人教版四年級語文下冊永生的眼睛教學設(shè)計四年級下冊永生的眼睛

1、人教版四年級語文下冊永生的眼睛教學設(shè)計四年級下冊永生的眼睛永生的眼睛是人教版四年級語文下冊一篇關(guān)于眼角膜捐贈的課文，老師們要如何上好這一課呢?在此了人教版四年級語文下冊永生的眼睛教學設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!教學目標：1 、能用自己的話復(fù)述課文。2 、抓住語言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，并學習作者的這種表達方法。3 、進行關(guān)愛他人、無私奉獻的人文熏陶。教學重難點：抓住語言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，并學習作者的這種表達方法。教學過程：、導入新課1 、（出示）：你的眼睛，像遠方淡藍的大海;那永恒的痛苦，像塵土隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。2 、

2、這是一位曾經(jīng)遠離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見天日后，給為他捐獻角膜的人寫的一首贊美詩。今天我們學的課文與捐贈角膜有關(guān)，課文題目是永生的眼睛。3 、齊讀課題。看了這個題目，你有哪些疑問呢?預(yù)設(shè)：永生是什么意思?眼睛怎么能永生呢?誰的眼睛得到了永生?課文是題目為什么以永生的眼睛為題?二、整體感知1 、大家已經(jīng)預(yù)習課文了，現(xiàn)在檢查一下你對文中字詞的掌握情況。出示：突如其來角膜捐贈痛苦難忍與世長辭熱淚盈眶屢屢獲獎遵從重見天日個人讀：讀準音，帶著感情讀四字詞語。齊讀2 、復(fù)述課文內(nèi)容，可以用到上面的詞語。突如其來的疾病奪走了母親的生病，父親決定把母親的眼角膜捐贈給醫(yī)院，我痛苦難忍，反對父親這樣做。

3、父親與世長辭后，我遵從他的遺愿把他的眼角膜也捐了出去，溫迪為我和外公的舉動而驕傲，也決定死后捐贈自己的眼角膜，讓盲人重見天日。一句話概括：永生的眼睛講的是琳達一家人捐贈眼角膜的事。三、探究文本1、琳達一家人的行動讓我們感到驕傲。文中有兩處出現(xiàn)了“驕傲“這個詞，請找出來讀一讀。出示：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。2、齊讀。個人讀。一讀：讀準標點。二讀：讀出意思?！膀湴痢币辉~在字典中有三種解釋：1、自以為了不起，看不起別人。2、自豪。3、值得自豪的人或事物。那么“驕傲”在句子中是什么意思呢?請自豪地讀一讀這兩句話。齊讀。想一想這兩句話分別是誰為誰

4、驕傲?（生答）“所做的一切“，問題的媽媽和外公究竟做了什么?3、琳達一開始就愿意捐贈的父母的眼角膜嗎?琳達開始的態(tài)度是怎樣的?學習第四自然段。出示：我痛苦難忍，不顧一切地沖進自己的房間?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽!”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來打世上，也應(yīng)該完整地離去?！边@句話出現(xiàn)了一個多音字沖，能讀準嗎?再讀這句話。通過這個多音字，你體會到了什么?（琳達內(nèi)心的痛苦）把你的感情帶進去讀這句話。預(yù)設(shè)評價：“沖”的力量不夠，不夠痛苦?！皼_”的力量不夠，作者為什么用“哭喊”而不用“哭著說”（生答），讀這句話。4、此時的琳達對捐贈角膜是什么態(tài)度?那么是什么使她改變了態(tài)度?畫下父親的話，出示：一個人

5、所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪!個人讀。男女生讀。：你最珍貴的東西是什么？“身體的一部分”是什么？為什么這些東西是最珍貴的?母親捐贈眼角膜移植給盲人后，盲人就可能看見,所以父親和母親認為（引讀）一一如果我們的死很久以前父親和母親就有這樣的想法了，所以父親平靜地說（引讀）一一如果我們的死你指的“美妙”的近義詞嗎？（神奇，美好，奇妙），盲童重見光明，美妙嗎？讓

6、我們一起閉上眼睛來感受吧。想象你就是一個盲童（配樂敘述）：人們常說，眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開它，你就能擁有整個世界的精彩。但對于現(xiàn)在的你來說是一扇永遠打不開的窗戶，永遠也推不開的大門。在這背后，除了黑暗還是黑暗如果這種痛苦延長到一天，一個月，一年，幾十年，甚至一輩子此刻你最渴望什么？（光明）突然有一天你得到別人的幫助重建了光明，快來睜開眼睛看看這美麗的世界一一（課件）重見光明后美妙嗎？來，孩子們，讓我們一起感受這份美妙吧，讀一一如果一個盲童幫助盲人重見光明自豪嗎?讓我們自豪地再讀這句話如果一個盲童齊讀兩句話，你覺得父親是一個怎樣的人？有許許多多的人像父親一樣無私奉獻、一心為他人著想，比

7、如王飛越（看錄像）。孩子們，我看到淚水在你們眼眶中打轉(zhuǎn)，就把你們的感情帶到句子中，再讀父親的話。5 、就是父親的話影響了我，在父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的角膜，不僅如此，這些話，這一切行為還影響了溫迪，所以溫迪才會說（出示）：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。6 、出示：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜。那還留下什么呢，誰能說一說？課前我們提出的“永生”是什么意思？現(xiàn)在你明白了嗎？（關(guān)愛他人，無私奉獻，愛心）四、開化主題1、課文學到這兒還沒有結(jié)束，原文的結(jié)尾是這樣的（出示）：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢

