最新2020-2021年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊集體備課表格式

1、第一單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學(xué)沒有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。教材通過引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知“同樣多”“多”“少”。充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。單元教學(xué)目標(biāo)1通過

2、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。學(xué)生實(shí)際情況分析學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對校園生活不適應(yīng)，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先觀察有什么，給他們一定的時(shí)間，讓學(xué)生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。教學(xué)時(shí)間安排1教時(shí)個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第 1課時(shí)總第（1）課時(shí) 星期（ 一） （ 9）月（4）日 小朋友們剛進(jìn)入一年級(jí)，會(huì)出現(xiàn)緊張情緒，首先運(yùn)用編者的話，可以和學(xué)

3、生拉近距離，然后幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量學(xué)生互相交流，初步培養(yǎng)學(xué)生說的能力和認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣讓學(xué)生聯(lián)系生活中的例子說一說，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。以便教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生能從身邊的生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的存在課題數(shù)一數(shù)授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用

4、的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時(shí)安排1教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了。從現(xiàn)在開始，你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)識(shí)積木的形狀嗎？會(huì)看鐘表嗎？這些都是你要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)是很有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)它你可以知道很多的事情，還能增長本領(lǐng)，會(huì)解決很多問題。打開這本書，你就會(huì)看到許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)天

5、地噢！只要你愛動(dòng)腦筋，多和老師、同學(xué)一起討論，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動(dòng)有趣！當(dāng)你感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長，該是多么愉快呀！今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、出示彩圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）課件出示情境圖。 師：在這個(gè)美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個(gè)數(shù)嗎？（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)然后讓同桌再互相說。2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。(圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。)三、實(shí)物操作，感受數(shù)字分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體

6、的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。四、拓展運(yùn)用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。五 、鞏固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位 同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告

7、訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧!六、總結(jié)我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎?在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?作業(yè)布置、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)圖片1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后反思本節(jié)課師生互動(dòng)很多。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn),我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們說出自己對事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。但

8、是，部分孩子對于數(shù)的表示畫圓圈和畫圓片馬虎大意，做錯(cuò)題目。第二單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析比較是常用的思維，教學(xué)這部分內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生初步建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學(xué)生體會(huì)比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識(shí)，初步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)長短、高矮、輕重的含義，體會(huì)比較長短、高矮、輕重的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體之間的長短、高矮和輕重。2.使學(xué)生通過經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮、輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3.使學(xué)生初步感受比較的意義和價(jià)值，感受日常生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)方式觀察和

9、分析日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。學(xué)生實(shí)際情況分析關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，回顧舊知引入新知。本課我通過主題的情境，一步一步地將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容，教學(xué)自然巧妙，有水到渠成之感，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。通過豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生用“同樣多、多、少、大、小、長、短、高、矮”來描述事物之間的量的關(guān)系，讓學(xué)生輕松自如判斷。教學(xué)時(shí)間安排4教時(shí)個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第1課時(shí)總第（2 ）課時(shí) 星期（二 ） （ 9）月（5 ）日由舊知引入新知突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，同時(shí)教師指導(dǎo)了算法最優(yōu)化給學(xué)生提供了用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生初步體會(huì)到了“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)，

10、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)課題比一比1授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道長短、高矮、輕重的含義，會(huì)表達(dá)比較后的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得直接比較長短、高矮和輕重的思維方法。教學(xué)方法自主探索、合作交流教時(shí)安排1教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比一比。 （板書：比一比）二、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出

11、4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對著擺，要和同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè),右邊的同學(xué)擺，使得和同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼

12、出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)和3個(gè)。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動(dòng)手操作： 第一行擺3個(gè)，在下面擺， 要比多1個(gè)。 第一行擺4個(gè)，在下面擺，要比少2個(gè)。 要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12 練習(xí)一 14題。2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什

13、么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)比較多少，明天我們要學(xué)習(xí)比較長短，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子，一支用過的鉛筆。作業(yè)布置補(bǔ)2頁，數(shù)一數(shù)家中的物體的數(shù)量進(jìn)行比較，并把比較的結(jié)果說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)比一比教后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。同時(shí)能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、但是部分同學(xué)對于基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果還不清楚。要在以后的教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充。個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第2課時(shí)總第（ 3）課時(shí) 星期（ 三） （9）月（6 ）日此類題目側(cè)重于考察孩子是不能 區(qū)分判斷的符號(hào)三個(gè)物品來比較時(shí)使孩子明白三選二的原則課題比

