八年級(jí)下冊(cè)《送東陽(yáng)馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、八年級(jí)下冊(cè)?送東陽(yáng)馬生序?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)想這篇文章字詞難度不大，除了一些重點(diǎn)詞句，其他都比較容易理解。文章思路明晰，在開(kāi)篇提出嗜學(xué)，然后圍繞這個(gè)中心詞，層層展開(kāi)，并采用比照法，點(diǎn)明求學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和精神。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的根底上，掌握重點(diǎn)字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點(diǎn)，理解作者的思想感情。在教學(xué)中，主要貫穿朗讀，以朗讀帶動(dòng)文章理解。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課參照教學(xué)設(shè)計(jì)(A)。二、介紹作者以及寫(xiě)作背景有關(guān)內(nèi)容參照教學(xué)設(shè)計(jì)(A)。三、朗讀課文，理解文句，疏通課文內(nèi)容1教師播放朗讀帶，學(xué)生聽(tīng)讀課文，注意字音和停頓。2學(xué)生自由朗讀

2、課文。能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。因此，要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無(wú)斷續(xù)現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生在自由朗讀時(shí)，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語(yǔ)和句子。3指名學(xué)生朗讀課文第1段。(1) 指名學(xué)生朗讀第1段，然后要求學(xué)生圈注本段中自己難以把握的字詞。(2)要求學(xué)生結(jié)合課文注釋自行翻譯第1段。(3)教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生翻譯，特別提醒學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的掌握。4指名學(xué)生朗讀課文第2段。(1)學(xué)生齊讀第2段，然后標(biāo)注出其中的重點(diǎn)字詞。(2)學(xué)生結(jié)合注釋自讀第2段后，向教師提出自己不懂的詞句。(3)指名學(xué)生翻譯全段。5指名學(xué)生朗讀課文第3段。(1)要求學(xué)生筆譯第3段。(2)學(xué)生互相檢查，討論對(duì)方翻譯中的缺乏之處。(3)指名學(xué)生朗讀自己翻譯的內(nèi)容。然后教師進(jìn)展評(píng)價(jià)，要求學(xué)生按照信、達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)修改自己的譯文。(4)學(xué)生齊讀第3段。6學(xué)生齊讀全文。四、品讀課文，鑒賞課文內(nèi)容1請(qǐng)學(xué)生概括各段的中心意思。2細(xì)讀第1段，從中找出一個(gè)能概括全文中心意思的詞語(yǔ)。3默讀第1段，答復(fù)：作者是如何寫(xiě)出自己讀書(shū)時(shí)條件的困難的?請(qǐng)引用課文中的原句答復(fù)。4提問(wèn)：請(qǐng)復(fù)述作者讀書(shū)時(shí)的勤奮的情形，想一想：這勤奮和前面所說(shuō)的困難的生活條件有什么聯(lián)絡(luò)嗎?請(qǐng)談