小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“自主--合作--探究”教學(xué)模式的研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“自主 合作究教學(xué)模式的研究：武彩花獲獎(jiǎng)日期： 2021.3頒獎(jiǎng)單位：省教育學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)等級(jí)：三等獎(jiǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)“自主合作探究的教學(xué)模式摘 要：小學(xué)生的思維開展由具體形象思維向抽象思維過度，同時(shí)受到外部活動(dòng)的刺激，從而轉(zhuǎn)化為部活動(dòng)的過程，所以在小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)中教師應(yīng)盡量的給學(xué)生提供能自主、合作、探究學(xué)習(xí)的感性材料， 多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合理的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過觀察、操作等途徑，為學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。關(guān)鍵詞：學(xué)生，數(shù)學(xué)，自主，合作、探究。一. 什么是自主，合作，探究。自主合作探究就是引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生進(jìn)展主 動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)不是讓每個(gè)學(xué)生各學(xué)各的， 是要激發(fā)起

2、全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探 索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，自主學(xué)習(xí)能力可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)會(huì) 求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心，它是一種在教師的科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生制定 有效的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)策略、調(diào)節(jié)和控制各種任務(wù)行為的創(chuàng)造性 學(xué)習(xí)活動(dòng)。二. “自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的意義有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅依賴學(xué)生的記憶與模仿能力，更多的 依靠學(xué)生自主、合作、探究。1.提高學(xué)生與人交往的能力?，F(xiàn)代社會(huì)科技迅猛開展，它要求人們進(jìn)展劇烈競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)， 更需要人們進(jìn)展廣泛的交流合作。課題提倡的學(xué)習(xí)方式，正是為了 讓孩子們將來(lái)適應(yīng)合作社會(huì)打下良好的根底。2.建立新型的師生關(guān)系。良好的課堂環(huán)境最能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促

3、使學(xué)生思維敏捷，易于點(diǎn)燃心智的火花和靈感。3提高課堂效率。小組合作探究防止了集體教學(xué)中相當(dāng)一局部學(xué)生因得 不到充分參與的時(shí)機(jī)而處于“旁聽的現(xiàn)象， 為各個(gè)不同層次學(xué)生 參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了時(shí)機(jī)，創(chuàng)造了條件。4、形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)指的是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中 具備的數(shù)學(xué)意識(shí)、交流能力、應(yīng)用等能力，這些能力更能讓學(xué)生適 應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)策略下，學(xué)生逐漸形成了自覺、主動(dòng)、開放等良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的操作策略 我們鎮(zhèn)開展的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，“自主式導(dǎo)讀，互助式解疑， 探究式點(diǎn)撥，強(qiáng)化式拓展正是“自主，合作，探究課堂教學(xué)模式 的表達(dá)，在平時(shí)的教

4、學(xué)中，我非常注重孩子們能力的培養(yǎng)。自己發(fā)現(xiàn) 問題，通過合作解決問題。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)表達(dá)：1、營(yíng)造和諧自主的課堂模式。和諧自主的課堂模式能喚醒和激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要， 使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，并積 極進(jìn)入狀態(tài)，全身心地參與教學(xué)活動(dòng)。和諧自主的課堂模式的實(shí)質(zhì)是在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用 與學(xué)生的主體都要充分發(fā)揮。其中教師主導(dǎo)作用是關(guān)鍵。教師主導(dǎo)作 用發(fā)揮得好，那么學(xué)生主體地位必然凸現(xiàn)出來(lái)，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不 好，主體地位就得不到充分地表達(dá)，。課堂教學(xué)中要表達(dá)學(xué)生的主體 地位，絕對(duì)不能無(wú)視教師對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，不 是取消教師責(zé)任。當(dāng)然在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是“導(dǎo)不是“講，

5、學(xué)生的任務(wù)是“學(xué)不是“聽是通過教師的巧妙引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這就是“自主式導(dǎo)讀的表達(dá)。通過出示導(dǎo)學(xué)提綱， 讓孩子們自己去解決問題。比方：我在講認(rèn)識(shí)圖形時(shí)是這樣出示的：導(dǎo)學(xué)提綱：1你能把形狀一樣的積木放到一起嗎？2. 你能給分好的積木起個(gè)好聽的名字嗎？3你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，球長(zhǎng)什么樣子嗎 ？讓學(xué)生們帶著問題去自己自學(xué)，到達(dá)了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。2.合理組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)學(xué)生們更好的共同學(xué)習(xí)， 創(chuàng)設(shè)一種只 有小組成員共同合作才能到達(dá)個(gè)人目標(biāo)的情境， 即小組成員不僅要努 力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過相互合作， 小組成員共同到達(dá)學(xué)習(xí)的預(yù)期目

