小學漢語拼音教學的重難點

1、小學漢語拼音教學的重難點寧遠一小 文國平漢語拼音教學是小學語文的一個重點，也是一個難點。在我教學一年級語文的過程中，我遇到的第一個難題就是漢語拼音的教學，因為漢語拼音是一種抽象的表音符號，使得其對于剛?cè)雽W的一年級新生來說非常難學，學起來也會覺得枯燥乏味。如果仍然按照以前的教學路子，停留在教、讀、寫上，顯然很難完成好教學任務(wù)。那么怎樣才能按照課程標準和新教材的要求，按時、保質(zhì)、保量地完成這一教學任務(wù)呢?為此，我做了如下的研究：一、小學漢語拼音教學中存在的問題當前在推廣教學漢語拼音方面，存在一個比較嚴重的問題，就是拼音教學的方法問題，凡是能較快地讓學生直呼音節(jié)，閱讀拼音小報和注音讀物的拼音教學法，

2、就是我們需要的新教法。大多數(shù)教師重視聲母，韻母及音節(jié)的教學，訓練的形式多樣，且收益顯著，卻忽視了同等重要的漢語拼音字母表的教學。漢語拼音字母表作為漢語拼音教學的一個重要組成部分，必須對其進行扎實有效的訓練，方能為今后的漢語學習打下堅實的基礎(chǔ)1。由于漢語拼音字母抽象、難學、難記，學習漢語拼音，就要耗費學生大量的時間和精力，老師教起來也非常吃力。如何提高學生的學習漢語拼音興趣，如何讓學生盡快掌握漢語拼音這個識字工具，如何提高漢語拼音的教學質(zhì)量，如何提高教師駕馭課堂漢語拼音教學的能力，是目前提高漢語教學效果和質(zhì)量的現(xiàn)實問題。二、如何改善小學漢語拼音教學（一） 在漢語拼音教學中培養(yǎng)學生的興趣心理學研究

3、表明小學生自我控制力差、好動，注意力集中的時間大約只有5分鐘至10分鐘，情感容易轉(zhuǎn)移。若讓學生干巴巴地坐著聽課，注意力就會分散，從而影響課堂教學質(zhì)量。語文課程標準在“實施建議，教學建議”中提出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，富以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合?！?這一要求把漢語拼音趣味化提到了首要的位置。根據(jù)新編人教版小學語文教材的特點以及兒童心理年齡的特點，在漢語拼音教學中，教師應(yīng)遵循兒童認識事物的規(guī)律，善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，采用生動活潑的教學形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、具體化，從而激發(fā)學生的學習興趣。在教學中采用孩子們喜聞樂見的方法，寓拼音教學于兒歌、游戲、表演之中，使學

4、生在有目的、有趣味的活動中獲取拼音知識。1、 運用兒歌、故事，引發(fā)學習興趣兒歌是一種將所學內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式。而這種形式對于愛說愛唱的一年級孩子來說尤其受歡迎。兒歌走進拼音教學， 有它獨特的好處。因為兒歌淺顯易懂，充滿情趣，深受學生的喜愛。如果在拼音教學中加入一定的兒歌，把一個個干巴巴、抽象的拼音字母變成鮮活的形象，淡化教學難點，突出教學重點，多讓學生唱一唱，可以幫助他們克服拼音學習中的枯燥和單調(diào)，有助于兒童快速掌握拼音。漢語拼音教學中，為了讓學生辨清易混字母的形狀和發(fā)音，教師可充分利用教材中供的圖畫，精心設(shè)計兒歌。2、開展游戲活動，激發(fā)學習興趣蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林

5、斯基說過：“學習如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照耀，就會成為學生妙趣橫生和心醉神迷的樂事?！毙抡n標也指出: 漢語拼音教學宜以活動和游戲為主。3讓剛?cè)雽W的兒童乖乖地在課堂里坐上40 分鐘，會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學情緒。反之，一旦教師將妙趣橫生的游戲引入課堂，多讓學生玩一玩，定會給枯燥的拼音教學增添無窮的趣味， 激起學生對所學拼音的“ 興奮點”，使他們玩得開心、學得快樂、記得有效，從而達到事半功倍的效果。3、 利用版畫、教學插圖，培養(yǎng)學習興趣美麗的插圖對低年級學生有很大的吸引力，它不僅可以幫助學生讀準字音，也是激發(fā)學生表達興趣，教學生圍繞音節(jié)說話的好材料。因此，教師可以利用插圖教學字母?，F(xiàn)行拼音教

