云雀的心愿說(shuō)課稿(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上19云雀的心愿說(shuō)課稿霞浦縣民族小學(xué) 雷華尊敬的各位老師，下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版國(guó)標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第19課云雀的心愿。首先從教材和學(xué)生兩個(gè)方面分析一下教學(xué)資源：一、教學(xué)資源的分析1  說(shuō)教材資源云雀的心愿是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第6單元的一篇科普童話故事。這個(gè)單元是以“環(huán)?！睘橹黝}，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。課文以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽旅程中經(jīng)過(guò)沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見(jiàn)、所聞、所言，通過(guò)這件小事使人感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢

2、，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。 2、說(shuō)學(xué)情資源四年級(jí)的學(xué)生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生有了前面沙漠中的綠洲這篇課文的積累，對(duì)本課所表達(dá)的森林對(duì)于環(huán)境的重要作用以及“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然”這一主題比較容易領(lǐng)會(huì)和接受。同時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)生存環(huán)境惡化給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響有所了解，但對(duì)其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)和切身感受，自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學(xué)生對(duì)童話故事的興趣有所減弱，但對(duì)新鮮事物仍有很強(qiáng)的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災(zāi)難場(chǎng)面，可

3、以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點(diǎn)和閱讀能力的提升點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)的確立 （一） 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、能聯(lián)系上下文理解生字新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能抓住關(guān)鍵詞把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能圍繞“森林真是太重要了”有條理地說(shuō)寫(xiě)，并用上“可以也可以”的句型。3、能充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來(lái)的危害，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，產(chǎn)生植綠護(hù)綠的愿望。（二）教學(xué)重難點(diǎn)本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開(kāi)的，因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要

4、性。由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫(kù)，是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)理念的界定語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到思想熏陶。”因此，本次的教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生充分開(kāi)啟自己的個(gè)性思維，在品析詞句中，感受文章內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣與熱情。四、教學(xué)過(guò)程的闡述接下來(lái)重點(diǎn)闡述一下本課的教學(xué)過(guò)程，本課教學(xué)分為五個(gè)步驟，依次是：（一）初讀感知，了解文章的大意（二）設(shè)疑激趣  了解“心愿”（三）精讀課文，從側(cè)面感受森林的重要性（四）質(zhì)疑

5、解疑，從正面理解森林的作用（五）拓展延伸，實(shí)踐心愿下面按照順序具體闡述：（一）初讀感知，了解文章的大意第一個(gè)步驟要達(dá)成的目標(biāo)是基于學(xué)生預(yù)習(xí)讓學(xué)生利用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解文章大意，分以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：1、預(yù)習(xí)反饋，識(shí)字學(xué)詞?；趯W(xué)生的預(yù)習(xí)，在自主匯報(bào)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞中字的意思理解“樹(shù)冠，亂砍濫伐，泛濫成災(zāi)”這幾個(gè)詞的意思。提醒學(xué)生可以通過(guò)字的意思理解詞語(yǔ)。2、整體感知，檢查朗讀?；趯W(xué)生課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生用“首先。然后。最后”的句型說(shuō)說(shuō)云雀的飛行路線，告訴他們這路線就是文章的行文線索。并在理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生朗讀課文的情況。（二）設(shè)疑激趣  了解

6、“心愿”這部分教學(xué)的開(kāi)始，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：（沙漠綠洲）緊接著，我通過(guò)“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？”這一問(wèn)題導(dǎo)入學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（三）精讀課文，感受森林的重要性這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。圍繞“森林實(shí)在是太重要了”一句，主要采用情境教學(xué)法，通過(guò)對(duì)沙漠和大河的情景感知，加深對(duì)“森林實(shí)在是太重要了”一句的理解。根據(jù)云雀的飛行路線，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：1 在學(xué)生自由探究感悟的基礎(chǔ)上，出示24自然段，讓學(xué)生在圖片資料的幫助下感受沙漠的今非昔比，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沙漠中黃沙“漫天飛舞”的景象，通過(guò)朗讀、想象，讓學(xué)生感受到文字所呈現(xiàn)的畫(huà)

7、面和傳遞的聲音，并將自己的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。2 讓學(xué)生匯報(bào)讀后感受后，通過(guò)視頻資料引導(dǎo)學(xué)生理解“脫韁的野馬”、“咆哮”“沖垮”淹沒(méi)等詞，之后讓學(xué)生回歸文本，抓住相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出對(duì)洪水的可怕性的理解。由于大部分學(xué)生沒(méi)有親身感受過(guò)沙漠和洪水的真實(shí)情景，所以以上兩個(gè)步驟的教學(xué)中適時(shí)補(bǔ)充了課程資源（如視頻、圖片），并采用了對(duì)比閱讀的策略，填補(bǔ)了學(xué)生的認(rèn)知空白，以達(dá)到讓學(xué)生入情入境，內(nèi)化文本的目的。（四）質(zhì)疑解疑，理解森林的作用這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：1、提出疑問(wèn) ，激起興趣通過(guò)質(zhì)疑“到底是什么原因造成了這一切呢？“引導(dǎo)學(xué)生再一次感嘆“森林是在是太重要了”。2&

8、#160;  精讀品味，理解森林被稱為大水庫(kù)、空調(diào)器的原因這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：“為什么媽媽說(shuō)是森林水庫(kù)呢，森林究竟重要在哪兒？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落（第10小節(jié)），并談?wù)勛x后感受，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫(kù)的神奇作用，我出示一張表格，讓學(xué)生讀課文找出森林是如何蓄水的,按照“名稱”和“作用”填，最后通過(guò)朗讀體會(huì)森林的蓄水作用?？照{(diào)作用的那段則是簡(jiǎn)單的通過(guò)填空讓學(xué)生復(fù)述課文，解釋森林是如何做到調(diào)節(jié)溫度即可。最后趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌€有哪些作用，用“可以、也可以”說(shuō)說(shuō)森林的重大作用。最后，讓學(xué)生有感情地朗讀小云雀的話：“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲

9、。”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話，在反復(fù)朗讀過(guò)程中，領(lǐng)悟到大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇，從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。由畫(huà)面到文字，由感官到心靈，層層推進(jìn)，讓學(xué)生在心靈極劇震憾的同時(shí)，明白破壞森林的嚴(yán)重后果，思考災(zāi)難的根源，從而體會(huì)云雀媽媽的心痛，產(chǎn)生情感的共鳴。（五）拓展延伸，實(shí)踐心愿最后，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，并將自己寫(xiě)的環(huán)保小樹(shù)貼到黑板上，讓他們從感興趣的活動(dòng)中感受到只要人人都栽一棵樹(shù)，世界將會(huì)綠樹(shù)成蔭。這一部分我有效地將文本與學(xué)生實(shí)際相連接，將課文延伸到生活中，

10、讓學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，從自己做起，從身邊的小事做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。六、板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，即體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書(shū)力求達(dá)到這樣的效果。                    19、云雀的心愿               &#

11、160;         （沙漠綠洲）                                        &

12、#160;            防風(fēng)固沙          森林實(shí)在是太重要了！  蓄水防洪