五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5單元教案1

1、There is a big bedPart A 教學(xué)內(nèi)容A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能掌握A部分的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句子并靈活應(yīng)用；2.能用“There is”句型介紹物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。【能力目標(biāo)】學(xué)生們能用存在句型準(zhǔn)確地描繪教室、房間中的物品?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯“clock”，“plant”，“bike”，“water b

2、ottle”和“photo”，并能用句型“There is”表達(dá)某處有某物；2.能做“Let's play”部分的游戲；3.掌握ai,ay 的字母組合的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)There be句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖片、衣服實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.教師播放歌曲“What can you do?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。2.低聲傳句子的游戲：教師把I have a room/a bed/a photo/a computer/小聲傳給每組的第

3、一個(gè)學(xué)生，這位學(xué)生接著往下傳，小組最后一位學(xué)生大聲說(shuō)出來(lái)，比一比哪組又快又準(zhǔn)。歌曲能創(chuàng)設(shè)輕松的英語(yǔ)氛圍。低聲傳句子游戲是為對(duì)話教學(xué)做鋪墊。二、Presentation and Practice1.請(qǐng)學(xué)生們把剛才傳話游戲中讀到的物品說(shuō)出來(lái)并寫在黑板上，教師帶讀3遍。然后讓學(xué)生猜猜，今天我們要去誰(shuí)的家？他家有些什么？2.播放Let's talk的錄音，學(xué)生們聽一遍后回答問(wèn)題:(1)Whose room is it?(2)What's in the room?(3)Is there a computer?(4)Is there a photo?3.教師教學(xué)photo這個(gè)單詞。首先讀出

4、每一個(gè)音素，再讀出每一個(gè)音節(jié)，用這樣的方法教學(xué)生記憶單詞。老師指著墻上的照片說(shuō)：“There is a photo.”再請(qǐng)學(xué)生跟讀。4.播放對(duì)話部分錄音，學(xué)生跟讀一遍，然后小組分角色朗讀表演。5.教師用PPT演示48頁(yè)下面的圖片，請(qǐng)學(xué)生描繪圖片上的物品。例如：There is a bag on the desk6.聽Let's try的錄音兩遍，回答“What's in the room?”教師再對(duì)答案。7.教師從上到下慢慢展示一間房子的掛圖，提問(wèn)：What's in it?引導(dǎo)學(xué)生作答。教師邊繼續(xù)展開掛圖邊問(wèn)：What else can you see?引導(dǎo)學(xué)生逐步給

5、出完整回答：There is bed/desk/photo/clock/in the room.學(xué)生們能完整地回答這幾個(gè)問(wèn)題，也就能理解對(duì)話的意思。教學(xué)新單詞時(shí)如果能分音素教學(xué)，分音節(jié)教學(xué)，學(xué)生記憶更清晰，會(huì)讀就會(huì)寫。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽讀對(duì)話7遍并表演。2.用“There is”描繪自己書桌上的物品。板書設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bedThere is bed/desk/photo/clock in the room.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.教師點(diǎn)兩名學(xué)生示范表演 Let's talk的對(duì)話。再讓三組學(xué)生表演對(duì)話。2.教師出

6、示一幅房間的圖片，先用英語(yǔ)示范描繪圖片上房間的物品，再請(qǐng)幾位學(xué)生描繪圖片。T: There is a bed, a desk, a clock and a photo in the room.S1: There is a lamp on the desk. S2: There is a bike in the room.看圖描述考察學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言組織能力。二、Presentation and Practice1.教師用課件演示要學(xué)習(xí)的物品、圖片。用提問(wèn)的方式導(dǎo)入。T：What's this? S1: It's a clock.T: Is it nice? S1: Yes,

7、 it is.T: What time is it? S1: Nine.T: Is there a clock in your room? S1: Yes.T: I know there is a clock in your room!學(xué)生跟讀：There is a clock in my room.用這樣的方式教學(xué)其他四個(gè)單詞。2.做“第四拍”活動(dòng)，師生一起打節(jié)拍，四拍，學(xué)生拍兩下膝蓋，然后拍兩下手，節(jié)奏響起來(lái)后教師把兩張單詞卡一張張舉起。學(xué)生在拍第二下手的同時(shí)，說(shuō)出卡片上的單詞。用這樣的方式來(lái)鞏固和操練單詞。3.Let's play句子接龍：每位學(xué)生在前一位學(xué)生說(shuō)的句子上加一樣物品

8、。S1: There is a clock in my room.S2: There is a clock and a plant in my room.S3: There is a clock, a plant and a bike in my room.學(xué)生自由分組練習(xí)，教師適時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生利用課本外的詞匯。打節(jié)拍能讓學(xué)生集中注意力。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽讀抄寫四會(huì)單詞7遍,并結(jié)合“There is”各造一個(gè)句子。2.請(qǐng)描繪你書包里的物品。板書設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bedphoto bike plantclock water bottleThere is a pho

