兒童學(xué)習(xí)故事

1、我最棒觀察對象：于洋幼兒年齡：6歲（大班）觀察區(qū)域：美工區(qū)觀察教師：段媛媛記錄過程： 美工活動開始了，老師要你們添畫葡萄葉子并剪出葡萄來，你畫的葡萄葉子屬于“抽象派”的，讓我不禁在想，你剪得葡萄會屬于哪一派呢？你橫著剪完了，又開始豎著剪，剪得有模有樣， 我想這次你的剪紙作業(yè)應(yīng)該不是抽象派了。 剛想表揚你時，你又給老師出了一個難題：你開始試著用左手拿剪刀進行裁剪。老師十分糾結(jié)啊 希望左右開弓的你，能剪個不一樣的葡萄。左手剪了幾下后，你又更換回手來，瞬間又陷入沉思狀態(tài)，也許你在想怎樣更好地剪它吧？（但是，老師希望你能多與伙伴進行交流）在你冥思苦想后，突然發(fā)現(xiàn)你的小伙伴正在積極進行畫的活動。瞬間發(fā)現(xiàn)

2、了你的剪紙也是很棒的。又開始投入到剪紙活動中。 當(dāng)聽到老師說：“寶貝可以和你旁邊的伙伴分享一下剪紙的經(jīng)驗?！睍r，你終于抬頭了，你看看旁邊伙伴的剪紙，發(fā)現(xiàn)小伙伴不如自己剪得快，于是你更自信的進行剪紙。就在老師認為你完成剪紙活動時，你又開始特別小心翼翼的進行細節(jié)處理，甚至小細節(jié)處理到用手捏起一個小角來進行裁剪。 在你認為葡萄剪完以后，還不忘把碎紙片整理好丟進垃圾桶。讓老師又發(fā)現(xiàn)你的一個優(yōu)點。真是個講衛(wèi)生的寶貝。當(dāng)你聽到老師說你是第一個剪完葡萄的寶貝時，你一掃畫畫時的自卑，終于露出了自信的笑容。當(dāng)你們把作品放在手上欣賞時，你和同伴之間還時不時的進行小聲交流：誰的作品最棒。最后你非常自信的小聲說：“我

3、的作品最棒！我的小手也靈巧！”分析與依據(jù)：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出幼兒喜歡進行藝術(shù)活動，有自己喜歡的活動方式。于洋是一個內(nèi)向的寶寶，導(dǎo)致寶貝不愿意敞開心扉融入我們這個集體，導(dǎo)致寶貝在其他方面表現(xiàn)一直很普通，如：畫畫、語言傾訴和表達等，進而產(chǎn)生自卑心理，不愿意參與集體活動，甚至不與同伴進行交流，產(chǎn)生惰性心理，但是寶貝的手工特別棒，通過參與手工活動，寶貝的自信心又回來了，而且參與活動的積極性也提高了，也嘗試著與同伴進行簡單的交流，看到他的這次表現(xiàn)，我們非常欣慰。支持與回應(yīng)：在其他方面表現(xiàn)一直很普通，針對這個問題，我們一直在尋找他的強項，讓他的強項帶動他的自信心，充分調(diào)動他的積極性，讓他更好更快的適應(yīng)我們這個集體，所以我們嘗試?yán)盟膹婍検止ぃ瑏碚{(diào)動他的積極性，發(fā)現(xiàn)效果還是不錯的，他會嘗試分享他的經(jīng)驗了，真棒！我們會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，讓她向更好的發(fā)展方向前進！加油家園互動工作：1、老師與父母的溝通：隨時了解寶貝的興趣點及比較擅長的本領(lǐng)，做好協(xié)調(diào)工作，2、父母與寶貝的溝通：父母及時與寶貝進行溝通交流，讓家長每天詢問寶貝幼兒園里高興的事情，幫幼兒回憶幼兒園的精彩瞬