《9加幾的進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì) 文登特殊教育學(xué)校 劉君教學(xué)內(nèi)容： 9加幾的進(jìn)位加法課程標(biāo)準(zhǔn)要求：知識技能：掌握必要的運(yùn)算技能。數(shù)學(xué)思考：會獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。問題解決：了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法；體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。情感態(tài)度：在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功，能嘗試克服困難。教材分析：“9加幾”這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的不進(jìn)（退）位加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是20以內(nèi)進(jìn)位加法的起始內(nèi)容，是繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法以及多位數(shù)的筆算的重要基礎(chǔ)。本單位內(nèi)容既是全冊教材重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教這部分內(nèi)

2、容時(shí)，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方法，并通過合理練習(xí)達(dá)到規(guī)定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：10以內(nèi)的加減法和10加幾學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握，對于9加幾學(xué)生可通過討論、操作、總結(jié)出適合自己的方法，而“湊十法”這種思想及具體的方法，學(xué)習(xí)可能有一定的深度，應(yīng)作為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識，所以在課前我設(shè)置了“10加幾”的口算練習(xí)，為下面學(xué)生自主探索“9加幾的進(jìn)位加法”奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看情境圖，能說出信息并能提出問題。2、借助學(xué)具小棒的操作，學(xué)生自主探究 “9加幾”計(jì)算方法，學(xué)會“9加幾”的進(jìn)位加法并能熟練口算。3、

3、經(jīng)歷與同伴探索9加幾的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能夠從中優(yōu)化算法。（滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想）4、在解決問題過程中，學(xué)生體會在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動中的成功。教學(xué)重難點(diǎn)：用湊十法計(jì)算9加幾。評價(jià)設(shè)計(jì)：1、通過教學(xué)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1.2、通過教學(xué)環(huán)節(jié)二動手操作，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。3、通過教學(xué)環(huán)節(jié)三全班交流、共同研討和教學(xué)環(huán)節(jié)四師生研討、總結(jié)提升，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3和4。4、通過教學(xué)環(huán)節(jié)五自主練習(xí)、深化整理和教學(xué)環(huán)節(jié)六鞏固練習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。教學(xué)設(shè)計(jì)流程：課前談話激趣（課件出示大拇指）認(rèn)識它嗎? 想得到他嗎?老師相信，這節(jié)課，通過同學(xué)們優(yōu)秀的表現(xiàn)，一定能夠得到老師贊許的大拇指！一、創(chuàng)設(shè)情

4、境，激發(fā)興趣1、口算引入。首先進(jìn)入今天的第一環(huán)節(jié)：口算，聽好要求，讀算式，說得數(shù)。10+3= 7+10= 6+10= 10+9= 2+10= 10+5= 10+1= 8+10= 10+4=同學(xué)們能又快又準(zhǔn)確的說出得數(shù)，真是太了不起了！（課件顯示口算算式及得數(shù)）剛才口算的算式有什么特點(diǎn)？10加幾同學(xué)們掌握的很好，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)9加幾。（板書）2、（播放運(yùn)動員進(jìn)行曲）什么聲音？什么時(shí)候我們聽過這個(gè)音樂？對，是學(xué)校開運(yùn)動會的時(shí)候聽過這個(gè)音樂。請同學(xué)們翻開課本93頁，來看這幅情境圖，星星小學(xué)正準(zhǔn)備開運(yùn)動會呢！從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？同桌小朋友互相說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（課件顯示情境

5、圖）板貼：賽跑9人，投沙包6人， 3、老師看出了咱班同學(xué)都長了一雙慧眼，能快速的找出圖中的信息，那你能根據(jù)這些信息來提出數(shù)學(xué)問題嗎？請注意把題說完整。板貼：運(yùn)動員一共有多少人？二、動手操作，自主探究1、善于提出問題是好的學(xué)習(xí)開端，但能夠把問題解決好是最重要的！“一共有多少名運(yùn)動員？”這個(gè)問題怎么列算式解決呢？老師從很多同學(xué)端正的坐姿和高舉的小手中已經(jīng)知道你有了新思路，來，誰愿意把你的想法來和大家分享一下？（學(xué)生回答9+6= 6+9=）能說一下為什么列加法嗎？這個(gè)算式表示什么呢？聽大家能頭頭是道的說出自己的想法，老師真高興！2、那“9+6=？”，老師給每個(gè)小組請了小助手，來，從學(xué)具袋中把他們?nèi)?/p>

6、出來！用9根藍(lán)色小棒代表賽跑的人數(shù)，6根黃色小棒代表投沙包的人數(shù)，擺擺看一共多少人？老師會把發(fā)言的機(jī)會讓給那些討論最積極的小組！好，開始活動！三、全班交流，共同研討1、看著每組同學(xué)都討論的那么熱烈，下面我們來交流一下，你們是怎樣算出得數(shù)的？要求同桌兩人合作，一個(gè)同學(xué)說另一個(gè)同學(xué)擺。老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組的同學(xué)在活動時(shí)積極討論，認(rèn)真擺小棒，來，這個(gè)機(jī)會給你們！預(yù)想生成：我先擺9個(gè)，再擺6個(gè)，一個(gè)個(gè)數(shù)出來是15.數(shù)數(shù)法。1，2，3，414，15，一共15人。這方法怎么樣？2、還有不同的算法嗎？賽跑9人，再接著數(shù)10，11，12，13，14，15一共15人。接數(shù)法。你們認(rèn)為這種方法怎么樣？3、還有不同的做

7、法嗎？還有不同的做法嗎？預(yù)想生成：生：我從6里面拿出1個(gè)給9，這里就變成10，再加上5個(gè)就是15.師：你們看，他想得多巧妙??！從6里面拿1個(gè)給9，湊成10個(gè)，10再加上5是15。對這種方法，誰還有問題？生：為什么拿1給9而不是2、3呢？師：你可真會問！會動腦子！生：拿1個(gè)給9就湊成10。師：真是愛思考的好孩子！湊十法。把投沙包的1人給賽跑湊成10人，10再加5人，一共15人。大家認(rèn)為這個(gè)方法怎么樣？4、擺小棒感知“湊十法”。好的方法值得大家來學(xué)習(xí)，同學(xué)自己來操作一下學(xué)具。移動一根小棒，把不會做的9加幾變成10加幾了。這是數(shù)學(xué)家經(jīng)常用的解決問題的方法。咱們同學(xué)真了不起！四、師生研討，總結(jié)提升1、咱們同學(xué)的表現(xiàn)太棒了！我們一起想出3種方法，讓我們大聲喊出它的得數(shù)“9+6=”-對。15（板書）。這3種方法中，你最喜歡哪種呢？你說，你說。想知道老師喜歡哪種嗎？老師喜歡第3種。像這樣把接近10的數(shù)先湊成10再計(jì)算叫“湊十法”（板書）。我覺得“湊十法”計(jì)算很簡便。五、自主練習(xí)，深化整理同學(xué)們利用自己的智慧把問題解決了，有信心接受老師的考驗(yàn)嗎？請完成學(xué)習(xí)卡的“小試身手”！9+=9+=交流。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾，誰來說一說你對這節(jié)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)印