14、一比（2）授課類型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道長短、高矮、輕重的含義，會(huì)表達(dá)比較后的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得直接比較長短、高矮和輕重的思維方法。教學(xué)方法自主探索、合作交流、教時(shí)安排1教學(xué)過程一、基本辨析題：1.大的畫，小的畫 2.長的畫，短的畫 （ ） （ ） （ ） （ ）3.高的畫，矮的畫 4.長的畫，短的畫 （ ） （ ） （ ） （ ）5.高的畫，矮的畫 6.多的畫，少的畫（

15、 ）（ ） （ ） （ ）7.大的畫，小的畫 8.粗的畫，細(xì)的畫（ ） （ ） （ ）（ ）9.高的畫，小的畫 10.粗的畫，細(xì)的畫 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）11.高的畫。 12.粗的畫。二、綜合實(shí)踐題：1.兩個(gè)小朋友比一比： 你能比什么？比高矮、比體重等 操作方法：先目測猜誰會(huì)高些，誰矮些。誰體重重些誰輕些。2.比跳遠(yuǎn)。 猜誰跳得會(huì)是最遠(yuǎn)的，再實(shí)踐你的猜想是不是正確的。作業(yè)布置補(bǔ)頁。板書設(shè)計(jì)比一比高 矮 輕 重 長 短教后反思在課堂上能夠合理地運(yùn)用課上的資源，找些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)很積極地跟著你的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在比較高矮的時(shí)候，通過請兩位學(xué)生來演示以及教師自己和學(xué)生

16、身高的比較，讓學(xué)生更直觀地理解比較高矮的方法，也促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的提高，練習(xí)題多以圖片的形式出現(xiàn)，給孩子直觀的感受。第三單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類單元教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。學(xué)生實(shí)際情況分析一年級(jí)的小朋友對圖形和數(shù)影響還不是特別理解，所以要在笨單元進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析，并教會(huì)孩子如何學(xué)會(huì)用直尺畫線。教學(xué)時(shí)間安排3教時(shí)個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第1 課時(shí)總第（6 ）課

17、時(shí) 星期（一） （ 9）月（11 ）日 課堂開始以孩子們喜見樂聞的超市圖片導(dǎo)入分類擺放物品有什么好處？問題的拋出學(xué)生們踴躍發(fā)言分類標(biāo)準(zhǔn)：顏色和形狀用途和特征課題分一分授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也就不同。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時(shí)安排1教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們都到商店買過東西吧

18、，你們知道商店的商品是怎樣擺放的嗎？ 貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題）二、教學(xué)新課出示商店情境的主題圖：1提問：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3小結(jié)商店里是把同一類商品放在一起的，這樣可以方便顧客購物。三、鞏固深化1想想做做1(1)讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧，觀察：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？指名說一說(2) 這么多可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把

19、在水里生活的動(dòng)物圈出來嗎？（要求學(xué)生說完整的一句話。）2想想做做2(1)小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？（和你的同桌依次說一說。）(2)你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？(3)要求按天上飛的、地上跑的、水上行的自己進(jìn)行分類。（指名口答）3想想做做3(1) 圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？（小組交流，集體反饋。） (2)同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。（獨(dú)立做題，全班評議）4想想做做4(1)出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋

20、友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的(2)請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？四、全堂總結(jié)1今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。五、課堂作業(yè)把下面的物品分在兩個(gè)盤子里，應(yīng)該怎樣分？用線連一連。作業(yè)布置計(jì)算天天練第6、7頁板書設(shè)計(jì)分一分按用途分 形狀分 顏色分 種類分教后反思首先要讓學(xué)生明白你是按什么進(jìn)行分類的，之后再連一連。由于葉子的個(gè)數(shù)比較多，

21、連線比較多，為了美觀還得要求學(xué)生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的差異還是挺大的，有的學(xué)生能夠畫的又直又美觀，而有的學(xué)生畫的很亂。畢竟一堂課上不可能都是新鮮的東西，要讓學(xué)生緊跟著你的步子還是很困難的，所以要時(shí)刻地提醒學(xué)生集中注意力，口令要時(shí)刻地強(qiáng)調(diào)。個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第 2 課時(shí)總第（ 7）課時(shí) 星期（二） （ 9）月（12 ）日 課題分一分授課類型習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類

