廣東版開心英語四年級上冊《Unit6Toys-Story》

1、Unit 6 Toys教學設計課題：粵人2011課標版（三年級起點）四年級上冊Unit 6 Toys （第三課時）一、學情分析本節(jié)課的教學對象是小學四年級的學生，他們正式學習英語已經(jīng)一年多了，因此也能掌握較多的英語技能。他們對于英語的聽說讀寫有了一定的基礎，因此，在教授新知識內容時，他們也比較容易接收，模仿能力強，好奇心也強。四年級的孩子開始從被動學習主體向主動的學習主體轉變，有較強的求知欲，好奇心也強。但課堂上的注意力難以持久集中，特別是男孩子。因此，在運用多媒體教學吸引學生，也需要多增加課堂樂趣，提高他們對于學習的興趣，激發(fā)學生學習的熱情，這樣才能取得較好的教育效果。二、教材分析本節(jié)課的教

2、學內容是粵人2011課標版三年級起點四年級上冊第六單元Toys-Story.本單元內容以八個關于玩具的單詞a doll,a toy bear,a toy plane,a toy car,a computer game,a puzzle,a drum,a guitar以及使用句型What do you want ? I want .和Do youwant a . ? Yea/No來詢問他人想擁有什么玩具以及是否擁有某個玩具。本課時即將展示的是第3課時，學生將學習在玩具店里如何以運用句型來提問或者作相應的回答；學習如何恰當?shù)剡\用Yes,please./Do you want a toy?等一些交際

3、用語。由本課時的story知識再拓展到日常生活中，如在水果店，在超市，如何運用已學知識進行交流，新知識是孩子們日常生活中經(jīng)常用到的、熟悉的事物，能激發(fā)他們學習英語的興趣。三、整體設計思路本節(jié)課先介紹老師Shelly,今天是Shelly的生日，在玩具店里會舉行一個生日派對，會有很多玩具和很多朋友，包括Gogo。在派對舉行之前，店里來了客人，開始展開Salesman在接待顧客時遇到的事情，通過描述過程練習對話，自然而然地展開了新內容，讓學生更順暢和愉悅地學習新知識。最后，顧客和Gogo一起參加了生日派對，有很多玩具，因此通過玩“Lucky Toys”的游戲，在每一關的游戲中訓練對話，進行小組討論以

4、及角色扮演，最后引入到在超市中，以及在水果店中，如何運用所學知識進行日常交流，學習一些禮貌用語以及助人的精神。最后，生日派對結束，每一個朋友都得到了Shelly分享的玩具。四、教學目標【語言知識目標】1、能聽懂、會讀、會用：a doll,a toy bear,a toy plane,a toy car,a computer game,a puzzle,a drum,a guitar2、能聽懂、會說：What do you want ? I want . .Do you want a . ? Yes, I do. / No, I dont./Yes,please. Does he want a

5、.?Yes,he does. / No,he doesnt.【知識與能力目標】1、 能聽懂對話并能正確地跟讀，2、 能運用所學句型與同伴進行口語交流，能正確朗讀課文內容。3、能在通過學習，在不同的環(huán)境中，運用本課時所學知識進行日常交流?！厩楦袘B(tài)度目標】1、敢于開口說英語，提高口語表達能力；2、能注意交往禮儀，能正確運用Can I help you ?/Yes,please,等禮貌用語；3、學習到一些交往禮儀；能在商店中運用禮貌用語；4、培養(yǎng)學生待人禮貌的習慣以及助人和樂于分享的精神?！緦W習策略目標】1、 認知策略：確定課堂目標，通過引導，讓學生完成任務以達到課堂目標，提高學生的認知能力。2、調

6、控策略：通過完成各項任務，提高學生解決問題的能力，以及與他人團結合作的能力。3、交際策略：通過本課時的學習，能運用所學知識進行日常交流，在現(xiàn)實生活中，學會禮貌用語，以及樂于助人和分享的精神。4、資源策略：在多媒體教學中，訓練學生的聽說能力，讓學生學會通過結合現(xiàn)實生活進行討論，實現(xiàn)學生自主學習與合作學習。五、教學重點、難點（一）教學重點1.學生能理解、流利地朗讀所學的新單詞與句型，并能熟悉地運用：a doll,a toy bear,a toy plane,a toy car,a computer game,a puzzle,a drum,a guitarWhat do you want ? I

