三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3MyFood(lesson15)教案人教新起點(diǎn)(2021學(xué)年)

1、三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My Food（ lesson15 ）教案人教新起點(diǎn)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 M Foo （ s n ) 教案 人教新起點(diǎn)編輯整理 :尊敬的讀者朋友們 :這里是精品文檔編輯中心 ,本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的,發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)， 但是難免會(huì)有疏漏的地方， 但是任然希望（三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Uit My Food （ les on 5) 教案 人教新起點(diǎn)）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋 ,這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱,最后祝您生活愉快

2、 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) n 3My F d （ lesson 5 ）教案 人教新起點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容。7課 前 準(zhǔn) 備 教學(xué)錄音磁帶 .2. 食品組合圖片。3. 自制營(yíng)養(yǎng)餐菜譜一份。4. 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。Un t y ood第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容A Liste , link nd say.本課為復(fù)習(xí)課，學(xué)生復(fù)習(xí)第13 、14 課學(xué)到的有關(guān)食品的單詞和交際用語(yǔ)。2. 本課新單詞為： some,已在前四冊(cè)感知過(guò)的單詞有：a ple, e g, range ， bana a， uce， ham r er, delicios, ice,noo .3. 本部分圖畫(huà)呈現(xiàn)的場(chǎng)景為：郊游時(shí)孩子們就餐的情景。關(guān)于

3、“wa t”的交際用語(yǔ)在此場(chǎng)景中有一組對(duì)話(huà)， 主線(xiàn)人物 A dy 對(duì)對(duì)面的男孩說(shuō)： w nt。 . 。 lease p ss he .對(duì)面的男孩回答 :He ou re. 這組對(duì)話(huà)表示了“ want ”語(yǔ)句的使用場(chǎng)景。4. 學(xué)生根據(jù)聽(tīng)對(duì)話(huà)、看文字,將人物與人物所有和所想要的物品用線(xiàn)連接。.學(xué)生看圖 ,用“ He/ Sheha wa ts。.。." 對(duì)圖進(jìn)行描述 .B laya snowb lla e.1. 此項(xiàng)游戲目的是使學(xué)生進(jìn)一步熟練有關(guān)“a的交際英語(yǔ)。.游戲方法為每后一個(gè)人都在前一個(gè)人說(shuō)的句子上加一個(gè)單詞。e s tal .此部分學(xué)習(xí)目的是 :給出相應(yīng)的情景幫助學(xué)生使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言

4、.2. 本部分圖畫(huà)呈現(xiàn)的場(chǎng)景為:兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐食譜前談?wù)摳髯韵胍缘氖称贰?. 此處涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有星期的英文表達(dá)和在前四冊(cè)學(xué)到的食品名稱(chēng)。.學(xué)生看菜譜，談?wù)撟约涸谝恢軆?nèi)的某一天想吃什么食品.5. 學(xué)生以小組為單位制定一周的營(yíng)養(yǎng)餐食譜。6. 學(xué)生將自己喜歡吃的食品名稱(chēng)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。DFin nd o o r 1. 此處為大小寫(xiě)字母配對(duì)練習(xí)。2. 學(xué)生看大寫(xiě)字母并在圖中找出相對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母,并給小寫(xiě)字母涂上與該大寫(xiě)字母相同的顏色。教學(xué)建議1. 建議利用食品組合圖片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)食品的單詞。2. 教師出示主線(xiàn)人物的圖片,并貼在黑板上。 教師介紹情景并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音;然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音,找出相