22、整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也就不同。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時(shí)安排1教學(xué)過程把下面的物品分在兩個(gè)盤子里，應(yīng)該怎樣分？用線連一連。作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題第三頁板書設(shè)計(jì)分一分按用途分 形狀分 顏色分 種類分教后反思從內(nèi)容上看，沒有太大的難處，學(xué)生都知道是怎樣分的，但最難得就是讓他們說出是按什么分的。個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第 3 課時(shí)總第（ 8）課時(shí) 星期（三） （9 ）月（13 ）日 天上飛的地上跑的水里游的部分孩子會(huì)因?yàn)楫嫹?hào)出錯(cuò)，馬虎粗心課題分一分授課類型習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按

23、一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也就不同。教學(xué)方法自主探索、合作交流、板示教時(shí)安排1教學(xué)過程在地上行駛的畫，在水里行駛的畫，在天上飛行的畫。作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題第三頁板書設(shè)計(jì)分一分按用途分 形狀分 顏色分 種類分教后反思本節(jié)課主要時(shí)針對孩子們這幾天的典型錯(cuò)題來安排的一節(jié)專項(xiàng)練習(xí)課，發(fā)現(xiàn)部分孩子對直觀的顏色和形狀分類已經(jīng)掌握，但是關(guān)乎一些用途和特征來分類的，一些孩子因?yàn)槿鄙偕?/p>

24、活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不能正確找到標(biāo)準(zhǔn)分類。第四單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析1.辨認(rèn)上下、前后、左右這幾種常見的位置關(guān)系。2.學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確的描述物體所在的位置3.理解位置關(guān)系的相對性4.通過學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右這幾種常見的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)使用上下、前后、左右等詞語描述生活中一些物體所在的位置及相互關(guān)系。2.使學(xué)生在描述物體所在位置及其相互關(guān)系的過程中，初步了解現(xiàn)實(shí)空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。3.使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，初步體會(huì)與同學(xué)合作的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

25、積極感情。學(xué)生實(shí)際情況分析學(xué)生在生活中曾有過“前后”的體驗(yàn),因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,不會(huì)很吃力,但讓學(xué)生用完整的語言去描述可能會(huì)有一定的困難，因此，教學(xué)中注重在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去比較、去體驗(yàn)、去反思從而獲取知識(shí)。教學(xué)時(shí)間安排5+2教時(shí)個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第 1 課時(shí)總第（ 9 ）課時(shí) 星期（四 ） （9）月（14 ）日 在情境中滲透“上下”位置關(guān)系，學(xué)生們對上下位置的區(qū)分幾乎都掌握。小組活動(dòng)的展開能讓學(xué)生們充分的認(rèn)識(shí)一自己為中心分說上下位置關(guān)系。同學(xué)說一說交通燈中存在哪些上下位置關(guān)系。課題認(rèn)位置（上、下）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)在具體情境中，讓學(xué)生理解“上、下”的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

26、生的空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序，理解“上、下”位置的相對性。3、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上、下”位置關(guān)系。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上、下的位置關(guān)系，理解其相對性。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用上、下描述物體的相對位置。教學(xué)方法主題圖，課件，合作交流教時(shí)安排1教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入：屏幕上出現(xiàn)小鳥圖片，小鳥說：“樹爺爺，您好，冬天快要到了，我們?nèi)齻€(gè)好朋友想搬到您這兒來過冬，行嗎?”屏幕上出現(xiàn)老樹，老樹說：“行啊。我這有三間房，不知你們想怎么安排呢?”小鳥又說：“是啊。我們各自應(yīng)該住在哪個(gè)房間最合適呢?聰明的小朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎?”

