校企合作論文

1、校企共建汽車營(yíng)銷專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的探索與實(shí)踐【摘 要】現(xiàn)代中職教育應(yīng)以掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提高工作能力訓(xùn)練為核心，實(shí)際訓(xùn)練、實(shí)景操作是職業(yè)教育的特色。針對(duì)目前中國(guó)中職教育新的形勢(shì)下，結(jié)合我學(xué)校汽車營(yíng)銷專業(yè)這幾年校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，探索如何做到真正意義上的共建共享、互惠互利、深度融合、可持續(xù)發(fā)展的校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展新模式?！娟P(guān)鍵詞】 校企共建 汽車營(yíng)銷 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地前 言對(duì)于中職院校的汽車營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)水平將直接影響到學(xué)生的實(shí)踐技能的提高，因?yàn)閷?shí)習(xí)基地要考慮到仿真設(shè)計(jì)，要充分考慮到職業(yè)訓(xùn)練的環(huán)境，所以對(duì)汽車的數(shù)量，技術(shù)條件以及管理水平等都要符合真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)

2、環(huán)境。雖然近年來(lái)，在我國(guó)政府的支持下，中職院校實(shí)習(xí)基地的條件進(jìn)行了不少改善，但是仍不能滿足汽車行業(yè)迅猛發(fā)展的需求。實(shí)習(xí)基地的問(wèn)題成為國(guó)內(nèi)汽車營(yíng)銷專業(yè)普遍關(guān)注和頭疼的一大難題。為了解決這一難題，我校想方設(shè)法，對(duì)工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)推進(jìn)和汽車企業(yè)的合作是解決實(shí)習(xí)基地難題的一個(gè)很好的方法。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，目前在探索和實(shí)踐中已經(jīng)取得不錯(cuò)的成效。一、校企合作共建實(shí)地基地的優(yōu)勢(shì)我校根據(jù)“校企合作、共建平臺(tái)、資源共享、人才優(yōu)先”的原則，對(duì)汽車企業(yè)展開(kāi)合作，在場(chǎng)地建設(shè)上，我校聽(tīng)取企業(yè)專家的意見(jiàn)，盡量將實(shí)習(xí)基地建設(shè)成符合實(shí)際操作的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境下熏陶根據(jù)未來(lái)職業(yè)的崗位對(duì)基本技能作出要求，并通過(guò)實(shí)際操

3、作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其難得的是。學(xué)生能從校企共建實(shí)地基地中，感受到汽車制造企業(yè)的文化氛圍，從而知道自己的努力方向與前進(jìn)方向，以便在將來(lái)的就業(yè)中很快能適應(yīng)，不需要很長(zhǎng)的磨合期。不僅如此，我校還先后派出知識(shí)豐富的優(yōu)秀教師30多名，前往汽車企業(yè)參加各類技術(shù)培訓(xùn)，共有10多位教師取得企業(yè)不同類別的培訓(xùn)師證書(shū)，充分顯示出校企合作的優(yōu)勢(shì)，使得教師的技術(shù)能力也大大增強(qiáng)。通過(guò)和汽車企業(yè)的合作，還能夠及時(shí)掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解最前沿的車型、設(shè)備，學(xué)習(xí)到企業(yè)研發(fā)的新技術(shù)、新工藝，并且，通過(guò)實(shí)地基地建設(shè)，能讓學(xué)生們也及時(shí)掌握這些知識(shí)技術(shù)，為他們后來(lái)走進(jìn)企業(yè)奠定有力的條件，既促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)，又為企業(yè)培訓(xùn)了大量的營(yíng)

4、銷人才和技術(shù)人才。二、我校與汽車企業(yè)合作的具體措施在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，我?？紤]到實(shí)際情況，協(xié)調(diào)各方面資源，力爭(zhēng)做到多方合作，資源共享，以學(xué)校為載體，將政府、企業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起。我校在建設(shè)方案中就考慮到“對(duì)內(nèi)管理多元化，對(duì)外合作協(xié)調(diào)化”，不僅和汽車企業(yè)互惠互利，還積極為教學(xué)水平以及實(shí)習(xí)能力的提高創(chuàng)造條件。目前，我校已經(jīng)形成“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培訓(xùn)與實(shí)習(xí)并舉”的多功能實(shí)習(xí)基地。在與汽車企業(yè)建立合作的過(guò)程中，借鑒企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以及在職工培訓(xùn)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不僅將企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)課程導(dǎo)入到學(xué)校的教學(xué)中，而且請(qǐng)來(lái)企業(yè)的專業(yè)講師來(lái)為學(xué)生講解和培訓(xùn)，尤其是汽車銷售方面的先進(jìn)影響理念，以及汽車企業(yè)的先進(jìn)技

