蜜蜂引路教案

1、蜜蜂引路教案臨城四?。和跣∮⒁弧W習目標1會認6個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。3能領會列寧善于觀察和思考的特點。二、教學重難點教學重點：學習生字新詞，讀課文理解課文的內容。難點：從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。三、教具：多媒體課件四、課時：2課時第一課時：認識6個生字，會寫2個生字，初讀課文，教學三、四自然段，能領會列寧善于觀察和思考的特點。教學過程：一、激趣1.今天，我們要學習蜜蜂引路（課件）。什么叫“引路？”（指路.帶路.領路）蜜蜂怎么會引路？它給誰引路？帶著問題學習課文。二、初讀課文，了解大意，學習生字。要求:（課件）1.輕

2、聲讀課文,圈生字,劃詞語,讀準生字的字音。2.給自然段標上序號,讀通句子。你們認識這些詞娃娃嗎？檢查生字詞:（課件） ms f pi列寧 莫斯科 附近 派人tn y談天 驚訝 往常 仔細觀察果然 向導 花叢同桌互讀、個別讀，開火車讀沒有了拼音寶寶，你還記得它們嗎？（課件）指名讀、齊讀說說生字在字音和字形上需要提醒大家的地方。莫斯科是俄羅斯的首都，而列寧可了不起了，是前蘇聯的偉大領導人。，你們看，（課件）這就是花叢。讀了課文，誰來說說蜜蜂給誰引路？（列寧）三、重點研讀第三段。列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?為了搞清這個問題，先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。 (

3、默讀課文第三段) 好。小朋友，列寧的住處在哪兒?要是你們能說出來，我就把它畫出來，好嗎? 指名說(邊板畫示意圖邊說)這座小山離莫斯科不遠，山下有一條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰能說說花叢在哪兒?你是怎么知道的? 指名說對了，花叢在路邊。(邊說邊畫花叢)那么，園子在哪兒? 指名說。 你怎么知道園子在花叢的附近? 指名說。 對。(邊說邊畫園子)你的座位附近有誰，我們學校附近有什么？（理解：附近）養(yǎng)蜂人的小房子呢? 指名說小朋友們真聰明，自己已經能讀懂書，把這些地方搞清楚了?，F在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說? 指名說說得很好。下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，

4、想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句： 列寧在路邊發(fā)現了什么?(板書：發(fā)現)他是怎么想的? 還會怎么想？指名說說得好極了!可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀察。(板書：觀察)什么叫觀察? 指名說（觀察就是有目的地看，仔細地看。 ）對了，還要一邊看一邊想。那么，列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。 (生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂) 讀得很好。列寧在觀察什么? 指名說這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢? 指名說對了。這時列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現了什么? 指名說你們想這所小房子是誰的?為什么? 指名說對了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的

5、家。那么，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。 這句話說什么? 指名說對了。觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣? 指名說（果然。） 對了。大家把這句話再讀一遍。 用果然說話（課件）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?下面我們把三句話連起來讀一讀。等一下我還要請一位小朋友說一說。 齊讀第三段好，誰會看圖說說，（課件）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 指名說、齊說說得好極了。 列寧不知道養(yǎng)蜂人住在哪兒，今天突然來到了養(yǎng)蜂人的家，養(yǎng)蜂人會怎么說呢？我請一位小朋友讀第四段 。四、學習第四段讀出了驚訝的語氣很好。大家學學她的語氣讀讀養(yǎng)蜂人的話。讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。給“驚訝”找個好朋友（驚奇、奇怪）列寧的話要讀得很親切，很有風趣。誰來試一試。(生紛紛舉手。都想試一試)(讀列寧的話，邊讀邊學圖上的列寧做手勢)讀得很有感情，真好。小朋友，什么叫向導? 那么在這課書里，列寧指的向導是誰呢? 對了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當向導，能引路嗎?(點課題) 不能。 那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢?