通信工程類教學(xué)改革中校企聯(lián)合的新模式

1、通信工程類教學(xué)改革中校企聯(lián)合的新模式郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院主持人青華一、背景( 一 ) 問題與認(rèn)識(shí)周濟(jì)部長在 2005 年全國職業(yè)教育工作會(huì)議指出，當(dāng)前職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，突出表現(xiàn)在現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)技能型人才提出了強(qiáng)烈的需求。培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專門人才，我們職業(yè)教育的任務(wù)?？v觀我國通信類高職教育的發(fā)展，通信類的教學(xué)長期以來以技術(shù)理論為主，主要原因有三： 1、通信工程的實(shí)際問題需要長時(shí)間的經(jīng)歷，無法在短期完成遇到； 2、通信實(shí)踐的教學(xué)要求教師有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力； 3、通信工程的很多實(shí)踐環(huán)節(jié)無法實(shí)驗(yàn)室在中完成，學(xué)生必須在實(shí)踐項(xiàng)目中體會(huì)。為解決上述問題，我們針對(duì)通信工程類教學(xué)的特點(diǎn)及關(guān)鍵能力進(jìn)行

2、了認(rèn)真的研究，從機(jī)制創(chuàng)新入手，堅(jiān)持用發(fā)展和改革的辦法解決面臨的矛盾和問題， 走出了一條學(xué)研產(chǎn)一體化聯(lián)合培養(yǎng)通信工程人才的教學(xué)模式。學(xué)院學(xué)研產(chǎn)一體化的特點(diǎn)，為建立校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)機(jī)制奠定了良好的基礎(chǔ)，我院是具有 50 年辦學(xué)歷史的部屬院校，在通信工程設(shè)計(jì)方面有一個(gè)長期從事通信工程設(shè)計(jì)的專門的惠遠(yuǎn)通信設(shè)計(jì)公司，可以為我們提供產(chǎn)學(xué)研一體化的平臺(tái)及機(jī)制，同時(shí)考慮到我院有幾十年通信工程專業(yè)的教學(xué)經(jīng)歷，這為我們辦好此類專業(yè)，辦出特色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過對(duì)全國 30 個(gè)省的郵電企業(yè)、部分電信運(yùn)營商和通信工程設(shè)計(jì)院進(jìn)行調(diào)研，了解了人才需求情況以及對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，設(shè)計(jì)了一套培養(yǎng)通信工程類高技能型人才的

3、人才培養(yǎng)方案。( 二 ) 改革的依據(jù)1. 通信技術(shù)發(fā)展已成為未來信息社會(huì)的主要生產(chǎn)要素，高技能型通信工程人材成為支撐這信息社會(huì)的基石。通信的大發(fā)展不僅帶來了人們對(duì)通信技術(shù)人才的需求，同時(shí)帶來大量的通信工程項(xiàng)目，社會(huì)急需既懂通信技術(shù)基本理論，又懂得通信工程設(shè)計(jì)方法的工程設(shè)計(jì)人員。2根據(jù)教育部在“十一五”期間，職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)：建立和完善一個(gè)體系、繼續(xù)完善兩個(gè)體制、實(shí)現(xiàn)若干規(guī)模貢獻(xiàn)和質(zhì)量效益目標(biāo)。進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；3以就

4、業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，要求教育結(jié)果以學(xué)生畢業(yè)前必須達(dá)到的能力來衡量；4 21 世紀(jì)教學(xué)改革必須以教育部關(guān)于“實(shí)施新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”的精神為指導(dǎo)，體現(xiàn)“學(xué)研產(chǎn)一體化的辦學(xué)思想，注重機(jī)制創(chuàng)新，走校企聯(lián)合培養(yǎng)高技能型專業(yè)人才”的思路，針對(duì)通信工程類專業(yè)人才的需求特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為主的學(xué)研產(chǎn)一體化的教學(xué)模式。二、研究思路戰(zhàn)略框架建立合理的運(yùn)行機(jī)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)考核分析結(jié)果三、研究方法與技術(shù)路線( 一) 研究方法分析存在問題研究解決方法進(jìn)行機(jī)制創(chuàng)新策劃實(shí)施方案實(shí)施改進(jìn)方案分析結(jié)果( 二) 技術(shù)路線市場(chǎng)調(diào)研確定課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論知識(shí)理論與實(shí)際結(jié)合的能力實(shí)踐技能課程教學(xué)方案機(jī)制創(chuàng)新市場(chǎng)的需

