人教版小學(xué)語文六年級上冊25《伯牙絕弦》導(dǎo)學(xué)案設(shè)ppt課件

1、25?（力牙絕弦導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題伯牙絕弦課型新授課設(shè)計說明本文選入小學(xué)教材，不但要讓學(xué)生繼續(xù)接觸和了解文言文的特點(diǎn)，學(xué)會借助工具理解文章內(nèi)容，更重要的是感知人與人之間的相知相惜的情誼。在教學(xué)時，要重點(diǎn)抓住相知前所苦，相知時所喜，相別時所哀，來體會相知的情誼，并在教學(xué)中讓學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心所感，與書中人物向喜同悲。在最后的拓展中，結(jié)合現(xiàn)實生活，走出文本，設(shè)一處思維沖突讓學(xué)生去交流討論，以求達(dá)到學(xué)有所思、思有所用的效果。學(xué)前準(zhǔn)備1 .多媒體課件、音樂高山流水、課外拓展相關(guān)資料。（教師）2 .搜集了解伯牙的相關(guān)資料。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、插圖配樂，直入

2、課題（用時：5分鐘）1 .（播放音樂高山流水。）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽優(yōu)美的音樂，并讓學(xué)生說一說欣賞后的感受。2 .導(dǎo)入新課：同學(xué)們，人生苦短，知音難求，今天，讓我們走入發(fā)生在兩千多年前的“伯牙絕弦”的故事，相信，它會帶給你歷久彌新的啟迪。1 .學(xué)生交流匯報聽音樂后的感受。2 .學(xué)生相互交流俞伯牙、鐘子期兩個人的資料。1.你還知道哪些關(guān)于朋友深厚情誼的故事和相關(guān)的人？二、初讀課文，隨文識字（用時：22分鐘）1 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽范讀，正字正音。2 .指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，畫出生詞。3 .指導(dǎo)學(xué)生通過書下注釋理解古文中的個別詞語。1 .聽教師范讀，掌握古漢語的朗讀節(jié)奏和個別字音問題。2 .學(xué)生自由讀，

3、熟讀課文，畫出文中的不理解的生詞。3 .學(xué)生以同桌為單位，合作理解記憶書下注釋中不理解的詞語。2 .給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。絕弦（xuanxian）善哉（zdzd）3 .選擇加點(diǎn)字的止確解釋，把序號填入括號。絕：斷絕窮盡走不通的獨(dú)一無二的極、最伯牙絕琴（）斬盡殺絕（）絕處逢生（）美妙絕倫（）善：擅長、善于好善良容易，易于辦好、弄好伯牙善鼓琴（）善哉，洋洋兮若江河（）多愁善感（）4 .句子停頓耳、恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┎?善/鼓琴，鐘子期/善聽。 善哉，洋洋/兮若/江河！ 伯牙/所念，鐘子期/必得之三、再讀課文，理清故事TiO(用時:10分鐘)1 .指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：為什么伯牙會折斷琴弦？2 .

4、引導(dǎo)學(xué)生把本文用白話文像講故事一樣講出來。1 .學(xué)生默讀課文，通過書下注釋及同學(xué)之間的合作，基本感知文章的主要內(nèi)容。2 .小組合作交流：將古文譯成現(xiàn)代文再把故事宵節(jié)用通俗的語目講出來。5 .用自己的話說一說“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”的意思。6 .和“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”意思一樣的詩句是07 .最能表達(dá)伯牙痛失知音后的心情的詩句是。四、總結(jié)(用時：3分鐘)1 .教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)理生字?詞。2 .指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生進(jìn)一步鞏固生字詞。教師批注第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、回顧交流，導(dǎo)入新課(用時：6分鐘)1 .教師引導(dǎo)學(xué)生重新復(fù)述文章主要內(nèi)容

5、。2 .導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“朋友之間的深厚情誼”學(xué)習(xí)全文。1 .學(xué)生根據(jù)注釋，說一說文章主要內(nèi)容。2 .學(xué)生自學(xué)探究為什么伯牙會“絕弦”？8 .聞要寫出文章內(nèi)容梗概。9 .說一說伯牙小冉彈琴的原因。二、分段讀議，體會情感(用時：25分鐘)1 .引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一句“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，說一說本句話的意思。2 .課件出示：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期日：“善哉，洋洋兮若江河！”(1)引導(dǎo)學(xué)生體會這兩句的作用。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說這兩句表達(dá)出俞伯牙和鐘子期怎樣的關(guān)系？3 .引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀“伯牙所念，鐘子期必得之”，思考這句話的概括性。4 .

6、引導(dǎo)學(xué)生理解“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”的含義。1 .學(xué)生讀后交流：抓住課文中的“善”字，從伯牙和鐘子期之間的彈與聽的關(guān)系理解本句的含義。2 .學(xué)生聯(lián)系上下文交流討論：這段話在文章中起什么作用？3 .學(xué)生研讀，并分析伯牙和子期之間的“知音”關(guān)系。4 .學(xué)和思考：伯牙和子期多么想像這高山流水一樣相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了，于是，伯牙說了什么，做了什么？他在想什么？10.理解課文內(nèi)容，回答卜列問題。(1)“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期日：善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，鐘子期日：善哉，洋洋兮若江河！”這段話從幾個方面描述了兩個人之間的默契？(2)表現(xiàn)出了兩個人怎樣的關(guān)系？11 .說一說“必得之”的含義。12 .如果你就是伯牙，你想對鐘子期說些什么？三、朗讀并背在通讀全文的基礎(chǔ)上，依靠對全文1.有感情地朗讀全文。13.背誦全文。誦全文（用時：5分鐘）釋義的理解，背誦全文。2.背誦全文。四、總結(jié)拓展（用時：4分鐘）1 .引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛陨韺χ粢辉~的理解。2 .引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中的知己。1 .結(jié)合“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”等古今交友的名言名句談一談自己所理解的知音