81公平正義的價(jià)值

1、第八課維護(hù)公平正義第1課時(shí)公平正義的價(jià)值1 1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)樹(shù)立維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公平感、正義感，正確對(duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象能力目標(biāo)提高對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；提高正確對(duì)待正義、非正義行為的能力知識(shí)目標(biāo)知道公平、正義的基本內(nèi)涵；理解公平、正義的價(jià)值【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：公平和正義的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。一工W W2 2 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課據(jù)說(shuō)，在古羅馬軍隊(duì)中，士兵每天定量得到一塊面包充當(dāng)全天的口糧。一開(kāi)始，切割面包與分配面包的任務(wù)是由長(zhǎng)官一

2、人擔(dān)任，于是長(zhǎng)官往往切割下最大的一塊留給自己，然后按關(guān)系親疏決定切割下面包的大小進(jìn)行分配。由于分配不公平造成軍隊(duì)內(nèi)部矛盾甚至內(nèi)江的事不少。為了防止因爭(zhēng)奪食物產(chǎn)生的爭(zhēng)斗，羅馬人很快找到了一個(gè)極好的規(guī)章：當(dāng)兩個(gè)士兵拿到了一塊面包后，規(guī)則要求一個(gè)士兵來(lái)分割，而另一個(gè)士兵首先出來(lái)選擇屬于他的一半。在這種規(guī)則下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登認(rèn)為，這種法律是從每個(gè)人的自利角度來(lái)制定的，以使其行為公平合理。自律法考慮到了每個(gè)人的利益，而不是一個(gè)集團(tuán)的利益，不是那些制定和執(zhí)行這些法律的人的利益。這也構(gòu)成了西方以制度保證公平分配的傳統(tǒng)。我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)公平呢？（學(xué)生從不同的角度闡述）二

3、、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)公平活動(dòng)一：“分黃金”的故事1 1 . .閱讀教材“探究與分享”欄目。2 2 . .通過(guò)情景模擬，再現(xiàn)教材中所描述的故事情節(jié)。劇本示例：古時(shí)候，有一位父親臨終前，把三個(gè)兒子叫到跟前，說(shuō)：“老大啊，你精明能干，我不用太擔(dān)心。老二啊，你雖能力一般，卻很有孝心。老三啊，你身殘?bào)w弱，心地善良，叫我如何安心？”說(shuō)完，老大回話(huà)：“父親，作為兄長(zhǎng)的我會(huì)照顧好他們的。”老二應(yīng)聲附和。老三也寬慰父親不必為自己擔(dān)心。父親接著說(shuō)：“既然如此，現(xiàn)在你們每人拿一錠黃金，這剩下的一錠就給老三，你們還有何異議？沒(méi)有就都回吧！”三人異口同聲應(yīng)道：“必當(dāng)謹(jǐn)記父親教導(dǎo)?！蓖顺觥? 3 . .（1 1）假

4、如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？（2 2）結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓?duì)公平的看法。提示：（1 1）平分。（或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計(jì)困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng)。）（）（2 2）公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個(gè)人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢(shì)群體?；顒?dòng)二：探究“公平”內(nèi)涵1 1 . .閱讀教材“探究與分享”欄目。2 2 . .依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。提示：違反了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，也是違法行為。國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政

5、策讓孩子們都能上學(xué)是國(guó)家保障公平的措施。教師講述：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平，要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平，要求每個(gè)人都受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平，要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件?；顒?dòng)三：探究公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的作用1 1 . .閱讀教材“探究與分享”欄目。2 2 . .讓學(xué)生逐一閱讀圖片，然后分別發(fā)表自己的見(jiàn)解。并思考每一幅圖片反映出的社會(huì)意義價(jià)值。提示：公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

6、公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：正義的力量活動(dòng)四：熱點(diǎn)再現(xiàn)由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇人民的名義，在某衛(wèi)視黃金檔開(kāi)播。該劇真實(shí)震撼地演繹了熒屏“打虎”，開(kāi)播以來(lái)引起強(qiáng)烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣泛熱議。思考：電視劇人民的名義為什么能引起廣泛關(guān)注？提示：人民的名義源于反腐敗斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐，源于創(chuàng)作者敏銳地捕捉到時(shí)代的脈搏和人民心聲，尤為重要的是，“人民的名義”彰顯了正義的力量，必將助力清明政治生態(tài)建設(shè)，為社會(huì)傳播更多的正能量。

7、活動(dòng)五：小討論一一正義行為與非正義行為1 1 . .閱讀教材“探究與分享”欄目。2 2 . .請(qǐng)學(xué)生對(duì)正義行為和非正義行為的特征進(jìn)行描述性續(xù)寫(xiě)。3 3 .根據(jù)所列舉的行為，說(shuō)說(shuō)你對(duì)正義的認(rèn)識(shí)。提示：正義是社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。活動(dòng)六：桂某一家得到幫扶設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正義行為要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。4 4 . .閱讀教材“探究與分享”欄目。5 5 . .上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示？提示：正義作為法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一，要求人們對(duì)

8、弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。活動(dòng)七：體現(xiàn)正義的社會(huì)制度1 1 . .閱讀教材“探究與分享”欄目。2 2 . .國(guó)家建立和完善上述制度有什么意義？提示：改革收入分配制度、建立國(guó)家助學(xué)金制度和完善失業(yè)保險(xiǎn)制度都是正義制度，國(guó)家建立和完善這些制度有利于實(shí)現(xiàn)公平。有了正義的制度，即使是社會(huì)弱勢(shì)群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。教師講解：正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。活動(dòng)八：體驗(yàn)公平入學(xué)公平教育公平思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？提示：活動(dòng)規(guī)則的制定必須遵循科學(xué)、公平原則等。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公平的含義和意義及正義的含義和意義。內(nèi)涵比較容易理解，公平的意義要結(jié)合具體的例子理解；通過(guò)事例比較，正義行為，并結(jié)合例子體會(huì)正義的力量。3 3 板書(shū)設(shè)計(jì)公平的含義認(rèn)取公平公平的內(nèi)涵公平的意義正義的力黑正義的意義4 4 教學(xué)反思本節(jié)課主要探究公平正義的價(jià)值。 關(guān)于公平的價(jià)值結(jié)合一系列事例探究，逐漸認(rèn)清公平的含義、公