六年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析（20172018學(xué)年度） 本次六年級期中試卷有七道大題，內(nèi)容主要有：看拼音寫詞語、補(bǔ)充四字詞語、我會(huì)選、句子變變變、積累展示、閱讀在線、習(xí)作天地等?？疾斓闹R點(diǎn)比較全面，既考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面的知識、能力、習(xí)慣及思維方向，但個(gè)別試題對于學(xué)生來說有些難度，作為期末測驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況。下面結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)行卷面分析。一、學(xué)生考試成績情況此次考試本班參考人數(shù)368人，及格人數(shù)366人，及格率99.46，345優(yōu)

2、秀人，優(yōu)秀率93.81，最高分99分，最低分65分， 平90.33分，從卷面上看，明顯表現(xiàn)出部分學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，養(yǎng)成習(xí)慣較差等原因造成的。二、學(xué)生得失分情況第一題，看拼音寫詞語。大部分學(xué)生識字、寫字能力很好，但還有個(gè)別學(xué)生記憶能力太差，生字辨別不清，如1小題“漫不經(jīng)心”的 “經(jīng)”，“焦躁不安”的“躁”寫錯(cuò)出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。 第二題，本題出現(xiàn)錯(cuò)誤不多，整體來看做的不錯(cuò)。 但出現(xiàn)錯(cuò)的較多的是“寢不安席”的“寢”。第三題我會(huì)選。這道題包括了讀音、字形、詞語的更換、文言文的理解、關(guān)聯(lián)詞語，排列順序、口語訓(xùn)練等，考察的知識較廣，學(xué)生失分較多是詞語更換和排列句序，尤其后者，因?yàn)槠綍r(shí)忽略了這方

3、面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。第四題，句子變變變。從整體上看出現(xiàn)問題不太多，學(xué)生對這道題掌握的比較牢固，因?yàn)槠綍r(shí)加強(qiáng)了這類題型的訓(xùn)練，只有及格別能力較差的學(xué)生不能結(jié)合語境理解句意。出現(xiàn)個(gè)別丟分現(xiàn)象。所學(xué)的內(nèi)容沒有做到及時(shí)的復(fù)習(xí)回顧。以后針對這種現(xiàn)象，加強(qiáng)這方面的練習(xí)。但用“生氣”的不同意思造句，個(gè)別孩子還是不能正確運(yùn)用。 第五題、經(jīng)典誦讀積累。學(xué)生對于這部分內(nèi)容掌握的較好，對于六年級的學(xué)生來說，這道題有點(diǎn)簡單。 第六題閱讀在線。 這道題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，多數(shù)學(xué)生對于課內(nèi)閱讀掌握的比較好，說明大部分學(xué)生還是掌握了一些讀書方法，理解與概括能力與以前相比有了很大提高，但是，還有部分學(xué)生不會(huì)閱讀，理解、分析能

4、力不夠，導(dǎo)致了丟分，例如“詹天佑在勘測線路的過程中遇到的困難有（用自己的話概括）”，孩子答題不全面，只能概括其一，不能說出其二。課外閱讀對于學(xué)生來說難度不大。孩子都能理解文章內(nèi)容，失分較多的是第五小題找出一處文中側(cè)面襯托兒子孝心的句子，學(xué)生對側(cè)面襯托理解的還不到位，找的不夠準(zhǔn)確。要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第七題作文。這次作文 對于學(xué)生來說不難，貼近生活，比較好寫。從學(xué)生卷面來看，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在的寫作水平與五年級相比有了明顯的提高，大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容豐富了，有話可說了。字跡清楚工整了。但也有極個(gè)別的學(xué)生存在錯(cuò)字，標(biāo)

5、點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，審題不清的現(xiàn)象，如題目2，看漫畫編故事，漫畫主要是表現(xiàn)“溺愛”這一主題，但個(gè)別孩子都寫成父母的關(guān)愛，理解出現(xiàn)偏差，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)六年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵(lì)他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。三、存在問題分析1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容

6、都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是個(gè)別學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。3、學(xué)生閱讀能力不高在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；識字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概

7、括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。四、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。從答題情況來看，多

8、數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、要加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)

9、會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。 5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