二年級數(shù)學教師述職報告范文 二年級數(shù)學述職報告.doc

1、二年級數(shù)學老師述職報告范文 二年級數(shù)學述職報告當一個小學老師不容易，不僅僅是因為目前中國小學教育的體質(zhì)限制，小學教育，尤其是農(nóng)村的小學教育就顯得退伍落后。那么身為小學二年級的數(shù)學老師，你們知道述職報告要怎么寫嗎?下面是WTT為大家整理的二年級數(shù)學老師述職報告范文，。二年級數(shù)學老師述職報告范文篇1一學年很快就要過去了，回憶這學年，我忠誠于教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，服從上級指導安排;熱愛、關(guān)心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時，多聽取意見，向有經(jīng)歷的老師請教，務(wù)求精益求精;不斷進步業(yè)務(wù)知識程度，鉆研教材，努力進步教學程度。二年級數(shù)學采用的是青島版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆

2、研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定實在可行的教案，積極參加科組教研活動，參與課改研討。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。2、嚴密聯(lián)絡(luò)生活實際。數(shù)學于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在教學中，我嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。3、開展理論活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。波利亞說：學習任何知識的最正確途徑是通過自己的理論活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)絡(luò)?，F(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去做科學，而

3、不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的時機，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。4、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能。合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達才能和創(chuàng)新素質(zhì)的進步，小組由不同性別、不同成績、不同才能的學生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創(chuàng)新才能得到開展。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開

4、拓，觀察才能、操作才能和思維才能得到鍛煉。5、開展競賽、游戲活動，進步課堂學習氣氛。小學數(shù)學老師述職報告基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，寓教于樂，以此激發(fā)學生學習的積極性。6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。課堂上以表揚為主，分個人、小組進展表揚，經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒! 你的眼睛真雪亮! 你們小組合作得很好!.大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。 但在教學工作中，自身尚有缺乏之處，還需繼續(xù)努力進步自身的才能。今后，我會多向有經(jīng)歷的老師請教，虛心學習，在工作中積累經(jīng)歷，不斷探究實在可行的教學方法，更好地完善自我。二年級數(shù)學老師述職報告范文篇2二年級數(shù)學教學，重

5、在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括才能，分析p 、綜合才能，判斷、推理才能和思維的靈敏性，敏捷性等，著眼于開展學生數(shù)學才能。通過讓學生多理解數(shù)學知識的來和用處，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況，采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：一、以課堂教學為核心。1、備課。學期初，認真閱讀了數(shù)學課程標準、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中，著重進展了單元備課，掌握每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位，作用?？紤]學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習

6、題的作用，設(shè)計好練習。2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生考慮。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結(jié)果，讓學生進展比擬，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)才能;讓學生練習在同層次的習題，穩(wěn)固知識，形成才能，開展思維;盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。(2)及時復(fù)習。我的做法是：新授知識根本上是當天或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。該法非常合適低年級學生遺忘快，不會復(fù)習的缺點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈;一學期對整冊書進展整理復(fù)習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、理論提供了可能。3、修改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進展面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析p 才能。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完