兒童學(xué)習(xí)故事

1、我最棒觀察對(duì)象：于洋幼兒年齡：6歲（大班）觀察區(qū)域：美工區(qū)觀察教師：段媛媛記錄過(guò)程： 美工活動(dòng)開(kāi)始了，老師要你們添畫(huà)葡萄葉子并剪出葡萄來(lái)，你畫(huà)的葡萄葉子屬于“抽象派”的，讓我不禁在想，你剪得葡萄會(huì)屬于哪一派呢？你橫著剪完了，又開(kāi)始豎著剪，剪得有模有樣， 我想這次你的剪紙作業(yè)應(yīng)該不是抽象派了。 剛想表?yè)P(yáng)你時(shí)，你又給老師出了一個(gè)難題：你開(kāi)始試著用左手拿剪刀進(jìn)行裁剪。老師十分糾結(jié)啊 希望左右開(kāi)弓的你，能剪個(gè)不一樣的葡萄。左手剪了幾下后，你又更換回手來(lái)，瞬間又陷入沉思狀態(tài)，也許你在想怎樣更好地剪它吧？（但是，老師希望你能多與伙伴進(jìn)行交流）在你冥思苦想后，突然發(fā)現(xiàn)你的小伙伴正在積極進(jìn)行畫(huà)的活動(dòng)。瞬間發(fā)現(xiàn)

2、了你的剪紙也是很棒的。又開(kāi)始投入到剪紙活動(dòng)中。 當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“寶貝可以和你旁邊的伙伴分享一下剪紙的經(jīng)驗(yàn)。”時(shí)，你終于抬頭了，你看看旁邊伙伴的剪紙，發(fā)現(xiàn)小伙伴不如自己剪得快，于是你更自信的進(jìn)行剪紙。就在老師認(rèn)為你完成剪紙活動(dòng)時(shí)，你又開(kāi)始特別小心翼翼的進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，甚至小細(xì)節(jié)處理到用手捏起一個(gè)小角來(lái)進(jìn)行裁剪。 在你認(rèn)為葡萄剪完以后，還不忘把碎紙片整理好丟進(jìn)垃圾桶。讓老師又發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。真是個(gè)講衛(wèi)生的寶貝。當(dāng)你聽(tīng)到老師說(shuō)你是第一個(gè)剪完葡萄的寶貝時(shí)，你一掃畫(huà)畫(huà)時(shí)的自卑，終于露出了自信的笑容。當(dāng)你們把作品放在手上欣賞時(shí)，你和同伴之間還時(shí)不時(shí)的進(jìn)行小聲交流：誰(shuí)的作品最棒。最后你非常自信的小聲說(shuō)：“我

3、的作品最棒！我的小手也靈巧！”分析與依據(jù)：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，有自己喜歡的活動(dòng)方式。于洋是一個(gè)內(nèi)向的寶寶，導(dǎo)致寶貝不愿意敞開(kāi)心扉融入我們這個(gè)集體，導(dǎo)致寶貝在其他方面表現(xiàn)一直很普通，如：畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)言傾訴和表達(dá)等，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理，不愿意參與集體活動(dòng)，甚至不與同伴進(jìn)行交流，產(chǎn)生惰性心理，但是寶貝的手工特別棒，通過(guò)參與手工活動(dòng)，寶貝的自信心又回來(lái)了，而且參與活動(dòng)的積極性也提高了，也嘗試著與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，看到他的這次表現(xiàn)，我們非常欣慰。支持與回應(yīng)：在其他方面表現(xiàn)一直很普通，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們一直在尋找他的強(qiáng)項(xiàng)，讓他的強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)他的自信心，充分調(diào)動(dòng)他的積極性，讓他更好更快的適應(yīng)我們這個(gè)集體，所以我們嘗試?yán)盟膹?qiáng)項(xiàng)手工，來(lái)調(diào)動(dòng)他的積極性，發(fā)現(xiàn)效果還是不錯(cuò)的，他會(huì)嘗試分享他的經(jīng)驗(yàn)了，真棒！我們會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，讓她向更好的發(fā)展方向前進(jìn)！加油家園互動(dòng)工作：1、老師與父母的溝通：隨時(shí)了解寶貝的興趣點(diǎn)及比較擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，做好協(xié)調(diào)工作，2、父母與寶貝的溝通：父母及時(shí)與寶貝進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)每天詢問(wèn)寶貝幼兒園里高興的事情，幫幼兒回憶幼兒園的精彩瞬