5、要技術(shù)理論人才校企聯(lián)合企方實(shí)踐項(xiàng)目及環(huán)校方教學(xué)資源有效的學(xué)研產(chǎn)合作的機(jī)制境有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師雙師型人才隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師制高素質(zhì)的人才隊(duì)伍職業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)資源庫職業(yè)資格證書企業(yè)人才培養(yǎng)的平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境理論聯(lián)系實(shí)際能力企業(yè)人才發(fā)展的平臺(tái)團(tuán)隊(duì)合作的精神終身學(xué)習(xí)的能力四、改革容與結(jié)果（一） 改革措施從戰(zhàn)略上，采用學(xué)研產(chǎn)一體化的格局，建立設(shè)計(jì)師與教師雙盈、互動(dòng)機(jī)制，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及興趣，用任務(wù)考核式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的有計(jì)劃提高。（二） 通信設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中校企聯(lián)合的教學(xué)模式1建立學(xué)研產(chǎn)一體化的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)電信工程系是通信工程類專業(yè)人材培養(yǎng)的專業(yè)教學(xué)主體，為避免理論與實(shí)踐兩皮的現(xiàn)象，

6、從機(jī)制上將電信系與惠遠(yuǎn)通信設(shè)計(jì)綁定在一起?；葸h(yuǎn)通信設(shè)計(jì)的總經(jīng)理任電信系副主任，電信糸主任擔(dān)任公司的技術(shù)總監(jiān)，系部的老師與公司的設(shè)計(jì)師即承擔(dān)教學(xué)工作的任務(wù)，同時(shí)承擔(dān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的任務(wù)。2導(dǎo)師制實(shí)踐教學(xué)通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)有較強(qiáng)的實(shí)踐性。該教學(xué)方案考慮到教師的理論性強(qiáng)，設(shè)計(jì)人員的實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，為提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種新的教學(xué)模式，將學(xué)生分為若干小組 (5-8 人左右 ) 。每組配備二個(gè)設(shè)計(jì)師和一個(gè)指導(dǎo)教師。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參加具體的項(xiàng)目。學(xué)生入校一年半以后形成固定的小組，指派導(dǎo)師組采用半天理論學(xué)習(xí)半天實(shí)踐的形式，深入到具體項(xiàng)目中。培養(yǎng)動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神。

7、設(shè)計(jì)師及教師組成聯(lián)合導(dǎo)師小組負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)技能指導(dǎo)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目勘測(cè)，學(xué)生在為其配備的專用設(shè)計(jì)用機(jī)上完成具體實(shí)踐項(xiàng)目。3建立教師隊(duì)伍培養(yǎng)的互動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，利用雙方的優(yōu)勢(shì)建立雙盈、互動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。系部為設(shè)計(jì)師提供優(yōu)良的通信理論培訓(xùn)（每周六、日）；設(shè)計(jì)師為教師開設(shè)計(jì)師的崗前培訓(xùn)；經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)教師進(jìn)行線路勘查，培養(yǎng)教師雙師素質(zhì)；吸收設(shè)計(jì)進(jìn)入教研室，參加教研室活動(dòng)；設(shè)計(jì)師與老師協(xié)同工作，完成實(shí)際項(xiàng)目，共同進(jìn)步。3年來的實(shí)踐，培養(yǎng)了大批雙師素質(zhì)人材，四名教師考取設(shè)計(jì)師必備的概預(yù)算證；六名設(shè)計(jì)師承擔(dān)日校教學(xué)任務(wù)； 26名設(shè)計(jì)師承擔(dān)了學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目指

