選出的城市有 個(gè)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆

5、稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。圖c老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一