6、材插配了大量精美的圖畫，這些圖畫構(gòu)圖新穎、色彩鮮明、形象生動，為學生所喜愛。教學時可就情境圖讓學生看圖說話，引出所要學的拼音，使學生不知不覺地學會拼音。（二） 強化音節(jié)教學，重視直呼音節(jié)對剛?cè)雽W的兒童來說，整體的音節(jié)是具體可感的，聲韻母則是抽象的。兒童在不識字或識字很少的情況下，也只有掌握了音節(jié)，才能進入讀寫的天空。所以，應(yīng)在零件教學的基礎(chǔ)上，強化音節(jié)教學。4加強直呼音節(jié)與識字、學詞、學句和閱讀之間的縱向聯(lián)系，加強直呼音節(jié)與聽說讀寫之間的橫向聯(lián)系，使音節(jié)的教學與語言的學習、能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。漢語拼音教學首先要培養(yǎng)學生直呼音節(jié)的技能，這是學生掌握音節(jié)，學好漢語拼音的關(guān)鍵。什么是直呼音節(jié)呢

7、？所謂直呼音節(jié)，就是一看到音節(jié)就直接呼讀出來。要使學生達到這一技能，在教學中應(yīng)著重從以下幾方面著手。1、 正確讀聲母的讀音學習聲母，除認清形，能正確書寫外，還要使學生讀準音。聲母有本音和呼讀音兩種讀法。聲母發(fā)本音，大多數(shù)聲帶不振動，發(fā)音不響亮，讀聲母的本音， 兒童不易接受。聲母的呼讀音是根據(jù)聲母的本音的發(fā)音，在后面加上一個元音。有了這個元音，聲母才能念得響亮，便于學生呼讀?？墒沁@種讀法在聲母與韻母相拼時，卻成了累贅，易于誤讀。怎樣排除這個元音的干擾呢？我們要求學生將聲母的呼讀音讀得又輕又短，使后面的元音微弱得兒乎聽不見。這種讀音接近本音。這樣，才能為以后的直呼音節(jié)打下基礎(chǔ)。2、 讀帶調(diào)的韻母每

8、學完一個韻母，就需要給它帶上聲調(diào)，讓學生熟讀帶調(diào)韻母，這一環(huán)節(jié)容易被教師忽視。有的教師認為學生學完韻母，帶上聲調(diào)也就自然會了，其實不然，有的學生只以順口溜出韻母的四聲，如果單獨讀某個帶調(diào)韻母就不會了。教學中， 除作發(fā)音示范外，還通過編口訣、講故事等方式，告訴學生四種聲調(diào)的發(fā)音規(guī)律， 再用比賽、抽讀等小游戲的形式進行大量訓練。3、 選用合適的直呼方法堅持整體性原則在介音教學中的作用最明顯。音節(jié)中如果出現(xiàn)介音就告訴學生先找整體，把聲母和介音作為前音組成一個聲介合母，這個整體一定要找準確。在呼讀練習中，為了使學生記得牢，我們讓學生做游戲，在游戲中加深記憶。先讓三個學生分別扮演，再讓扮演聲母韻母的學生

9、與其交朋友， 組成一個音節(jié)， 讓他們自己先呼讀出音節(jié)，再向大家講是怎樣找整體進行呼讀的。這樣印象深記憶快。在進行直呼訓練時，還必須讓學生明白，聲母在與韻母連讀時發(fā)本音單讀時發(fā)呼讀音。開始直呼要求學生看準聲母、韻母在心里拼好再讀出。經(jīng)過一段時間的訓練，學生拼讀熟練了，就要求學生擺好聲母的口形，發(fā)韻母的音。強調(diào)必須前后一口氣這樣就呼出音節(jié)，否則就會出現(xiàn)呼讀錯誤。（三）注意教規(guī)律、教方法聲母、韻母是記錄漢語語音音素的符號，音素的結(jié)合和音節(jié)的構(gòu)成都有一定的規(guī)律。在音節(jié)的教學中不能單靠死記硬背。而應(yīng)該注意教學生掌握聲韻成音的規(guī)律，熟練掌握拼音的方法、對比類推的方法和直呼音節(jié)的方法，從而達到掌握學法、舉一

10、反三的目的。如復(fù)韻母是由兩個單韻母復(fù)合而成的，如是由單韻母和合成的。第一個字母表示聲音的開始，第二個字母表示聲音的結(jié)束，讀時要由第一個音逐漸滑向第二個音這樣就呼出復(fù)韻母的音。方法掌握了，學起來又快又省力。鼻韻母是在單韻母后帶一個鼻音尾已組成的。在發(fā)音時先教給學生發(fā)的音， 打手勢舌頭發(fā)音的動作，然后告訴學生鼻韻母的發(fā)音像復(fù)韻母一樣，由前音滑向后音?？傊?，雖然漢語拼音的教學內(nèi)容枯燥乏味，但只要教師能運用積極有趣的教學方法來彌補教學內(nèi)容的缺陷，就能在課堂中走近學生，融入學生，使學生置身于心情愉快、興趣盎然、思維敏捷的氛圍中，就能收到意想不到的教學效果。其實，新課標下的語文教學就是要最大限度地調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激活學生的思維，激發(fā)學生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造