《中華文化傳統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計

1、中華文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計教材分析：中華文化，博大精深，源遠流長。古往今來，已經(jīng)融匯成一 派浩瀚的巨流。三年級上冊的第五單元安排了一次“綜合性 學(xué)習(xí)活動”一一走進生活中的傳統(tǒng)文化?！熬C合性學(xué)習(xí)”活 動和單元專題、學(xué)生的生活緊密相連，為我們打開了中華傳 統(tǒng)文化這座寶庫的一扇門，孩子們在這里認識了古代大思想 家孔子，閱讀了一個關(guān)于宇宙起源的美麗的神話故事，欣賞 了我國乃至世界建橋史上的寶貴文化遺產(chǎn)一一趙州橋，以及 世界藝術(shù)長廊中一顆璀璨的明珠一一我國宋代畫家張擇端 的作品清明上河圖。其實，在我們的生活中處處都能感 受到中華的傳統(tǒng)文化，我們有精美的民間工藝，如：剪紙、 陶瓷我們有古老的民族藝術(shù)， 如：戲劇

2、、國畫 我們有獨特的風俗習(xí)慣，如：端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈 看到那光輝燦爛的歷史，我們的孩子無不充滿自豪的感慨。 這樣，從文本到實踐，從課內(nèi)到課外，從口頭到書面，讓學(xué) 生在智力因素和非智力因素的協(xié)同作用下，在課外學(xué)習(xí)活動 的配合中，學(xué)知識、長能力?；顒幽繕耍?知識目標：幫助學(xué)生了解生活中的傳統(tǒng)文化，拓展知識面。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，協(xié)作學(xué)習(xí)的能 力，口語表達和交際的能力，閱讀能力和審美能力。情感目標：1、激發(fā)學(xué)生對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化以及對祖國的熱愛 之情。2、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神、團隊協(xié)作的精 神。一、活動前期準備 2、自由組成小組，開展多種形式了解生活

3、中某一方面的傳 統(tǒng)文化將大家提出的專題進行歸類，分別歸為：神話傳說、民間 工藝、民族藝術(shù)、風俗習(xí)慣、詩詞賞析、飲食文化；根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組，結(jié)合某一專題制定 計劃。各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社 會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在 實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。二、活動過程1 、教師：引導(dǎo)學(xué)生進行實踐研究，協(xié)助他們做好記錄，幫 助他們做好資料的整理工作。2、學(xué)生：分小組進行社會實踐調(diào)查活動并及時地記錄活動 中所獲得的基本資料。三、匯報活動成果：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國是世界四大文明古國之一，有著博大精 深的傳統(tǒng)文化。課本的第五

4、單元，為我們打開了中華傳統(tǒng)文 化這座寶庫的一扇門，我們在這里認識了古代大思想家孔 子，閱讀了一個關(guān)于宇宙起源的美麗的神話故事，欣賞了我 國乃至世界建橋史上的寶貴文化遺產(chǎn)趙州橋，以及世界 藝術(shù)長廊中一顆璀璨的明珠我國宋代畫家張擇端的作 品清明上河圖。其實，在我們的生活中處處都能感受到 中華的傳統(tǒng)文化， 我們有精美的民間工藝， 如：剪紙、陶瓷 我們有古老的民族藝術(shù)，如：戲居、國畫 我們有獨特的風俗習(xí)慣，如：端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈 今天就讓我們一起走進傳統(tǒng)文化世界，去感受它迷人的魅力吧！(課 件展示精美圖片)(二)大串門 在學(xué)了孔子拜師這一課后，我們就設(shè)下了“生活中的傳 統(tǒng)文化” 實踐章， 同學(xué)

5、們積極開展活動， 搜集到了許多材料， 了解到了不少知識，想不想把它們展示給大家看看呢？下面 先請各小組負責人舉起標志牌，大聲宣讀一下你們組研究的 專題。組長介紹，師總結(jié)，并歸類貼詞卡； 小組專題研究方案小組專題研究內(nèi)容： (1) 風俗民情； (2) 民間工藝； (3) 詩詞 賞析； (4) 飲食文化； (5)神話傳說； (6) 民族藝術(shù)； 三、聊天室：同學(xué)們拿出自己在實踐活動中收集到的資料，在小組內(nèi)展 示，交流，先相互介紹、欣賞大家收集的資料，然后小組協(xié) 作，把收集到的資料整理整理，再商量一下用什么方式向大 家介紹，待會選出代表參加全班“大比拼”的展示活動。鼓勵學(xué)生別四、大比拼 1、看來每組同

6、學(xué)都是有備而來呀，那你們都研究了哪些方 面的內(nèi)容呢？“中華傳統(tǒng)文化知多少”的大比拼現(xiàn)在開始！ 由每組派代表匯報，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué) 可以提問也可以補充。（小組依次用自己的方式展示活動成 果：向大家展示一些文字資料、圖片等。 ） 如以下的展示形式： 民間工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙折紙并贈送個人作品等； 詩詞賞析組的誦讀展示：配樂朗誦關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞； 民族藝術(shù)組的表演展示： 現(xiàn)場演唱一段歌曲， 演奏一段器樂， 表演一段舞蹈； 民俗風情組的話題展示：傳統(tǒng)風俗民情手抄報，介紹少數(shù)民 族特殊的風俗等； 神話傳說組的趣味展示：我來演，你來猜 ! 學(xué)生以誦、講的 形式，介紹有關(guān)歌謠、民間

7、傳說等。 中華美食組的多方位展示： 繞口令報菜名、 我說你猜等 擔擔面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒雞 , 飲食 習(xí)俗： 九大碗、罐罐肉、蓋碗茶、鳴堂具匠心的展示，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力，以使學(xué)生 個性得到充分張揚。 2、播放課件，升華情感 師：剛才看了你們的表演真令我大開眼界，我對祖國的傳統(tǒng) 文化也有濃厚的興趣，也專門搜集了一些資料，你們想看 嗎？（課件展示其他能體現(xiàn)祖國傳統(tǒng)文化的圖片）五、拓展延伸 剛才，同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩， 是呀， 它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，祖國的傳統(tǒng) 文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容 呢?（ 學(xué)生自由發(fā)言 ）比如，