8、導(dǎo)教師；二名教師出國培訓(xùn)取得通信機(jī)器人操作職業(yè)資格； 二名在校學(xué)生獲得出國培訓(xùn)機(jī)會(huì)取得通信機(jī)器人操作職業(yè)資格； 3名教師獲通信工程師和助理工程師資格。4建立通信工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源庫教師、設(shè)計(jì)師、工程公司相互配合， 設(shè)計(jì)師參與學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目，共同建立了通信工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源庫：? 線務(wù)工程多媒體課件? 線務(wù)工程實(shí)踐視頻教學(xué)片（光纖接續(xù)，模塊式電纜接續(xù)，扣式電纜接續(xù)，線務(wù)工程鐵件，桿路，通信故障搶修）? 自行開發(fā)的通信概預(yù)算系統(tǒng)（可同時(shí)應(yīng)用于教學(xué)與工程設(shè)計(jì)實(shí)踐）? 通信工程設(shè)計(jì)模版及素材庫? 網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)平臺(tái)（師生互動(dòng)的平臺(tái)）? 建立了學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔素材庫5線務(wù)工程雙證

9、教學(xué)的改革線務(wù)員職業(yè)資格證培訓(xùn)容納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生完成課教學(xué)及相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)后，組織報(bào)考高級(jí)線務(wù)員職業(yè)資格認(rèn)證。目前畢業(yè)生，高級(jí)線務(wù)員職業(yè)資格認(rèn)證通過率達(dá) 100%。被省通信管理局指定為通信行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)中心6建立有效的學(xué)研產(chǎn)合作的機(jī)制建立多種多樣的學(xué)研產(chǎn)合作機(jī)制：（1）與北京郵電大學(xué)合作，從事教學(xué)、科研及博士后研究工作? 通信網(wǎng)規(guī)劃、管理學(xué)等研究生教學(xué)? 參加自然科學(xué)基金項(xiàng)目? 參加國家局的科技項(xiàng)目? 從事博士后研究工作（ 2）參加電信企業(yè)具體的實(shí)踐工作，建立緊密的校企關(guān)系? 參與國家郵政局信息化建設(shè)，取得很好的效果? 參加企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)，獲部級(jí)科學(xué)技術(shù)三等獎(jiǎng)? 進(jìn)入在普天信息技木研究院

10、博士后工作站，跟蹤電信新技術(shù)。（ 3）與電信工程公司合作，提供培訓(xùn)及人才培養(yǎng)工作。? 2名教師由德爾公司出資，出國參加培訓(xùn)，獲得國際承認(rèn)的職業(yè)資格認(rèn)證。為德爾公司提供光纖機(jī)器人的人才培養(yǎng)? 為企業(yè)制定相應(yīng)的操作規(guī)（ 4）為企業(yè)輸送急需的人才? 有些學(xué)生未畢業(yè)就被由人單位選送出國培訓(xùn)。成為企業(yè)骨干。? 超過 95%學(xué)生畢業(yè)前有就業(yè)意向（ 5）多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力? 學(xué)生參與多媒體課件制作，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用 AutoCAD、線務(wù)工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多方面的實(shí)踐技能。引導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的能力。? 在導(dǎo)師指導(dǎo)下采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生通信工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力；? 組織電子設(shè)計(jì)大賽

11、、課件制作大賽等，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。7校企聯(lián)合建立實(shí)訓(xùn)基地通信設(shè)備的投資較大，建立校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，吸引企業(yè)在學(xué)校建立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。 2005年，企業(yè)投資在學(xué)院建立了：? 線路設(shè)備演示室（ 3M公司投資 20萬）? 桿線及管道實(shí)訓(xùn)基地（德爾公司投資 10萬）8校企互動(dòng)建立通信工程系列教材? 現(xiàn)代通信技術(shù)， 2005，人民郵電? 通信網(wǎng)可靠性管理， 2003，北京郵電大學(xué)? 電工電子技術(shù)， 2006年，人民郵電? 通信網(wǎng)規(guī)劃， 2006，北京郵電大學(xué)，待出版? 綜合布線， 2006年，人民郵電，待出版? 通信工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，北京郵電大學(xué)，正在編寫中9合作研究取得豐碩的科研成果2000 年至