8、的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!”失去溫迪二周后，我收到一封俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。此刻，你想說什么？請寫下來。此刻你有千言萬語，琳達也是，不過他的千言萬語化為一句話：我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。2、琳達這一家為他人著想，無私奉獻的精神令我們感動，在我們的身邊還有許多這樣的事例，請看：出示：1 、鄧小平爺爺逝世之后，捐獻

9、了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻給了愛戴他的中國人民。2 、在廣東省中山市，一個普通農(nóng)民工郭光明在他發(fā)生車禍死亡后，家人將郭光明的心臟、肝臟、腎臟、眼角膜讓北京、上海、廣州的6名患者的生命得以延續(xù)或重見光明。讓我們來齊讀這首詩，感受捐贈者的偉大與受贈者的快樂你的眼睛，像遠方淡藍的大海;那永恒的痛苦，像塵土隱沒在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。教學目標：1.認識6個生字。2.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。3.讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。4.學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法

10、。教學重點：識字、學詞、讀文理文教學難點：讀文理文教學創(chuàng)新點：邊學邊練，實時反饋教學準備：制作課件教學過程：1. 教師導入，學生齊讀課題，訓練學生質(zhì)疑，繼續(xù)灌輸“題好一半文”的意識。2. 教師檢查預(yù)習情況：全文一共多少個自然段?朗讀1-5，要求學生仔細傾聽，注意生字的讀音，教師用“籠罩流淌孤零零給予學生自由朗讀課文6-9，要求讀正確、讀流暢。3.訓練學生朗讀含有生字的詞語，并及時糾錯，講“屢敗屢戰(zhàn)”的趣味故事，加深對“屢”字的印象。捐贈盲童屢屢獲獎熱淚盈眶遵從摟住4. 組織學生標畫重要詞語。5. 采用根據(jù)意思找詞語的方式理解幾個詞語：籠罩呵護不假思索酷愛熱淚盈眶與世長辭。6. 教師過渡，學生讀

11、閱讀提示明確任務(wù)。7. 學生表述，教師簡縮語義板書：(1)一家人，怎么做的?(2)找出含有“驕傲”的句子?(3)體會到什么?8.學生默讀課文，教師引導學生“分段概括，連起來說”，把握課文的主要內(nèi)容，解決任務(wù)(1)：課文先寫媽媽捐獻了角膜，接著寫爸爸準備捐獻角膜，最后寫女兒也準備捐獻角膜。9. 學生默讀課文，完成任務(wù)(2)找出含有“驕傲”的句子?教師指導、訓練學生朗讀這些句子，并小結(jié)其共性：語言描寫。10. 學生齊讀課文最后一段，完成任務(wù)(3)體會“驕傲”一詞的具體含義：為*的勇敢、善良、愛心、無私的品格而驕傲。11. 教師小結(jié)：(1)課題中“永生”的含義：永生的不僅是眼睛，更是人們的愛心愛心在

12、傳遞，眼睛因此而得以永生;(2)教師補讀課文結(jié)尾溫迪之死，感受這種愛心的傳遞給人的震撼;(3)學生寫字，并用“屢屢”寫一句通順的話。教學目標：1、能用自己的話復(fù)述課文2、抓住語言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，并學習作者的這種表達方法。3、進行關(guān)愛他人、無私奉獻的人文熏陶。教學重難點：抓住語言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，并學習作者的這種表達方法。教學過程：一、導入新課今天我們學的課文與捐贈角膜有關(guān)，課文題目是永生的眼睛看了這個題目，你有哪些疑問呢?題目為什么以永生的眼睛為題?二、整體感知1、大家已經(jīng)預(yù)習課文了，現(xiàn)在檢查一下你對文中字詞的掌握情況。個人讀（1）讀準音，帶著感情讀四字詞語。齊讀。2、復(fù)述課文內(nèi)容，

13、可以用到上面的詞語。三、探究文本1 、琳達一家人的行動讓我們感到驕傲。文中有兩處出現(xiàn)了“驕傲“這個詞，請找出來讀一讀。出示：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。2 、琳達一開始就愿意捐贈的父母的眼角膜嗎?琳達開始的態(tài)度是怎樣的?學習第四自然段。3 、此時的琳達對捐贈角膜是什么態(tài)度?那么是什么使她改變了態(tài)度?畫下父親的話，你覺得父親是一個怎樣的人?有許許多多的人像父親一樣無私奉獻、一心為他人著想，孩子們，我看到淚水在你們眼眶中打轉(zhuǎn)，就把你們的感情帶到句子中，再讀父親的話。、就是父親的話影響了我，在父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈了他的角膜，不僅如此，這些話，這一切行為還影響了溫迪，所以溫迪才會說（出示）：媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。5、出示：在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜。那還留下什么呢，誰能說一說?課前我們提出的“永生”是什么意思?現(xiàn)在你明白了嗎?（關(guān)愛他人，無私奉獻，愛心）四、升化主題琳達這一家為他人著想，無私奉獻的精神令我們感動，在我們的身邊還有許多這樣的事例，請看：出示:1