5、應(yīng)的食品圖片,貼在黑板上。3. 教師幫助學(xué)生辨認(rèn)教材中的句子,請(qǐng)學(xué)生將圖中人物與食品用線(xiàn)連接。教師組織學(xué)生看圖說(shuō)話(huà) ,進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。 如,學(xué)生指圖中人物說(shuō)： he ha sandwic an s range jui e.He wa ts an a ple d a ha urg r 。 。 5 在完成 A 項(xiàng)練習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生分小組做“滾雪球” 游戲.此項(xiàng)游戲可以開(kāi)展競(jìng)賽 ,誰(shuí)說(shuō)的多又不出錯(cuò)誤誰(shuí)就勝。學(xué)生在做C 項(xiàng)練習(xí)的時(shí)候 ,教師可以先與學(xué)生談?wù)摫拘５臓I(yíng)養(yǎng)餐，如:經(jīng)常吃什么 ,喜歡不喜歡吃，想要吃什么等。然后教師出示教材中的或自己準(zhǔn)備的食譜，請(qǐng)學(xué)生看食譜并說(shuō)一說(shuō)食譜上列出了什么食品。然后將學(xué)

6、生分成小組討論提建議,然后制定出組內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)餐食譜.學(xué)生討論時(shí)使用的語(yǔ)言為： Wh t do y u wan orlunchon . . ?I an . 。. f r nch on.。. 以下食譜表格供參考（學(xué)生在表格中畫(huà)圖或?qū)懳淖志梢?:Food Li MondayTuesda ed sda Thur day r ay8 學(xué)生小組活動(dòng)后 ,應(yīng)將組內(nèi)的討論結(jié)果告訴全班同學(xué)，如可以用“Weant。 . forl nchon。.” 利用此種辦法來(lái)及時(shí)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用及表達(dá)能力.學(xué)生看字母圖畫(huà)，獨(dú)立完成此練習(xí)。10. 錄音材料 :A 項(xiàng)： DIALOGUEAndy: wantnapple a

7、aham rger Ple se, p ss t m. Bo : Her youare Gr： h ve a s ndwich a d mer ne ju ce. Boy ： I h ve omesausages and banansGir ： I h vesomec cke ndCoke. Luck : Ho deli iou !EW WORD: sm B 項(xiàng)： MONOLOGUEBy： w t a s ndwich r the picnic.Gi l： want a san wich n eg f rte p ciGirl ： a ta sandwich nda eg ad s e b n

8、a as for thepicniC 項(xiàng)： DAL UE :W at doyouw nt orlnc onT rs ay?Gir : wa t ma u a dchi k n f u c o Tu da .課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1. 引導(dǎo)學(xué)生把掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況用和記入學(xué)習(xí)檔案。教師為學(xué)生準(zhǔn)備自我評(píng)價(jià)表格。教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： 能夠連貫的用六句英文介紹自己的學(xué)生有多少人?是誰(shuí)？ 能夠用英文介紹自己更多信息的學(xué)生有多少人?是誰(shuí)？ 在制作活動(dòng)中有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生是誰(shuí)? 能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的學(xué)生有多少人?是誰(shuí)？3. 本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： 與課堂教學(xué)相結(jié)合 ,如請(qǐng)學(xué)

9、生自述個(gè)人信息，請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品并表述，學(xué)生在做各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)教師觀察記錄等。-本項(xiàng)第條評(píng)價(jià)方法2 的表格 .以上就是本文的全部?jī)?nèi)容 ,可以編輯修改。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?我希望各位朋友能借助這個(gè)階梯不斷進(jìn)步。物質(zhì)生活極大豐富，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展， 這一切逐漸改變了人們的學(xué)習(xí)和休閑的方式。很多人已經(jīng)不再如饑似渴地追逐一篇文檔了,但只要你依然有著這樣一份小小的堅(jiān)持 ,你就會(huì)不斷成長(zhǎng)進(jìn)步 ,當(dāng)紛繁復(fù)雜的世界牽引著我們疲于向外追逐的時(shí)候 ,閱讀一文或者做一道題卻讓我們靜下心來(lái) ,回歸自我。用學(xué)習(xí)來(lái)激活我們的想象力和思維，建立我們的信仰，從而保有我們純粹的精神世界，抵御外部世界的襲擾。T

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