9、to in my room.There is a photo and a clock in my room.第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.游戲：What's missing?教師將第二課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞卡展示給學(xué)生們看，學(xué)生大聲朗讀三遍。教師抽掉其中一張?jiān)~卡，再讓學(xué)生讀其他單詞一遍。然后再讓學(xué)生快速說(shuō)出抽出的卡片上的單詞。（以上游戲以小組競(jìng)賽 形式完成）2.教師用投影儀呈現(xiàn)第二課時(shí)要求學(xué)生完成的描繪書包里的物品的書寫作業(yè)，讓學(xué)生們猜Whose bag is it?這個(gè)熱身活動(dòng)是為了幫助學(xué)生快速記憶單詞，學(xué)生們好勝心理較強(qiáng)，在這樣的活動(dòng)中學(xué)生們記憶單

10、詞更快。二、Presentation and Practice1. Read, listen and chant.教師放聽力，學(xué)生邊聽邊跟讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女讀。教師講解單詞的意思，并對(duì)每組單詞分音素、音節(jié)拼寫講解，引導(dǎo)學(xué)生記憶。另外教師在黑板上講解時(shí)依次引出例詞，并將例詞寫在黑板上，教師總結(jié) ai、ay組合在單詞中發(fā)音為/eI/。講解單詞時(shí)，一定讓學(xué)生們讀準(zhǔn)單詞發(fā)音中的每一個(gè)音素，再分音節(jié)讀，這對(duì)他們記憶單詞有很大的幫助。2.Listen,read and circle.(1)播放錄音，學(xué)生們?nèi)Τ稣_的選項(xiàng)。(2)再次聽錄音，師生一起核對(duì)答案。3.Look,listen and wr

11、ite.(1)首先讓學(xué)生們觀察圖片，掌握?qǐng)D片信息，再聽錄音根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2)再次聽錄音核對(duì)答案。(3)讓學(xué)生選擇一句，在四線格里抄寫兩遍。4.小組活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們將共同發(fā)音/eI/的單詞編成chant。讓學(xué)生自編chant記憶典型含有共同的/eI/單詞，有利于他們記憶音標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫Let's spell中的8個(gè)單詞和3個(gè)句子各3遍。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌⑺哪昙?jí)書上找到ai、ay組合發(fā)/eI/的單詞。板書設(shè)計(jì)ai ay /eI/rainy rainbow wait paintbirthday Monday say way音標(biāo)教學(xué)是一個(gè)較難把握的部分，要做到形式不呆板，操練到位，學(xué)

12、生學(xué)習(xí)才有效果。我們可以充分地調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和思考能力,讓他們自編chant就是一個(gè)很好的形式，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中反復(fù)練習(xí)/eI/音，從而掌握發(fā)音規(guī)律。Part B教學(xué)內(nèi)容B. Let's try Let's talk Let's learn Find and say Read and writeLet's check Let's wrap it up (C. Story time)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽、說(shuō)、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in fro

13、nt of”;2.能靈活運(yùn)用句型“Where is?”，“It's”談?wù)撐矬w的位置;3.掌握There be句型復(fù)數(shù)形式的運(yùn)用;4.能完成“Let's try”部分的聽力任務(wù);5.能綜合運(yùn)用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置?！灸芰δ繕?biāo)】There be句型復(fù)數(shù)形式的實(shí)際運(yùn)用?！厩楦心繕?biāo)】學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，恰當(dāng)?shù)孛枥L事物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校的情感。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說(shuō)、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”并恰當(dāng)應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)There be句型復(fù)數(shù)形式

14、的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、單詞卡。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision1.學(xué)唱歌謠：In my school, there is a big playground.In the playground, there is a big basket.In the basket, there is a big basketball.On the basketball, there is a picture.In the picture, there is a man.On the man's hand, there is

15、a ball.Oh, he likes sports very much.2.教師出示第5單元的四會(huì)單詞詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，然后再用“There is”造句。讀詞造句，詞不離句。這樣才能更好地掌握單詞。二、Presentation and Practice1.做Let's try練習(xí)，學(xué)生打開課本第51頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽音選擇。教師檢查核對(duì)。再聽一遍聽力錄音，回答問(wèn)題：Are there any flowers in the living room?2.教師出示一張圖并問(wèn)學(xué)生：“What's in my hand?”學(xué)生回答：“There is a picture.”接下