12、今 , 承擔(dān)自然科學(xué)基金、省級(jí)、企業(yè)及校級(jí)項(xiàng)目30 多項(xiàng)，其中 11 項(xiàng)已經(jīng)應(yīng)用到國家電子郵政示工程及企業(yè)信息化建設(shè)中，發(fā)揮了重要作用。（三）應(yīng)用情況(1) 日校教學(xué)“通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理”專業(yè)學(xué)生的線務(wù)工程、線務(wù)工程兩門課程教學(xué)已經(jīng)使用本多媒體教學(xué)課件。學(xué)生普遍反映： “枯燥的容接受起來更容易，教學(xué)過程像作游戲一樣就完成了” 。對(duì)于“電纜接續(xù)”和“光纖熔接”視頻教學(xué)片，學(xué)生可以自己反復(fù)觀看，即節(jié)省教學(xué)資源，又提高了教學(xué)效果。建立的通信工程實(shí)踐教學(xué)資源庫已廣泛應(yīng)用于通信工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 、通信工程設(shè)計(jì)等教學(xué)過程中。研發(fā)的學(xué)研產(chǎn)一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)2年來已成為師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。通信工程概預(yù)算教學(xué)軟件

13、已泛應(yīng)用于通信項(xiàng)目概預(yù)算 、通信工程設(shè)計(jì)、中級(jí)通信項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等日校教學(xué)中。同時(shí)，為設(shè)計(jì)師從事工程設(shè)計(jì)的提供了工具軟件。導(dǎo)師制已在 2003 級(jí)和 2004 級(jí)通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專業(yè)實(shí)施， 目前組織的高級(jí)線務(wù)員職業(yè)資格證考試通過率達(dá) 100%。信亨通信建筑公司已經(jīng)使用“電纜接續(xù)” 、“光纖接續(xù)”等教學(xué)視頻教學(xué)片對(duì)其新引進(jìn)員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并將其列為部培訓(xùn)資料進(jìn)行整理存檔?；葸h(yuǎn)郵電設(shè)計(jì)咨詢將網(wǎng)絡(luò)課件作為新引進(jìn)設(shè)計(jì)師崗前培訓(xùn)教學(xué)課件， 并結(jié)合通信工程概預(yù)算軟件進(jìn)行講解，取得了很好的應(yīng)用效果，大大提高了短期培訓(xùn)的效率和效果。(2) 學(xué)術(shù)論文及論著發(fā)表教育教學(xué)及學(xué)術(shù)論文20 多篇（省部級(jí)及國家級(jí)） , 出

14、版專著 1 本，已出版教材2 本，被本?？仆ㄐ旁盒V泛采用，已編寫完成（交待出版）的教材3 本。(3) 科研成果完成國家級(jí)、省級(jí)和院級(jí)科研成果 20 多項(xiàng)，其中 11 項(xiàng)已經(jīng)應(yīng)用到國家電子郵政示工程及企業(yè)信息化建設(shè)中，發(fā)揮了重要作用，其中兩項(xiàng)成果獲省部級(jí)科學(xué)技術(shù)三等獎(jiǎng)。(4) 培養(yǎng)了大批教師雙師素質(zhì)人才近三年有四名教師考取設(shè)計(jì)師必備的概預(yù)算證；六名設(shè)計(jì)師承擔(dān)日校教學(xué)任務(wù)；26名設(shè)計(jì)師承擔(dān)了學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目指導(dǎo)教師； 二名教師出國培訓(xùn)取得通信機(jī)器人操作職業(yè)資格；二名在校學(xué)生獲得出國培訓(xùn)機(jī)會(huì)取得通信機(jī)器人操作職業(yè)資格；六名教師通過通信工程師或助理工程師考試。五培養(yǎng)學(xué)生能力效果的評(píng)價(jià)、分析1 高級(jí)線務(wù)員