5、術(shù)理念，積極為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀型人才，可以讓學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)完美的過(guò)渡。2013年，我校與大眾公司簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，只要在本校實(shí)習(xí)考核中取得優(yōu)秀的學(xué)生，可以直接到汽車企業(yè)去上班，并且汽車企業(yè)的技術(shù)員培訓(xùn)也由我校代為管理。由于我校由校企共建的實(shí)習(xí)基地，無(wú)論在場(chǎng)地的條件上，還是在儀器設(shè)備上，或者是軟件以及師資力量上，包括人員配置和管理服務(wù)水平上，都在同類職業(yè)院校中處于領(lǐng)先水平。因此，我校也積極利用這些優(yōu)秀資源，一方面，為汽車相關(guān)專業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，另一方面，組織各種技能鑒定工作，為社會(huì)培養(yǎng)汽車相關(guān)專業(yè)的人才，還為汽車相關(guān)企業(yè)開(kāi)展各類培訓(xùn)，真正達(dá)到資源合理利用與共享，將資源

6、取之企業(yè)，回報(bào)企業(yè)，取之社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。三、校企合作探索的新模式在校企合作的道路上，中職院校應(yīng)積極探索，利用多方資源，尋求校企合作的新模式。模式一：校企合作，基地共建，資源共享。校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地，擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，豐富學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)資源。學(xué)校擁有教師的知識(shí)和學(xué)生的人力資源，企業(yè)擁有技術(shù)和設(shè)備資源，二者有效結(jié)合就能創(chuàng)造各自的價(jià)值。在企業(yè)地域共建校外生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地，不僅可以擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，為企業(yè)創(chuàng)造生產(chǎn)價(jià)值，也能使學(xué)生充分參與實(shí)際生產(chǎn)，這是培養(yǎng)技能型人才最有效的手段。四是與企業(yè)密切合作實(shí)行柔性頂崗實(shí)習(xí)，既能解決企業(yè)人力資源的緊需，又能實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的人才培養(yǎng)要求。工學(xué)交替是高職教育

7、培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的需要，而頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的重要舉措。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)，提前了解合作企業(yè)的人力資源狀況，按照企業(yè)需求合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行“分段輪換、交替穿插、半工半讀”的柔性頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)，柔性頂崗實(shí)習(xí)還可以有效解決傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)中過(guò)于單一的問(wèn)題，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生多工種分期輪換，增強(qiáng)實(shí)踐技能綜合鍛煉的實(shí)效性。模式二：教學(xué)借鑒企業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與企業(yè)深層交流。中職院校的教學(xué)模式要更適合社會(huì)的發(fā)展需要。在教學(xué)模式上，中職院校要和企業(yè)進(jìn)行溝通接觸，不僅可以將企業(yè)的職工技能培訓(xùn)的方案引入教學(xué)中，并且還要革新教學(xué)方案，在教學(xué)中突出學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，使得學(xué)校的

8、教學(xué)水平得到提高。為加強(qiáng)和企業(yè)的教學(xué)合作，校企雙方應(yīng)該雙向兼職，發(fā)揮各自的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源和能力資源的最大利用。學(xué)校教師到企業(yè)兼職，為企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，不僅能為企業(yè)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，也能不斷提高教師的實(shí)際工作能力，加快“理實(shí)一體化”教學(xué)改革的步伐。而企業(yè)師傅到學(xué)校兼職，不僅可以提高學(xué)生操作技能水平，而且還可以提高師傅的專業(yè)知識(shí)水平和教學(xué)能力。模式三：人才聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)校企業(yè)資源共享。對(duì)于企業(yè)來(lái)講，這種合作應(yīng)能夠有效保護(hù)企業(yè)參與的積極性，確保企業(yè)在合作中能獲得預(yù)期的利益，包括：優(yōu)先獲得畢業(yè)生的挑選權(quán)；可以利用學(xué)校資源對(duì)職工進(jìn)行繼續(xù)教育，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)，通過(guò)刺激、激勵(lì)以潛移默化的方式轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)

9、型企業(yè)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)依法享有一定的財(cái)政補(bǔ)貼或稅費(fèi)減免。對(duì)于學(xué)校來(lái)講，這種合作應(yīng)能夠有效保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠提供與企業(yè)生產(chǎn)一致的真實(shí)的實(shí)訓(xùn)工作環(huán)境，使培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到企業(yè)所要求的技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，國(guó)家應(yīng)以法律的形式確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能獲得真實(shí)的工作體驗(yàn)，并能取得一定的報(bào)酬，提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)其更好的就業(yè)。未來(lái)之路，任重而道遠(yuǎn)，尤其是目前的辦學(xué)模式限制了學(xué)校和企業(yè)的更深層次合作。希望中職院校積極探索，永遠(yuǎn)創(chuàng)新，爭(zhēng)取在校企合作方面做出更加突出的成績(jī)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1 黃方遒 校企合作共建民航特色實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐J長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005( 06) ，8112 陳海峰