27、同學(xué)們愿意幫這個(gè)忙嗎?那么怎么安排房間最合理呢?(1)現(xiàn)在老師給每位同學(xué)發(fā)了一張與前面同樣的圖，請四人一組擺一擺，看哪組安排得又快又合理。(2)學(xué)生4人一組交流合作：把3只小動(dòng)物的圖片，合理地安排在各層房間里，并說明為什么這樣安排。(3)哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們組是怎樣安排的?為什么這樣安排?(4)學(xué)生匯報(bào)反饋小組內(nèi)討論的結(jié)果。學(xué)生討論的結(jié)果可能有：小鳥飛得高，所以它的房間在最上面；小松鼠會(huì)爬樹，所以它的房間在中間；小兔不會(huì)爬樹，所以房間在最下面。小松鼠在最上面，小鳥在中間，小兔在最下面。其他。激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析思考，勇于把自己的想法表達(dá)出來，并從中確定出大家公認(rèn)的最合理的安排方法。二 授新課深入

28、理解“上下”位置關(guān)系的相對性，突破教學(xué)難點(diǎn)。(1)同學(xué)們看圖，現(xiàn)在3只小動(dòng)物的位置關(guān)系能用以前學(xué)過的“前后”這種位置關(guān)系來說嗎?那么它們又是怎樣的一種位置關(guān)系呢?現(xiàn)在請同桌之間說一說小動(dòng)物的位置關(guān)系。學(xué)生反饋的結(jié)果可能有：小鳥在上面。小松鼠在上面。小松鼠在下面。其他。(2)誰愿意說給大家聽一聽? 指名說。同桌互說。貼：小鳥在小松鼠的上面小松鼠在小鳥的下面小松鼠在小兔的上面小兔在小松鼠的下面小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面(3)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的位置關(guān)系(出示課題)。現(xiàn)在，同學(xué)們對“上下”這種位置關(guān)系理解了嗎?老師有個(gè)問題想問問大家：有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面，這

29、是怎么回事?(指圖說)可以在小組內(nèi)討論。(4)學(xué)生組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。生可能回答：因?yàn)楦▲B比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠又在它的上面；所以有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的同學(xué)說小松鼠在下面。(5)小結(jié)：看來，同學(xué)們在說“上下”位置關(guān)系時(shí)，一定要看準(zhǔn)跟誰比，是這樣嗎?3舉生活實(shí)例，加深學(xué)生對“上下”位置關(guān)系相對性的理解。出示交通指示燈。有黃綠紅，請同學(xué)說一說交通燈中存在哪些上下位置關(guān)系。三、鞏固練習(xí)出示長江大橋的圖片，請同學(xué)根據(jù)題目要求，說一說在這幅圖片中三種交通工具有哪些上下前后的位置關(guān)系，分組討論，結(jié)束后請學(xué)生代表發(fā)言。（汽車，火車，船分別處在怎樣的位置，不同的車，火車，船又有怎樣的位

30、置關(guān)系，還有哪些不同說法，請學(xué)生回答，并予以講評。）四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上下的位置關(guān)系，我們要會(huì)用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問題。五、課堂作業(yè)：作業(yè)布置請同學(xué)們回家仔細(xì)觀察一下，在我們的生活中還有哪些上下位置關(guān)系，下節(jié)課和大家一起討論。板書設(shè)計(jì)認(rèn)位置上 下 具有相對性教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第2 課時(shí)總第（10 ）課時(shí) 星期（五） （9）月（15）日在對實(shí)際情境的觀察中，認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念指導(dǎo)學(xué)生們會(huì)說：的前面有，的后面有。拓展延伸知識(shí)點(diǎn)，孩子們可以暢所欲言，充分發(fā)揮自己的想象力 課題認(rèn)位置（前、后）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1：在對實(shí)際情境

31、的觀察中，認(rèn)識(shí)物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。 2：能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。 3：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)前后的相對性。教學(xué)方法主題圖，課件教時(shí)安排1教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境授新課: 同學(xué)們,你們還記得在幼兒園時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景嗎？場面是不是很熱鬧,今天,在森林里也很熱鬧,原來,小動(dòng)物們正在舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想去看一看嗎？（ 出示賽跑主題圖:） （1）師:同學(xué)們,仔細(xì)看一看,小動(dòng)物們都舉行了什么比賽？都有誰參加了? 生1:跑步比賽