15、職業(yè)資格通過率100%；2 95%提前半年有就業(yè)意向；3 2 名在校生被企業(yè)選送出國參加培訓(xùn)，獲得國際承認(rèn)的職業(yè)資格認(rèn)證。成為光纖施工新技術(shù)的骨干力量。4信亨通信建筑公司已經(jīng)使用“電纜接續(xù)”、“光纖接續(xù)”等教學(xué)視頻教學(xué)片對(duì)其新引進(jìn)員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并將其列為部培訓(xùn)資料進(jìn)行整理存檔。5 惠遠(yuǎn)郵電設(shè)計(jì)咨詢將網(wǎng)絡(luò)課件作為新引進(jìn)設(shè)計(jì)師崗前培訓(xùn)教學(xué)課件，并結(jié)合通信工程概預(yù)算軟件進(jìn)行講解，取得了很好的應(yīng)用效果，大大提高了短期培訓(xùn)的效率和效果。6 2004 年，通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專業(yè)被評(píng)為省級(jí)試點(diǎn)專業(yè)。六創(chuàng)新點(diǎn)1導(dǎo)師制實(shí)踐教學(xué)機(jī)制通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)。在教學(xué)改革中考慮到教師的理論性強(qiáng)，設(shè)

16、計(jì)人員的實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)，為提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，設(shè)計(jì)了導(dǎo)師制實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生入校一年半以后形成固定的小組，每組配備二個(gè)設(shè)計(jì)師和一個(gè)指導(dǎo)教師。導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目勘測(cè)， 學(xué)生在為其配備的專用設(shè)計(jì)用機(jī)上完成具體實(shí)踐項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)能力，團(tuán)隊(duì)合作精神。2建立教師隊(duì)伍培養(yǎng)的互動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，利用雙方的優(yōu)勢(shì)建立雙盈、互動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。系部為設(shè)計(jì)師提供優(yōu)良的通信理論培訓(xùn)（每周六、日） ；設(shè)計(jì)師為教師開設(shè)計(jì)師的崗前培訓(xùn)；經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)教師進(jìn)行線路勘查，培養(yǎng)教師雙師素質(zhì)；吸收設(shè)計(jì)進(jìn)入教研室，參加教研室活動(dòng)；設(shè)計(jì)師與老師協(xié)同工作，完成實(shí)際項(xiàng)目，

17、共同進(jìn)步。3建立了通信工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源庫教師、設(shè)計(jì)師、工程公司相互配合， 設(shè)計(jì)師參與學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目，共同建立了通信工程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源庫（包括：線務(wù)工程多媒體課件、線務(wù)工程實(shí)踐視頻教學(xué)片、通信概預(yù)算教學(xué)軟件、 通信工程設(shè)計(jì)模版及素材庫、 師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、建立了學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔素材庫）4結(jié)合多媒體的優(yōu)勢(shì)，建立通信工程實(shí)踐演示課件，吸收學(xué)生參于專業(yè)課件制作。對(duì)于“高級(jí)線務(wù)員職業(yè)鑒定”考試，其中一些大型通信設(shè)備、通信施工設(shè)備，學(xué)校沒用能力購買，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示。通過使用 AutoCAD 2004、Flash 和 3D MAX 繪圖軟件對(duì)一些施工設(shè)備和施工材料進(jìn)行三維

18、仿真，創(chuàng)建通信工程施工的總體環(huán)境。虛擬出了高山、河流、城市、鄉(xiāng)村等各種環(huán)境下的通信設(shè)施。學(xué)生可以在虛擬環(huán)境向控制游戲人物一樣選擇想要了解的容，并對(duì)所觀察容從三維空間的不同視角進(jìn)行觀察。此種方法即提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，又高效、形象的完成了教學(xué)容。在課件制作上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 促使學(xué)生深入了解 “線務(wù)員認(rèn)證” 考試的容。學(xué)生只有在深入了解容的基礎(chǔ)上，才能對(duì)容進(jìn)行提煉，并最終做出質(zhì)量較高的多媒體教學(xué)課件。作為通信工程設(shè)計(jì)人員必須數(shù)量掌握 AutoCAD 繪圖軟件的使用。 學(xué)生們繪制了近千線務(wù)工程的 AutoCAD圖。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)生不但掌握了圖紙的關(guān)鍵點(diǎn)，而且熟練掌握了軟件的使用，一舉多得。學(xué)生在參與的過程中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力。工程施工過