大學生暑假社會實踐調查報告

1、2013暑假社會實踐調查報告學院：計算機工程學院       專業(yè)：計算機應用 班級：10計算機1班 學號： 姓名：許曉 實踐單位： 樂之培優(yōu)有限公司 實踐時間： 2013年8月27日 至 2013 年8月30日 共 3天 實踐報告正文 前言：“識時務者為俊杰”，隨著社會的發(fā)展，大學生做兼職已經成為一股時代之流，可以說沒有做過社會實踐的大學生將會被社會無情的淘汰，不管其學歷多高，智商多牛！據不完全調查，現今98%的企業(yè)對公司員工的實踐能力的要求更高于對其學歷和畢業(yè)學校的要求，其實我們靜下心來仔細想想亦可知誰愿意養(yǎng)一個“先生”，還是愿意找一個“能

2、手”。也許我們還在學校里悠然自樂，殊不知外面已進入21世紀商業(yè)社會，故打破大學這一個溫暖的搖籃，讓自己提前變成一個真正的社會人也是我們人生的必經之徑。一、實踐目的：“大學生是弱勢群體”這是我們不管在車站，風景區(qū)，甚至社會的任何角落都可以聽到的一句話。為什么呢？我們真有那么弱嗎，我們看上去比別人更有優(yōu)勢啊，這是無數大學生的困惑。還記得劉心齊先生的大學生的墳里有段話對我印象很深“認清了你自己，就認清了整個世界。成大事者不拘專業(yè)，有軟實力笑江湖。一只猴子絕對不希望它管理的對象是會思考的人，而希望是一群沒腦袋的豬”我們在很多時候真的沒有認清自己，原因很簡單就是我們沒有去了解這個社會。所以這次的實踐目的

3、自然不言而喻。二、實踐內容： 1，公司簡介 樂之培優(yōu)有限公司成立于2010年（原睿博教育），致力于五，六年級小升初擇校教育，也培優(yōu)的理念，每年幫助眾多的學子達成名校夢想。樂之培優(yōu)有限公司具有6大優(yōu)勢，分別是強大的教研團隊，先進的辦學理念，完備的服務制度，頂尖的師資力量，優(yōu)秀的教學體系，獨創(chuàng)小班教學。樂之培優(yōu)的培訓課程包括趣味數學，趣味作文，還有四，五，六年級的數學，語文，英語。對外宣傳一般包括廣告宣傳，傳單宣傳，以及人力宣傳。2，所招人員要求樂之培優(yōu)公司招人一般分為四類：全職教師 ，全職工作人員，兼職公司人員和兼職發(fā)單人員 。我們大學生一般只做兼職公司人員和兼職發(fā)單人員 ，鑒于我們做的事兼職發(fā)

4、單人員，其余的我就不做詳細介紹。對于兼職罰單人員，公司的要求相對較低，只要是五官端正，口齒伶俐，用心做就行。但時間方面要求較嚴，因為樂之培優(yōu)主要是針對在校的四，五，六年級學生展開的，所以發(fā)傳單自然要在學校展開，并是在學生放學的時候派發(fā)。3，發(fā)傳單的具體內容第一天工作地點：中華小學工作時間：15:0016:30工作伙伴：許曉 盧梅杰罰單類型：傳單300份我們到達中華小學的時候大概在14:30左右，中華小學放學的時間是15:30但家長接小孩子的時間最早的是14:50，中華小學放學分為分段式放，按由低到高年級的順序放，我們的工作主要是以家長為主，故只要家長一道我們就可以發(fā)。發(fā)的結果如下發(fā)放人員性別接

5、受傳單的份數拒絕的傳單數所發(fā)傳單數總計 50歲以上的老年人 男65570女67370 50以下的20以上 男452570女333770 在校學生18220我們可以用折線圖更加直觀地看到數據的變化：分析1、 由上表我們可以清晰的看到老年人接受率明顯高于50歲一下的年輕人，對于老年人來說他們一方面見識和閱歷都別年輕人廣，并且在多年的經驗下他們辨別好壞的能力明顯高于年輕，另外老年人對傳單的接受率之所以能達到76%以上更取決于他們的防范意識相對較低，當今社會騙人的手段真可謂“道高一尺，魔高一丈”，許許多多的年輕人都或多或少被人騙過，所以他們的防衛(wèi)心自然高于老年人。2、 另一方面，現在老年人的“孤獨”性