6、標(biāo)。 組成員要有明確的分工，在一個(gè) 階段里每人都應(yīng)有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色。 當(dāng)教師把任務(wù)分配下去時(shí)，各小組就要通過合作，探究，相互質(zhì)疑把 問題解決出來(lái)，同時(shí)幫助有困難的學(xué)生。真正到達(dá)“互助式解疑的 目的。.3.注重創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)合作探究能力。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)施開放性原那么是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必備 條件。課堂教學(xué)要讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的智慧感悟，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化、 開放性的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主探索中，去 嘗試，去摸索，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造。我在教學(xué)實(shí)踐中總 是努力為學(xué)生提供充分參與活動(dòng)的時(shí)間和空間， 提供盡可能多的時(shí)機(jī) 讓學(xué)生親自探索、操作實(shí)踐

7、，與同學(xué)交流和分享探索的結(jié)果，從而更 好地理解數(shù)學(xué)的根本知識(shí)，形成根本技能 。前段時(shí)間，“三晉之秋 觀摩課中，聽了徐長(zhǎng)青教師的一節(jié)“重復(fù)課。課設(shè)計(jì)精巧，出人意 料，課堂上設(shè)計(jì)了 “搶凳子游戲?！昂衾踩Φ倪\(yùn)用.徐教師在課堂 上創(chuàng)設(shè)了問題情境，讓學(xué)生自主操作，探究。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，運(yùn)用活動(dòng)與操作，不斷解決問題，突出重點(diǎn)，一切都是學(xué)生在探究，教師的引領(lǐng)只是為了學(xué)生的一切。真正突出了“生本課堂的理 念。4.拓展延伸，在實(shí)踐中創(chuàng)新。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，說(shuō)到底，是一種學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的探索、 感受、體驗(yàn)、訓(xùn)練的過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，弓I導(dǎo)學(xué)生將未知變 成，據(jù)推測(cè)未知是這種訓(xùn)練的自然要求和較高追求。

8、因此，要盡可能 對(duì)學(xué)習(xí)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，把學(xué)生的興趣由課研究引向課外研 究，激發(fā)他們進(jìn)入更高層次的研究性學(xué)習(xí)。這就是我們所說(shuō)的：“強(qiáng)化式拓展。比方：教學(xué)?分米、毫米?一課后，我讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量自己喜歡 物體的長(zhǎng)、寬、高等。由于學(xué)生對(duì)測(cè)量有了興趣，有的學(xué)生測(cè)量樹葉 的長(zhǎng)、寬，花葉的厚度，硬幣的厚度等，更有趣的是有的學(xué)生競(jìng)測(cè)量 耳朵、眼毛的長(zhǎng)度等等。例如，教學(xué)?找規(guī)律?后，我讓學(xué)生分小組 為黑板報(bào)設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊，為“學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊， 比 一比哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的花邊新穎、漂亮，讓學(xué)生在生活中運(yùn)用規(guī)律的知 識(shí)，在比賽中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)?認(rèn)識(shí)鐘表?我指導(dǎo)學(xué)生為自己 設(shè)計(jì)合理的作息時(shí)間表，并嚴(yán)格按作息時(shí)間表起床、吃飯、上學(xué)、放 學(xué)、做作業(yè)、睡覺，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。通過一系列 的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高用數(shù)學(xué)思維看待實(shí) 際問題的能力，提高收集、整理信息的能力，體驗(yàn)在生活中“用數(shù)學(xué) 帶來(lái)的樂趣。在不斷的用中，再去開掘新問題，探索新方法?？傊?，自主、合作、探究模式的課堂教學(xué)形式立足于學(xué)生的開 展，提倡自主、參與、競(jìng)爭(zhēng)、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過師生互動(dòng)引領(lǐng)學(xué) 生深入探究