32、. 生2:有小鹿 師：比賽真激烈呀,. 瞧！現(xiàn)在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說其他小動(dòng)物的位置？ 學(xué)生自由大膽表達(dá)：有的會(huì)說第幾，有的會(huì)說前后 師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：在的前面，在的后面。 師質(zhì)疑：同學(xué)們說的真不錯(cuò),可老師在同學(xué)們說的過程中有一個(gè)不明白的問題：比如說：同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。從而認(rèn)識(shí)“比較對象不同，前后的位置關(guān)系也不同”初次滲透前后的相對性。 （2）認(rèn)識(shí)多個(gè)物體的相對位置關(guān)系 師：這時(shí)比賽更激烈了,到最后沖鋒的時(shí)刻了,小兔心里可急壞了，它著急地想問問大家：“我的前面有誰？后面有誰？”誰來告訴它？ （學(xué)生：表達(dá)） 師：你們能不能告訴自己

33、喜歡的小動(dòng)物它的前面有誰，有幾個(gè)？后面有誰，有幾個(gè)？ （學(xué)生：表達(dá)） 師：a根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書：的前面有，的后面有。 b比賽結(jié)果怎么樣, 誰得了第一名？其他小動(dòng)物呢？ c師:現(xiàn)在小鹿跑在最前面,蝸牛排在最后面,如果小動(dòng)物們繼續(xù)往前跑,它們的順序會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 2. 觀看賽車比賽,深入理解“前后” 師： 你們看完了跑步比賽,精彩嗎？我們到更精彩的賽車場去看一看吧?。ǔ鍪举愜噲D）看都有哪些小動(dòng)物參加了賽車比賽呢？請同學(xué)們按照剛才上面的學(xué)習(xí)方法，用“前后”知識(shí)描述比賽的情況并完成賽車圖中的填填。 （學(xué)生：學(xué)生自由表達(dá),大膽描述）3. 聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用“前后” （1） 師（分別面對、背對同學(xué)

34、）問：現(xiàn)在,同學(xué)們看看老師,我在你們的哪一面？你們在老師的哪一面？（2） 師（分別背對、面對黑板）問：黑板在老師的哪一面？ 師：黑板又在同學(xué)們的哪一面？ （3） 結(jié)合實(shí)際說一說自己的位置？ 二、鞏固練習(xí) 1課時(shí)作業(yè)本2題 2排隊(duì)買票游戲： （1）說一說自己排第幾？誰在自己的前后？自己又分別在誰的前后？ （2）讓學(xué)生向后轉(zhuǎn),先說一說自己排第幾？自己的前后都有誰？再說一說自己和哪些伙伴又分別在誰的前后？ （3）猜一猜：一個(gè)同學(xué)的前面是小明,后面是小紅,他是誰？三、課堂總結(jié)，反思評價(jià)同學(xué)們，誰能說一說自己的收獲？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后的位置關(guān)系，大家對前后的位置關(guān)系有了初步的了解，注意其相對性。作業(yè)布

35、置課后同學(xué)們觀察一下，在我們的實(shí)際生活中還有哪些前后的位置關(guān)系。板書設(shè)計(jì)認(rèn)位置前后-在-的前面，-在-的后面教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第3 課時(shí)總第（11 ）課時(shí) 星期（一） （9）月（18）日活動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分感知，養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。此環(huán)節(jié)我試著練習(xí)了一下左右的位置關(guān)系，效果不理想課題認(rèn)位置（左、右）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)

36、“左、右”的位置關(guān)系，正確確定“左、右”。難點(diǎn)：“左、右”的相對性。教學(xué)方法計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮尺子 文具盒 教時(shí)安排1教學(xué)過程1、 情境導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道自己的左、右手嗎？聽老師的口令，請舉起你的右手。同學(xué)們真棒，都分清自己的左、右手了。 師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右” （板書課題：左 右） 師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右” 字下邊是個(gè)“口”字。二、交流共享，授新課 玩學(xué)具，理解左邊和右邊 擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 （計(jì)算機(jī)演

37、示：按順序擺好：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒四樣學(xué)具） 師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 2、數(shù)一數(shù) 師：按左、右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第幾個(gè) 從左數(shù)橡皮是第幾個(gè) 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。 3、說一說 尺子的左邊是什么？右邊呢？ （1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？ （2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？ （計(jì)算機(jī)演示印證） 5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說 3、 反饋檢測1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？ 問：相鄰是什么意思？ 面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

38、 背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨(dú)立訂正2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學(xué)生 問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）3、擺一擺 老師說，學(xué)生擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面小結(jié)：方向不同，左、右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。4、 反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什

