海上的日出(完善)

1、海上的日出巴 金花海中心小學花海中心小學 陳陳 娟娟預習反饋1、 對號入座，選擇恰當?shù)淖痔钤诶ㄌ柪?。辯 辮 辨 分（ ） 爭（ ） （ ）子辨辨辯辯辮辮預習反饋2、給下列多音字注音并組詞。荷（ ）（ ）剎（ ）（ ）重（ ）（ ）重荷h荷花hch剎那sh剎車chngzhng重復重量預習反饋3、課文內(nèi)容早知道。 海上的日出是一篇寫景佳作，作者通過細致入微的觀察，對日出的全過程按照（ ）、（ ）、（ ）的順序進行了細致的描寫，描繪了（ ）、（ ）、（ ）三種不同天氣條件下的海上日出奇 觀。日出前日出時日出后天氣晴好白云飄浮烏云蔽日學習目標 1、學習作者細致觀察、有序描寫、巧妙用詞的方法，背誦喜歡的

2、段落。 2、通過自主學習、合作探究、圖文結(jié)合、品讀語段，提高口語表達能力。 3、激情參與、陽光展示，有感情的朗讀課文，感受海上日出的壯觀之美，陶冶愛美的情趣。朗讀時刻讀準字音讀得流暢語速適當節(jié)奏準確合作探究具體要求：1、先一對一討論交流自己不會的問題。2、組長協(xié)調(diào)組員，集中討論疑難點，歸納出最佳答案，并完善導學案。3、交流時語速適中，聲音洪亮，盡量不要重復。4、四分鐘后，老師出示“展示分工”，組長要注意幻燈片的切換，以便有重點地討論，幫助小組成員展示最佳答案。展示我的課堂我做主探究點一 探究點二探究點三展示小組展示地點一組B層五組B層七組B層左面黑板要求：書寫認真、迅速，答案簡潔、規(guī)范。非展示

3、的同學：非展示的同學：1、繼續(xù)討論并整理合作探究的成果，準備補充、繼續(xù)討論并整理合作探究的成果，準備補充、質(zhì)疑；質(zhì)疑；2、導學案完善的同學進行記憶。、導學案完善的同學進行記憶。右面黑板后面黑板精彩點評展 示點 評一組B層五組B層七組B層探究點一 探究點二探究點三二、三組A層 四、六組A層 八、組A層要求：1、點評同學要迅速到相應(yīng)位置，從起立就開始點評。2、先評后點。評：先評價小組的書寫是否認真、內(nèi)容是否全面、思路是否正確等；點：然后以其中一組為例，進行相對詳細的分析和補充，重思路方法。3、語速適中，聲音洪亮。點評完畢要問：同學們都聽明白了嗎？同學們還有補充嗎？4、其余同學要及時糾正、補充、質(zhì)疑

4、。探究提示探究點一： 果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅紅是真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得顏色紅得非?？蓯鄯浅？蓯?。一剎那間，那個深紅的圓東西深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射的人眼睛發(fā)痛，她旁邊的云片也突然有了光彩。 “負著重荷負著重荷”“”“一步一步一步一步”“”“慢慢地慢慢地”“”“努力努力”“”“沖沖破了破了”“”“跳出了跳出了”“”“使勁使勁”這些詞語具體描述出了太陽如這些詞語具體描述出了太陽如何上升的動態(tài)，強調(diào)了上升時的緩慢和吃力。何上升的動態(tài)，強調(diào)了上升時的緩慢和吃力。探究點二：探究提示 當作者看到太陽被黑云擋住時，心情沉悶、憂郁、壓抑。 太陽慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。 當太陽沖出重圍時，作者看到周圍一片光亮，心情愉悅、激動、豁然開朗。探究點三：探究提示1、這不是偉大的奇觀嗎？ 改為陳述句：這的確是偉大的奇觀。 2