四年級(jí)上冊(cè)15課

1、 課 題 15貓備課時(shí)間授課時(shí)間教具準(zhǔn)備 多媒體課 時(shí)共2課時(shí) 教材分析 貓這篇課文是老舍先生寫(xiě)的一篇散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致。作者老舍先生用無(wú)雕飾的極具生活化的語(yǔ)言，具體、細(xì)致地描述了貓的古怪性格和貓剛滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),字里行間流露著對(duì)貓深深的喜愛(ài)之情。 教 學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.過(guò)程與方法：感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感。 重 點(diǎn)難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式、多個(gè)回合地讀，走進(jìn)課文的字里行間去感受貓的形象以及作者對(duì)貓的喜

2、愛(ài)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。初 備 案調(diào) 整 案教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是貓。2介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的，老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。二、整體感知1自由練讀課文，達(dá)到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)朗讀指導(dǎo)：課文通篇洋溢著作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充沛。）2反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。(自由發(fā)言，就容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞互相提個(gè)醒。)3教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？

3、4默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？5展示交流，理清脈絡(luò)“方法”有二：a抓住各段中能概括主要意思的重點(diǎn)句，連起來(lái)讀一讀。b設(shè)計(jì)填空題，如：課文共有(   )個(gè)自然段，第(   )至第(   )自然段寫(xiě)大花貓(    )；第(   )自然段寫(xiě)滿月的小貓(    )。三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？1 默讀課文第一自然段，請(qǐng)你用“  &

4、#160; ”畫(huà)出描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。 2交流：老實(shí)、貪玩、盡職(什么叫盡職？)3為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？4你能用“雖然但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但而且”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？(教師小結(jié)：大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。  大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。)5你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子的開(kāi)頭或結(jié)尾嗎？同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富??！同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)

5、出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？  解釋“古怪”。6課文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)。交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。練習(xí)：用“雖然但是”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。(二)1請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)。要求：默讀、找詞語(yǔ)。2交流討論，理解“沒(méi)完沒(méi)了”。3你能不能在其他寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。它們的頭撞在門上；不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。你看，這真是一

6、群淘氣調(diào)皮的小貓啊！第二課時(shí)一、體會(huì)大貓的可愛(ài)。1下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。幻燈片出示：第一段挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，標(biāo)出來(lái)。找：這句話中的重點(diǎn)詞。想：這些重點(diǎn)詞的特別含義。讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。2范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：(幻燈片出示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖。”)老師對(duì)這一句是這樣理解的：步驟：A我們已完成了第一步挑出句子。B下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確，乖)。C第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？(聯(lián)系上下文：老實(shí)、聽(tīng)話。)

7、我們什么時(shí)候用“乖”？(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子，對(duì)貓多親昵?。?再加上“的確”呢？(更加深了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)那么“乖”和“的確”的含義是什么？(生連起來(lái)說(shuō)一遍。)D初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài)，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情。指導(dǎo)朗讀這句話。師問(wèn)：誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍？3自主學(xué)習(xí)：同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，選自己最愛(ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。(誰(shuí)能主動(dòng)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況？)4交流：a它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。重點(diǎn)詞：屏息凝視：寫(xiě)了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來(lái)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)大貓

8、盡職精神的贊揚(yáng)。b“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)要求給你抓癢。”重點(diǎn)詞：蹭：摩擦。用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。c跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。重點(diǎn)詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。(生交流一處，朗讀體會(huì)一處)課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者對(duì)貓的的喜愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文，讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。二、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。1大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些句子寫(xiě)出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡？2同桌討論、全班

9、交流。a觀察插圖，體會(huì)小花貓的可愛(ài)。b將課前收集的有關(guān)老舍先生酷愛(ài)花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼?xiě)進(jìn)行對(duì)比，以加深感受。c聯(lián)系語(yǔ)境理解“開(kāi)辟生氣勃勃”。3是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可愛(ài)，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)(齊讀)。4同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)??！祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。5交流。三、總體梳理，回歸全文1小組討論：老舍先生筆下這只既古怪又可愛(ài)的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象？2各組派代表發(fā)言，師生共同梳理：(觀察細(xì)致入微、描寫(xiě)真實(shí)具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)3朗讀全文，加深體會(huì)。四、自主選擇，積累詞匯1用喜歡的符號(hào)圈劃出自己最欣賞的詞語(yǔ)、句子，有感情地多讀幾遍，再摘抄在“采蜜本”上。2同桌互相交流。五、閱讀鏈接，拓展延伸1讀一讀課后“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關(guān)于貓的描寫(xiě)，這兩段話與老舍先生的貓一文，在觀察與表達(dá)的角度上分別有什么不同？(提示：第二段話與課文貓相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫(xiě)貓的生活習(xí)性，并于字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情