39、么收獲和體會(huì)？歸納：（1） 這節(jié)課學(xué)習(xí)了左、右的位置關(guān)系（2） 描述物體之間的左、右關(guān)系，注意其相對性。作業(yè)布置補(bǔ)板書設(shè)計(jì)認(rèn)位置左 右 相對性教后反思認(rèn)位置這課，教學(xué)重難點(diǎn)都是：認(rèn)識(shí)左右。區(qū)分左右手，了解學(xué)生對于左右是否分清。之后就是找找身上還有像左右這樣一對一對的好朋友，學(xué)生都能說出一些，并能指出哪個(gè)是左邊的，哪個(gè)是右邊的。接下來的兒歌游戲：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。通過這樣的練習(xí)先讓學(xué)生知道左右在哪邊。但在教學(xué)時(shí)，只顧形式了，沒有觀察學(xué)生是否都作對，也沒有反饋學(xué)生做的情況，所以可以開始就把這節(jié)課的重點(diǎn)給忽略了，學(xué)生有的根本還不清楚左和右。個(gè)人初

40、備案二次備課課時(shí)第4課時(shí)總第（12）課時(shí) 星期（二 ） （ 9 ）月（19 ）日通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對上下前后區(qū)分掌握較好左右部分同學(xué)區(qū)分不開，第一遍判斷總是出錯(cuò)，然后才會(huì)意識(shí)到錯(cuò)了課題練習(xí)（1）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握上下前后位置關(guān)系的相對性，能用語言準(zhǔn)確的描述物體之劍的位置關(guān)系，形成認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。2、體驗(yàn)解決問題的成功快樂，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)方法自主探索、合作交流、教時(shí)安排1教學(xué)過程一、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1跟著老師的口令做動(dòng)作：上上下下，前前后后（師生一起做動(dòng)作）。2說一說在描述上下前后位置時(shí)的注意點(diǎn)。3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

41、4板書課題：練習(xí)（1）二、鞏固練習(xí)，領(lǐng)悟位置關(guān)系的相對性。 1書本P10第2題：說說你的前后左右各是誰。（同學(xué)間自主討論，理解其中的相對性。） 2書本P11第三題，說說冰箱中物體擺放的上下位置關(guān)系，并注意不同說法，理解上下位置關(guān)系的相對性。學(xué)生間自由討論，請學(xué)生起來回答并講解。三、完成拓展練習(xí)1課時(shí)作業(yè)本P5第2題，根據(jù)題目要求，將正確答案圈出來。并依據(jù)這道題目，展開反思，還可以有哪些不同的說法。學(xué)生間先交流。然后請學(xué)生回答并講評。2.課時(shí)作業(yè)本P5第三題和第五題，經(jīng)過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。提醒：做題目時(shí)一定要看清楚求的是什么。四、課堂小結(jié)作業(yè)布置天天練8頁。板書設(shè)計(jì)練習(xí)1教后反思個(gè)人初備案二次

42、備課課時(shí)第 5課時(shí)總第（13）課時(shí) 星期（三） （ 9）月（20）日綜合應(yīng)用位置關(guān)系在方格圖上畫相應(yīng)的圖形，是這要練習(xí)課題練習(xí)（2）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握左右關(guān)系的相對性。2、用語言準(zhǔn)確的描述事物之間的左右關(guān)系。3、明白數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握事物之間的左右關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解其相對性，并能用語言準(zhǔn)確的描述位置關(guān)系。教學(xué)方法自主探索、合作交流、教時(shí)安排1教學(xué)過程一、 揭示課題，明確目標(biāo)。1、 談話引入課題。我們在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種不同事物位置關(guān)系了，今天我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。2、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。主要是理解位置關(guān)系的相對性，并能用語言描述出來

43、。3、出示：圖片（把小朋友右手中的鮮花圖上你喜歡的顏色）明確題意后，請學(xué)生獨(dú)立完成。反饋，說一說判斷右手的方法。二、鞏固練習(xí)，領(lǐng)悟算法。4、出示：第1題（圈出正確答案，圓形，正方形等圖形左右關(guān)系的判斷。）（1）讀題，問：這題有什么要求？（2）我們該怎樣做？（先找到主體圖形在哪，然后判斷它的左右）強(qiáng)調(diào)：做題目時(shí)一定要看清楚要求。（3）獨(dú)立完成，核對答案。反饋。5、出示：第2題。先幫助學(xué)生理解圖意。然后讓學(xué)生自己解答，集體評議時(shí)說說思路。三、拓展提高6、出示:第3題。（香蕉，蘋果，西瓜，草莓水果的左右關(guān)系）老師讀題，請學(xué)生在作業(yè)本上畫出來，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。7、出示思考題出示圖片，圖中有哪些位置

