流動(dòng)的組織血液教案設(shè)計(jì)

1、流動(dòng)的組織血液 教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察分析，描述血液成分。2.能夠說(shuō)出各血細(xì)胞的功能。2、能力目標(biāo)1.使用顯微鏡觀察人血永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。2.解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。3.分組實(shí)驗(yàn)及討論，在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑫r(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀關(guān)注血液疾病，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能2、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力3、難點(diǎn)突破：學(xué)生課前搜索自己或家人的血常規(guī)化驗(yàn)單，研究自身的一些血細(xì)胞數(shù)目異常情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能自己尋求血細(xì)胞

2、的功能來(lái)解惑，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課觀察演示實(shí)驗(yàn)了解血液成分根據(jù)血漿成分推斷血漿功能課件演示，教師講解，學(xué)生思考，歸納血細(xì)胞的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)、功能及區(qū)別方法 分析血常規(guī)化驗(yàn)單加深血細(xì)胞功能的理解通過(guò)知識(shí)運(yùn)用鞏固知識(shí)關(guān)注白血病女孩的事例，使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題并達(dá)到教育學(xué)生珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人的目的。四、課前準(zhǔn)備師：1準(zhǔn)備有關(guān)血液疾病的資料信息。2顯微鏡、人血永久涂片。3制作課件PPT流動(dòng)的組織血液。生：1. 收集自己或自己家人的血常規(guī)化驗(yàn)單。2. 課前預(yù)習(xí)新課知識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引言：我們通過(guò)消化系統(tǒng)獲

3、得營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)呼吸系統(tǒng)獲得氧氣，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與氧氣是怎樣送往全身的呢？學(xué)生思考回答：全身都需要氧氣和營(yíng)養(yǎng)，體內(nèi)物質(zhì)是由血液來(lái)運(yùn)輸?shù)摹Ｒ?、?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課播放課件：1.醫(yī)院的血包圖片（病人失血過(guò)多需要及時(shí)輸血）2.驗(yàn)血的圖片（當(dāng)我們生病的時(shí)候醫(yī)生常常叫病人先去驗(yàn)血）提出問(wèn)題：1對(duì)失血過(guò)多的病人，為什么要及時(shí)輸血？為什么失血過(guò)多會(huì)導(dǎo)致死亡？3、為什么通過(guò)化驗(yàn)血液在一定程度上檢查健康狀況或診斷疾??？引入新課：血液教師設(shè)疑：血液屬于動(dòng)物體的哪一結(jié)構(gòu)層次？是哪一種組織？為什么說(shuō)它是流動(dòng)的組織？學(xué)生心靈受到震撼。學(xué)生感同身受。積極思考，嘗試回答。學(xué)生回憶舊知，指出血液是一種結(jié)締組織，它在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)，

4、運(yùn)輸物質(zhì)。二、新授課（一）血液的成分播放課件：講解抗凝劑的作用，播放離心的操作的動(dòng)畫(huà)。 已經(jīng)分層的血液?jiǎn)栴}：含有抗凝劑的血液，靜置一段時(shí)間后，為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象？分成了幾層？各層是什么顏色？大致比例？它們分別是血液的什么成分？能列表總結(jié)血液的成分嗎？觀察、思考、閱讀，得出結(jié)論 血漿血液 紅細(xì)胞 血細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板（二）血細(xì)胞一、紅細(xì)胞1組織學(xué)生觀看紅細(xì)胞圖片，要求學(xué)生試著得出紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.強(qiáng)調(diào)成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核。3.簡(jiǎn)要講解血紅蛋白的結(jié)構(gòu)（蛋白質(zhì)、鐵）4.播放血紅蛋白與氧氣結(jié)合的動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生總結(jié)紅細(xì)胞的功能。二、白細(xì)胞1.組織學(xué)生觀察電鏡下紅細(xì)胞和白細(xì)胞的圖片，要求學(xué)生試著

5、總結(jié)白細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.播放白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的視頻，理解為什么白細(xì)胞過(guò)多說(shuō)明身體可能有炎癥。3.強(qiáng)調(diào)白細(xì)胞是唯一能進(jìn)出血管的血細(xì)胞。三、血小板1.舉例生活經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生得出血小板的功能。2.強(qiáng)調(diào)血小板也是無(wú)核結(jié)構(gòu)。3、組織學(xué)生列表比較三種血細(xì)胞，教師課件上列出答案，要求學(xué)生記筆記。4.強(qiáng)調(diào)并不是所有的動(dòng)物細(xì)胞都有細(xì)胞核。四、綜合應(yīng)用理解血細(xì)胞的功能1列出一份血常規(guī)化驗(yàn)單，組織學(xué)生分組討論：在血常規(guī)化驗(yàn)單中哪種血細(xì)胞數(shù)目異常？他有什么??？他的身體有哪些異常表現(xiàn)？對(duì)這個(gè)病人該采取怎樣的措施來(lái)治療或緩解？2舉例其他非正常血細(xì)胞情況，要求學(xué)生得出這是什么癥狀。紅細(xì)胞較少或血紅蛋白較少白細(xì)胞數(shù)目過(guò)多（血小板數(shù)目異常的單子比較少，可以讓學(xué)生舉例：日常生活中血小板起作用的時(shí)候）學(xué)生就觀察思考回答（數(shù)量多，兩面凹，運(yùn)輸氧氣）學(xué)生就觀察思考回答（數(shù)量少，個(gè)體大，吞噬病菌）學(xué)生就觀察思考回答（止血和凝血）學(xué)生列表數(shù)目大小形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)RBCWBCPLT分組討論學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解這是貧血病癥，容易頭暈、乏力、心悸等，應(yīng)該補(bǔ)充含鐵和含蛋白質(zhì)的食物或聽(tīng)醫(yī)囑服用補(bǔ)血的藥物。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解這是炎癥，想到自己發(fā)燒、傷口紅腫、化膿等身體異常表現(xiàn)，應(yīng)該注意消炎?；貞涀约毫鞅茄⑿诔鲅炔痪镁椭寡那闆r三、知識(shí)拓展和應(yīng)用中國(guó)足球隊(duì)在備戰(zhàn)世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽時(shí)，在眾多條件優(yōu)越的地點(diǎn)，最終