7、want . .Do you want a . ? Yes, I do. / No, I dont./Yes,please.Does he want a .?Yes,he does. / No,he doesnt.2. 學生能夠運用所學句子表達自己或他人想要某物；或者詢問他人是否想要某物；3. 學生能在不同的場合，熟悉運用所學句型進行表達。（二）教學難點1、區(qū)分第三人稱單數(shù)“Do”“Does”以及“wants”的用法；2、根據(jù)不同的場合使用恰當?shù)娜粘Ｓ谜Z如Yes,please.Here you are. Thank you. Can I help you?等。3、準確朗讀課文內容，并且能流利朗

8、讀地進行角色表演。六、教具準備多媒體課件，教學圖片，單詞卡片，一些玩具實物，微視頻等。七、教學過程Step 1 Warm up1. T：Hello，Boys and girls.I am your English teacher, I am Shelly.Look at the picture,I have big eyes and round face. I like singing and playing. Do you like me ?2. T：I like toy bear. Do you like toy bear?3. Enjoy a song. Do you want a to

9、y bear ?(設計意圖：創(chuàng)設輕松的課堂氣氛，自我介紹，拉近和學生之間的距離；拿出實物toy bear,通過描述老師喜歡的toy bear,，引出歌曲，師生一起唱歌和做拍掌，增加了師生的互動，在優(yōu)美而熟悉的旋律中，進入本節(jié)課。）（以上共用時：2分鐘)Step 2 Lead in1. T: Today is my birthday. I have a birthday at the toy shop.2. Do you like toy shop? Do you want to come to my birthday party? There are many toys.（設計意圖：通過引出是

10、老師Shelly的生日，而且地點是在toy shop，既引出了本節(jié)課故事的發(fā)生前提，又能引起學生的興趣，激發(fā)學生的好奇心。）3. T:Before the birthday party,some friends come to the toy shop.Who are they?4. Students are talk about it. Who are they ? What do they want ?5. T:They want a toy. Can you help the salesman?（設計意圖：在生日派對之前卻遇到了麻煩，需要同學們幫忙，這能更好地引導學生學會幫助他人；通過討

11、論，也培養(yǎng)了學生之間的團結互助精神；同是，也為下文做出了非常好的鋪墊。）(以上共用時：2分鐘）Step 3 Presentations & Practices1. Task One.(1) Salesman,Peter自我介紹，通過為顧客Gogo服務展示了句子：Do you want a toy ? Yes, please. I like toys.(2) 拿出實物，立刻運用句型進行對話，師生對話。(3) T:Do you like toy bear ? /S:Yes, please.I like toy bear .（設計意圖：通過Peter與Gogo對話，練習了課文的對話，并且通過

12、實際運用，加深對句子的認識，結合生活實際，提高學生的語言交際能力。）(2) Some friends are coming.What are they doing ?They are looking for a toy. Peter is coming. He asks the boys mother:“Does he want a toy car ? ”But the boy doesnt like a toy car.(3) Peter asks the girls mother :Does she want a Pinocchio?He has a long nose .But the

13、girl doesnt like Pinocchio . And they dont want a computer game too.(4) 通過以上的對話，進行總結，老師拿出實物，與學生進行上述對話的演練。T：Do you want a doll? /Does he want a toy car ?操練相關句型。(5) T: Peter dont know what do they want.He is very unhappy.Can you help you ?(設計意圖：通過Peter為顧客尋找玩具的過程中，展開故事的情節(jié)，既有趣地進入到了故事中，又通過對話練習加強了學生對句型的掌握

