草原深處是我家

1、草原深處是我家一、 教學目標：知識與技能目標： 1.會認6個生字，會寫8個生字。正確讀寫“深處、羊群、一切、行走、安家、升起、主要、交通、工具、自行車、牧歌、熱情、好客、不管、從來、招待、哈達、接受”等詞語，摘抄描寫草原風景以及草原牧民的熱情，歌頌草原人民的幸福生活的句子。 2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.通過抓住重點詞句感受作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。 4.體會作者是如何抓住風景的特點進行描寫和說明的。 5.增強培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。過程與方法：教學是以學生自主學習為主，通過擴詞擴句等其他練習，幫助提高蒙古族學生的語言表達能力。以讀代講，自讀自悟感知課文內(nèi)容。情感價

2、值觀：激發(fā)學生愛學習漢語，愛說普通話的興趣。培養(yǎng)熱愛自然的情感、保護大自然的意識。二、 教學重點：1、 了解草原美麗景色。2、 學習要求掌握的詞語和生字并會寫、會讀、會用。 3、有感情的朗讀課文。三、 教學難點：1、 體會草原的美景透過具體的語句感受作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。2、 理解重點詞句，讀準每個字。四：教法： 1.直觀教學法。 2.情境教學法。 3.合作學習法。4.品讀法。五：教具：多媒體、黑板、圖片。六：教學過程： （一）、看圖揭題，導入新課。 師：我們班的同學們大多是草原上孩子，因此請同學們介紹一下自己的家鄉(xiāng)。 學生： 師：展示草原圖片，了解草原新貌。師：展示地圖，讓學生了解科爾沁草原

3、的位置。齊讀課題：草原深處是我家?guī)煟和瑢W們你們想不想了解科爾沁草原？（二）、初讀課文，初步感知。1、配樂朗讀出示課件（課文朗讀）。請同學們觀看音頻課件，傾聽音頻課件感悟發(fā)音方法。大致了解課文內(nèi)容。 2、請同學們用你喜歡的方式去讀課文。教師巡查輔導。（三）、品讀課文，感受文美：1、讓學生認真讀描寫的是科爾沁大草原。這里的天美、地、人都很美的部分。老師展示課件講解草原的藍天、草地、淳樸勤勞牧民的生活習性。2、這環(huán)節(jié)要引導學生讀好描寫草原早晨的美麗；霞光、天空、雄鷹、羊群等等。這段寫了天的美。3、引導學生認真讀這段掌握比喻句。蒙古包比喻成大白蘑菇。4、繼續(xù)品讀兩自然段，了解作者怎樣寫了地的美。（草原

4、上的主要交通工具是馬，馬是草原人民最親密、最喜愛的動物之一。）5、教師引導學生讀最后一自然段。掌握作者是怎樣巧妙的描寫了草原人民的美的。（蒙古人的熱情好客是出了名，只要你們來到草原我們就會用奶茶、奶食品來招待你們，還會為你唱起動聽的歌，獻出潔白的哈達。俗稱哈達一條，心一條，接受了哈達就是一家人了。最后邀請所有朋友們來到“家”）里來?！凹摇敝傅氖敲利惖牟菰＃ㄋ模懽?、識字教學：（展示課件） 1、檢查學生預習生字生詞情況。 2、展示生字生詞讓學生從文中找出生字生詞并讀一讀。（教師注意巡查輔導讀音。）3、讓學生看屏幕指名讀。教師糾正讀音不正確。4、掌握讀音的基礎上講解每個生字的結構、部首、筆順筆畫。5、要讓學生會運用。（如：練習口頭或書面組詞、造句。）（五）、總結。文中主要描寫描寫的是科爾沁大草原。這里的天美、地、人都很美以及草原牧民的熱情，歌頌草原人民的幸福生活。(六)布置作業(yè)： 出一期關于“草原”的手抄報。介紹草原美景及風俗習慣。教學反思：1. 我們的學生對母語依賴較強，因此教學過程中加強課件