16、來(lái)教師拿出兩張圖片問(wèn)學(xué)生：“What's in my hand?”學(xué)生們回答:“There is 2 picture.”教師糾正為：“There are 2 pictures.” 接下來(lái)教師再舉幾個(gè)例子來(lái)講解“There are”的用法。讓學(xué)生知道“There are”的后面接復(fù)數(shù)。3.Let's talk（1）用課件出示Let's talk的圖畫，學(xué)生聽錄音，并閱讀對(duì)話，接下來(lái)再聽錄音，并小聲跟讀。學(xué)生提出不會(huì)的單詞和句子，教師將學(xué)生需要解決的問(wèn)題板書在黑板上，并將“There is”和“There are”對(duì)比講解和練習(xí)。（2）學(xué)生分組表演對(duì)話。請(qǐng)三組學(xué)生上臺(tái)表演，

17、教師評(píng)價(jià)。（3）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，并找出對(duì)話中沒有提到的物品。例如：There are some photos in the room.鼓勵(lì)他們多說(shuō)。（4）小組活動(dòng)：描繪我們的教室。3至5人一組，每組要說(shuō)并寫出3至5句話，最后請(qǐng)一名代表上臺(tái)匯報(bào)。應(yīng)用單復(fù)數(shù)對(duì)比教學(xué)存在句型“There is”和“There are”，有利于學(xué)生理解。讓學(xué)生從圖片中找出對(duì)話中沒有談到的物品，有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言能力。作業(yè)設(shè)計(jì)聽讀對(duì)話7遍并背誦，再自編一段對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bedThere areso many lots of in front ofvery we

18、ll第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision 做“Bingo”游戲：讓學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，教師給出提示，如：“There is a”學(xué)生按所給提示翻卡。翻過(guò)一行三張卡（橫、豎、斜）的學(xué)生，大聲喊：“Bingo”。如果他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。Bingo游戲中的單詞用本單元的四會(huì)單詞和三會(huì)單詞。通過(guò)游戲復(fù)習(xí)和鞏固單詞。二、Presentation and Practice1.做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示盒子，盒子里面藏好圖片。教師放音樂，讓學(xué)生傳遞盒子，當(dāng)音樂停下時(shí)，拿著盒子的學(xué)生猜一猜里面是什么：“There is a”如果猜不對(duì)，接著放音

19、樂傳盒子，直到學(xué)生猜出盒子里的物品為止。2.教師從盒子里取出圖片，然后再把圖片放進(jìn)盒子里，問(wèn)學(xué)生：“Where is the photo?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“It's in the box.”教師繼續(xù)演示圖片在盒子上面、下面和里面的動(dòng)作，復(fù)習(xí)單詞on, under, in方位詞。3.教師把圖片放在盒子的旁邊，并介紹說(shuō)：“Beside, it's beside the box.”讓學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組用自己的文具擺出不同位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如：Where is the pencil? It's beside the box.4.教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置

20、呈現(xiàn)，教授其他單詞:behind, above, in front of, between。5.“按我說(shuō)的做”游戲：教師發(fā)指令，如：Stand behind the chair.學(xué)生按照指令站到自己的椅子后面。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語(yǔ)），重點(diǎn)操練beside, between, behind 和in front of。6.學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問(wèn)答練習(xí)，如：Where is the It's7.播放Let's learn的錄音，學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生們看書上圖片，男女生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：Where is the ball? It'

21、s in front of the dog.8.Find and say請(qǐng)同學(xué)們看圖仿照書上例句描繪圖中事物的位置。如：There is a tree in front of the house. There are lots of flowers學(xué)生說(shuō)完后，教師再通過(guò)提問(wèn)的方式補(bǔ)充。T: Where is the bike? Ss：It's in front of the house.接著學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。9.“看誰(shuí)記住了”游戲：學(xué)生打開課本第52頁(yè)圖片，觀察一分鐘，然后合上課本。教師根據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問(wèn)，如：Where is the dog?讓學(xué)生憑記憶作出回答。 通

22、過(guò)物品的實(shí)際位置擺放來(lái)學(xué)習(xí)和理解方位詞，能給學(xué)生留下深刻的印象。Find and say這部分的活動(dòng)有利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、口語(yǔ)交際、思維能力。“看誰(shuí)記住了”是個(gè)具有挑戰(zhàn)性的游戲，可以巧妙地訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用存在句型。作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)用學(xué)過(guò)的句型描繪我們的校園。板書設(shè)計(jì)Unit 5 There is a big bedWhere is the ball?It's in front of/beside/behind/the dog.第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up and Revision 學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問(wèn)：“What's in the room?”，輸?shù)囊环接镁湫汀癟here is/are in the room.”回答。這種游戲參與的學(xué)生較多,他們的好勝心理會(huì)促進(jìn)他們完成這種問(wèn)答練習(xí)，更好地復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。二、Presentation and Practice1.Read and write(1)簡(jiǎn)