44、關(guān)系，師生一起探討解答，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述，并能根據(jù)其相對性說出不同答案，予以講評。四、課堂小結(jié)作業(yè)布置課時(shí)作業(yè)P5第5-7題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)2教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第6課時(shí)總第（14）課時(shí) 星期（四） （ 9）月 21）日結(jié)合實(shí)際生活情境圖讓學(xué)生們練習(xí)用語言準(zhǔn)確描述位置關(guān)系課題復(fù)習(xí)（1）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過加、減法的筆算和估算解決簡單的實(shí)際問題。2. 探索千以內(nèi)減法的筆算、估算和口算方法的過程。3. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的溝通。教學(xué)重難點(diǎn)掌握上下前后左右的位置關(guān)系，理解其相對性。教學(xué)方法自主探索、合作交流、教時(shí)安排1教學(xué)過程

45、一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2說一說三種位置關(guān)系的注意點(diǎn)。3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種位置關(guān)系，誰來說一說，要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。（板書課題）二、鞏固練習(xí)。（一）基本練習(xí)。出示圖片，請學(xué)生來說一說有哪些位置關(guān)系，用語言準(zhǔn)確的描述出來2完成復(fù)習(xí)第1題。PPT出示：根據(jù)題目要求圈出來,小兔子、小猴子、大象等小動(dòng)物的左右位置關(guān)系請學(xué)生討論回答，集體評講。3完成復(fù)習(xí)第2題。（賽跑圖，說出小羊，小牛等小動(dòng)物的位置）請學(xué)生回答，集體校對。（二）解決問題。1. 完成復(fù)習(xí)第3題。出示PPT，讓學(xué)生觀察圖片。老師讀題，讓學(xué)生自己思考，請同學(xué)回答，集體講評。2. 完成復(fù)習(xí)第

46、4題。出示：（1）龜兔賽跑的圖片，觀察圖中小動(dòng)物的位置關(guān)系，并請同學(xué)回答，集體講評。（2）復(fù)習(xí)第4題。老師讀題，同桌交流。集體交流，說說解題思路。3補(bǔ)充：出示：果園圖：桃樹，梨樹，蘋果樹的具體位置，請學(xué)生回答4完成復(fù)習(xí)第5題。老師讀題。同桌交流。集體交流，說說解題思路。三、小結(jié)。作業(yè)布置補(bǔ)頁。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)1教后反思個(gè)人初備案二次備課課時(shí)第7課時(shí)總第（15）課時(shí) 星期（五） （9）月（22）日學(xué)生對誰在誰的哪一面一說法掌握不夠好，還要繼續(xù)練習(xí)課題復(fù)習(xí)（2）授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1 能準(zhǔn)確的說出上下前后左右的位置關(guān)系。2 能理解其相對性。3 通過學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說出

47、上下前后左右的位置關(guān)系。難點(diǎn)： 理解位置關(guān)系的相對性。教學(xué)方法自主探索、合作交流、教時(shí)安排1教學(xué)過程一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。1交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2說一說位置關(guān)系中的注意點(diǎn)。3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種位置關(guān)系，誰來說一說：在做這種題目時(shí)，要注意什么？（板書課題）二、鞏固練習(xí)（一）基本練習(xí)。1完成課時(shí)作業(yè)本第1題老師讀題，學(xué)生間交流，請學(xué)生回答，然后自己書寫2補(bǔ)充：出示圖片，老師讀題學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。3完成復(fù)習(xí)第2題。老師讀題學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)生獨(dú)立完成。（二）解決問題。1完成復(fù)習(xí)第3題。老師讀題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成第一個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立思考，完成第二個(gè)問題。2完成復(fù)習(xí)第4題。老師讀題。獨(dú)立解決后同桌交流。集體交流，說說解題思路。三、小結(jié)。作業(yè)布置補(bǔ)頁。板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)2教后反思第五單元教學(xué)計(jì)劃個(gè)人初備二次備課內(nèi)容分析使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出610各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。使學(xué)生掌握6