14、，增加學生開口說英語的機會。)（以上共用時：8分鐘）2. Task Two. (1)With the help of the students, Peter knows they want Gogo.But Gogo isnt a toy.(2)T:Gogo is my friend.He come for my birthday party.Look,there are many toys.（設計意圖：順利地結束本故事情節(jié)，也為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）(4) Game:Lucky Toys:Explain the rulers of the game.(幸運玩具的游戲，同學選擇一個玩具，通過完

15、成任務可以得到隱藏的分數(shù)。)（設計意圖：Shelly收到了很多玩具，因此進行了幸運玩具的游戲，既是展開本課時的情節(jié)發(fā)展，又通過游戲提高學生的學習興趣，提高課堂氣氛，游戲設計有趣，讓學生在玩中學習，在學習中玩；游戲隱藏的分數(shù)，也培養(yǎng)了學生團結和競爭意識。）（5） T：Who wants a toy ? Put up your hand,please.通過運用句型“What do you want ?”提問學生，引導學生用句型“I want a. .”進行回答。（6） 每個不同的玩具背后都創(chuàng)設了不同的聽說讀寫的學習任務，八個玩具分別是八個任務：復述story的故事，聽錄音完成表格，角色扮演，根據(jù)故

16、事內容回答問題，單詞朗讀，幸運玩具免任務1&2，場景對話練習。 （設計意圖：幸運玩具的游戲，由于不同的玩具背后隱藏的任務和分數(shù)不同，這能大大地提高學生的學習興趣，設計了不同的學習任務，既不枯燥，又能較全面地訓練學生的聽說讀寫能力。四年級的學生好勝心也比較強，因此通過玩具后面的分數(shù)來激發(fā)學生的學習熱情，以達到更好的教學效果。）（用時：8分鐘）3.Task Three. (1) T：I need some cookies for my birthday party.So I want to go to the supermarket. Can you help me ?(設計意圖：通過我需

17、要曲奇餅干要到超市購買，為下面在超市的情景交流做出鋪墊。也暗示了我需要幫助，希望能發(fā)揮同學們助人的熱情。)(2) T:In the supermarket,what should I say to the salesman?(3) T: If you are the salesman,how can you help me ?(4) 根據(jù)內容提示，師生之間進行對話練習，小組之間練習，然后進行角色扮演。（設計意圖：通過在超市購買生日派對上需要的物品，設計出實際生活中會遇到的事情，鍛煉學生在日常生活中的口語交際，既提高學生的口語運用能力，也培養(yǎng)學生在日常生活要禮貌待人的習慣。）（用時：8分鐘）(5

18、)T:I have some cookies,birthday candles ,juice and a cake.Thanks for your help.But I want some fruit,can you help me ?(6)In the fruit shop: what should I say to the salesman? T: If you are the salesman,how can you help me ?(7)根據(jù)內容提示，小組之間練習對話，然后進行角色扮演。(設計意圖：通過到水果店購買幫助Shelly購買水果，既達到了培養(yǎng)學生助人的精神，也在實際中運用了

19、所學知識進行日常交流，提高學生開口說英語的能力，也讓學生在生活中感受到英語，讓他們更喜歡學習英語。)（用時8分鐘）4. Task Four. （1） T：With the help of you,now,I have many toys,fruit,Ia cake,candles.Lets star the birthday party!（2） Happy birthday 的音樂響起，老師和學生隨著音樂一起歌唱和打節(jié)拍。（設計意圖：在學生們的幫助下，Shelly的生日派對順利舉行，本課時的創(chuàng)設的故事情節(jié)也順利結束；最后派對舉行唱起生日歌，緩解了學習的緊張，老師的參與，也增加了師生互動，整個課堂氣氛活躍，愉悅。）（用時：2分鐘）Step 4. Moral education（1） T:I have a happy birthday party.Thank you.（2） T:True happiness comes from helping others.(設計意圖：以完成教學主線；同時也借此感謝同學們的幫助，我才能有一個快樂的生日派對；也讓學生感受到因為能有能力幫助Shelly而倍感自豪，在潛移默化中培養(yǎng)學生助人為樂的美好品格。）Step 5. Homework(1) Read the story for your parent.(2) Go to