6、在明顯提高，許許多多的的老年人都希望多與別人聊聊天，找點事做，所以他們有時間去看傳單，去與發(fā)單人員交談。而反過來對于正在拼搏和者正在事業(yè)第一線做事的人來說他們就和老年人恰恰相反。3、 除此之外我們可以看見對于年輕的女性家長來說接收傳單率還沒達到50%，為什么會出現這種情況呢？可能是現在培訓班太多的緣故吧，但最重要的是女性都很不喜歡拿著東西，都喜歡輕松的干事。而在校學生我們可以看見接受率已是相當的高，原因有兩個：1，好奇，2，看見是大學生發(fā)的給面子。第二天工作地點：工人新村小學工作時間：15:3016:00發(fā)單類型：傳單和書230份工作伙伴：許曉 盧梅杰 工人新村小學相對來說學生數不是很多，我們

7、帶的傳單和書只有200多份，介于我們是發(fā)書和傳單，我到達學校的時候大概是15:00左右，并且我們明顯發(fā)現發(fā)書別發(fā)傳單好發(fā)了很多倍，具體情況如下：分析：1、由上表我們可以看到人們對發(fā)書的接受率幾乎都是100%，這說明人們對書的態(tài)度明顯高于單純的發(fā)傳單。2、對于企業(yè)來說，書的成本固然很高，但我認為可以在書方面的多投入一點。第三天工作地點：金江小學工作時間：15:3016:00發(fā)單類型：傳單和書500份工作伙伴：翟連興 盧梅杰金江小學全名云南師范大學附屬小學，全校有四，五，六年級上課，屬于昆明市重點小學，下課的時間為16:00，但家長接送的時間最早為15:30，我們到達的時候大概是15:00左右，介

8、于金江小學接學生是家長直接進學校接送，所以我們要在家長進學校之前將傳單發(fā)完。我們就家長對發(fā)傳單這件事做了調查如下：學生家長對傳單的態(tài)度分析：1、上述是我們調查了50位家長所得出的結果，由上表可知家長能非常愿意接受傳單的人很少，他們大多數認為傳單可以免費學到很多知識，并且有自己需要的可以很輕松聯系上，沒需要的也無所謂，反正沒人會逼你。2、而愿意接受的占多數，他們說反正接不接又沒什么關系，簡單地說就是無所謂，就當是積善積德吧，而不愿意接受的人占了20%據他們所說現在的傳單太多太煩，有很多都沒有使用價值，并且看見傳單的第一感受就是騙錢的。三、實踐結果:三天下來我們?yōu)闃分鄡?yōu)公司發(fā)出了1000多份傳單

9、，使其成功的招新了很多的學院，公司對我們的結果相當滿意，我們已獲得了相應的報酬，同時也學會了很多在學校無法獲得經驗和感受，我自認這次的社會實踐是值得的，因為我收獲的比想象中的更多，以后有機會我還會繼續(xù)做下去。這次實踐以成功而高中!四、實踐總結或體會：在發(fā)傳單的過程中，我們不但了解很多關于市場營銷的技巧，還能鍛煉我們自己的心里承受能力，對待事情時的膽識，增強我們的社會經驗，讓我們能提前了解社會，為以后的工作打下基礎。在發(fā)單的過程中很多人都會以不同的眼神態(tài)度對待你，有人不屑，有人鄙視，有人看不起，但也有人態(tài)度很好，有時還說一聲謝謝！在社會上我們感受到了什么是現實，什么是地位的高低，什么是貧富差距，但很多時候我們應該以樂觀開朗的心態(tài)去做自己喜歡做的事情。相信能讓你傷心，不愉快的只能是自己，別人不能更是不可以讓你那樣。不管在什么時候只要自己用心去做事，不管再苦再累自己都會很開心，并能持續(xù)下去，做得更好做得更