八年級(jí)語文《蘆花蕩》優(yōu)質(zhì)說課課件

1、 一二三四五六七一二三四五六七八九十儀式上你聽我的我說你聽的什么東西 蘆花蕩孫 犁說教材：說教材：蘆花蕩蘆花蕩是八年級(jí)第是八年級(jí)第一一單元第二篇課文單元第二篇課文 中的一篇中的一篇。教學(xué)要求：教學(xué)要求：關(guān)注小說人物事件及語言-研討人物形象-提高閱讀質(zhì)量說說學(xué)生學(xué)生（年齡特點(diǎn)（年齡特點(diǎn) 學(xué)法特點(diǎn)）：學(xué)法特點(diǎn)）：1 1、初中生年齡階段特點(diǎn)：需要教師正確引導(dǎo)。、初中生年齡階段特點(diǎn)：需要教師正確引導(dǎo)。2 2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。3 3、語文課程及語文學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注：、語文課程及語文學(xué)習(xí)應(yīng)關(guān)注： 學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)體差異。學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)體差異。4 4、培養(yǎng)求知欲，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和

2、進(jìn)取精神。、培養(yǎng)求知欲，激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。5 5、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，第一，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，開啟學(xué)生心智。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，開啟學(xué)生心智。第二，第二，學(xué)生能口頭敘述一場學(xué)生能口頭敘述一場“英雄行為英雄行為”并談?wù)劯惺?。并談?wù)劯惺?。說學(xué)法：說學(xué)法：自主合作探究個(gè)體、小組預(yù)習(xí) 小組設(shè)疑、釋疑課堂探究、構(gòu)建說教法：說教法：教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一、學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生代表PPT展示預(yù)習(xí)成果 師生探討設(shè)疑 學(xué)生交流探究三、課外拓展環(huán)節(jié)自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)代背景作者介紹文中生字詞人物性格以說書方式復(fù)述課文學(xué)生代表展示預(yù)習(xí)成果 時(shí)代背景作者簡介生字詞語人物性格學(xué)生說書片段展示師生探討設(shè)疑環(huán)節(jié)（教師可以從以下幾個(gè)方面啟發(fā)引導(dǎo)教師可以從以下幾個(gè)方面啟發(fā)引導(dǎo)）文本探究文本探究 1、文中老頭子的性格特征是什么？ 2、蘆花蕩美嗎?它的美從側(cè)面說明了什么 ？ 拓展探究拓展探究 3、這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩 ？ 4、你認(rèn)為文中的老頭子是英雄嗎？說說你心目中 英雄的形象是什么。學(xué)生交流探究環(huán)節(jié)自主思考合作討論探究交流分享總結(jié)課外拓展環(huán)節(jié)搜集更多與白洋淀、蘆花蕩相關(guān)的信息搜集更多與白洋淀、蘆花蕩相關(guān)的信息, ,寫一篇題寫一篇題為為