教師遠程培訓學習總結(jié)

1、教師遠程培訓學習總結(jié)遠程培訓就是一個以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為根底，利用多媒休技術(shù)和遠程視頻傳輸技術(shù)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源效勞的平臺系統(tǒng)，培訓雙方在此系統(tǒng)中可進行人與人、面對面的語音即時交流及影像的在線審視，短時間內(nèi)便可完成整個培訓過程，到達預定的培訓效果。遠程培訓過程中，可以傳輸大量包括圖像、聲音、文字等數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)“一對單或“一對多的面對面多媒休交流。以下是關(guān)于教師遠程培訓學習，供大家參考借鑒！教師遠程培訓學習總結(jié)一參加了河北省中小學幼兒教師遠程培訓，這其中有專家老師對課程的精確講解， 有典型課例視頻觀看，有專家老師對視頻課例的精彩點評和課例評析，有供我們學習課程后的思考練習題，結(jié)合培訓學習過程

2、，同步限時安排設(shè)計了供學員思考和完成的作業(yè)、教學設(shè)計與反思、研修日志等，這些培訓活動的設(shè)計安排，使我受益頗多。一、通過遠程培訓，轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念回首這次培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習彳言息網(wǎng)絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質(zhì)最的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自

3、己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學根本功，否那么就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了 “以學生開展為本的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學 到的教學理念，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自 己的教學實踐。不斷搜集教育 彳言息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫 研修日記，對該堂課的得 失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓學習， 對我既有觀念上的洗 禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的 增長。這是收獲 豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓二、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

4、“學高為師，身正為范第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育彳言息技術(shù)也是一門科學，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，彳言息技術(shù)對教師來說是一個新問題， 特別是年輕教師。彳言息技術(shù)使老 師面臨著如何成長， 如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思徳與社會的教育讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光榮，使我對課程開展、教育彳言息技術(shù)有了新的認識。三、提高了專業(yè)知識水平這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神

5、都是 一等 一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止境，自己的專業(yè)知 識、學科理 論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學到的東西，要 在今后的教學生 活中不斷地復習、穩(wěn)固、運用。真正的把教學和思品教育整 合，融會貫穿。四、教育理念不斷得到更新通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進 的教 育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水、 調(diào)整自身的角色和教學方 式、方法， 把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期 間，使我們能夠 理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā) 現(xiàn)了自己在教育教學 中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教

6、學中的差距 與缺乏。五、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法及品德與社會教育掌握 得更 加系統(tǒng)，使我感到比原來站得髙了，看得遠了，有一種“天更藍、地更 綠、水更清 的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是 得益最多的，他們 使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更 加明晰；對開展教研活 動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。教師遠程培訓學習總結(jié)二在這次網(wǎng)上遠程培訓中，我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀 教師 的教學實錄。在這個學習的過程中，我感覺我乂好似乂回到了學生時代， 每天都在 如饑似渴地汲取著知識，一天天地讓

7、自己地知識更為系統(tǒng)和豐富。通 過這兩個多月 的、培訓學習，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在 更高的層次上來 反思我以前的教學工作，以深深地思考地未來的路要怎么走， 也意識到新課改的重 要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學過程中還 存在一些問題。但是，這 對于我今后在實際工作有著重要的指導作用， 可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。 現(xiàn)在將我這段時間的學習作如下總結(jié)：一、樹立“活到老，學到老的終身學習觀通過這次培訓學習，結(jié)合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型 的教 師，而不再是“教書匠 O 教師要想從“教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師，首先 要樹立終 身學習的觀念，給自己不斷充電，消

8、除職業(yè)倦怠。山于我們從事的教 育事業(yè)，面對 的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和 義務。大家都知道 要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所 要研究追求的標。如 果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提 高，這是難以勝任的。這些都 要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研 究型教師、引導型教師。教師如果 沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總 是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn) 在的學生，那其結(jié)果必然是被社會無情 的淘汰二、改變工作方式，謀求共同開展新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究乂是學生學習的 重要 方式。對于絕大多數(shù)教師而言，兒乎很

9、難獨立一個人較好的完成，這就要 求我們教 師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力 培養(yǎng)學生。從 而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了 其中 的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定 也能做得 到。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我 們最 終的追求是育好人，為“育人而學習是教師的天職。我們應當積極參加 上級組織 的各種培訓，繼續(xù)學習，使之到達活到老，學到老的終身學習觀念。 應當不斷學習 新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水更好地 滋潤學生

10、渴求知識 的心田。其實，在課程實施的過程中，教學評價也在起著十分重的作用。我們要以 平時 的教學內(nèi)容為依據(jù)，采用符合學生的評價方式。對于中差生我們要以鼓勵 為主，要 讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強自信心。列外，我們教師的 LI 標也不能只停留在完給教學任務上，我們還應不斷加 深對 課程理念和課程 U 標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學方法的可取 之處，優(yōu) 化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身 的專業(yè)素養(yǎng)， 適應英語課程改革對英語教師的要求。綜上所述，在這次培訓過程中，不僅在教學資源的理解和運用上，還是小 組合 作學習的交流上，以及課程設(shè)計上都給了我以理論

11、上的指導。這些理論知 識和課堂 教學案例對我的影響不會因為學習的結(jié)束而結(jié)束，而會永遠指導我今 后的教學，讓 其更為有效和完美。教師遠程培訓學習總結(jié)三通過遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的 就是 要學有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻精神。還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于 成認別人 的長處，取長補短， 加強交流和溝通， 充分利用教學過程中所具有的 徳育教化功能， 因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及 素養(yǎng)的學習，學做心 胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學科相關(guān)聯(lián) 的邊緣學科知識。在工作 中認真負責， 對人誠懇， 思想端正， 以大局為重。 在 教學上有自己的

12、教學個性風格， 為自己樹立長遠方案，通過實踐、反思、研究 三位一體的教師專業(yè)化開展的途徑加 強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思， 多記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)開展學 習中，不斷的完善自我，超越自我。通過近兩個月的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習心得、與本 班級 學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大， 現(xiàn)將學習情況進行總結(jié)：備課問題診斷與解決1、教學 U 標要具體，不管采用什么教學方式與手段， 都必須有明確的針對性和目的性。 注意學科之間的綜合， 以學生 為本， 建立平等互動的師生關(guān)系。2、“備課不等于“背課教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，要樹立自己獨特的教學風格。3、處理好“預設(shè)和“生成之間