孩子愛(ài)告狀怎么辦

1、孩子愛(ài)告狀怎么辦 生活中我們發(fā)現(xiàn)，3-6歲的孩子特別愛(ài)告狀，因?yàn)檫@一階段的孩子的是非判斷能力和獨(dú)立處事能力都相對(duì)薄弱，所以他們會(huì)經(jīng)常向成人告狀。但是，我們提倡要具體事情具體分析，作為父母，要耐心分析孩子的告狀心理，正確處理孩子愛(ài)告狀的行為。 本文根據(jù)孩子“告狀”的目的，選取三種典型場(chǎng)景，讓媽媽針對(duì)不同的原因進(jìn)行有效的引導(dǎo)。 表現(xiàn)一：檢舉家人 案例 鏡頭1：“媽媽?zhuān)职纸裉煊治鼰熈耍　?#160;鏡頭2：“媽媽?zhuān)绺邕€沒(méi)洗手就來(lái)吃飯了！” 原因分析： 對(duì)規(guī)則的敏感性 成年人所講的告狀，是指告密或搬弄是非。這是不正派的行為?？墒怯變旱母鏍?/p>

2、是性質(zhì)完全不同的概念。這說(shuō)明兒童已經(jīng)開(kāi)始有了進(jìn)行是非判斷的意識(shí)。因?yàn)槿臍q的孩子已經(jīng)能記住父母定下的規(guī)矩了，如他們記得媽媽規(guī)定爸爸不能抽煙，所有人吃飯前必須先洗手等，并且大都無(wú)條件地相信它們的權(quán)威性，對(duì)這些規(guī)矩極其敏感，一旦誰(shuí)沒(méi)有按照自己熟悉的規(guī)則去做，他們就會(huì)覺(jué)得不能理解。對(duì)一個(gè)人不可以的事，對(duì)所有的人都應(yīng)該是不可以的，怎么可以有例外呢？ 對(duì)策： (1)及時(shí)安撫 對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，告狀是個(gè)很?chē)?yán)肅的事情，他需要你的耐心與關(guān)注。而且寶寶告狀的目的很明確，就是要你與他站在統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，先不論事實(shí)如何，都要及時(shí)地安撫寶寶的情緒，比如“媽媽知道了，一會(huì)去把爸爸的煙都搜出來(lái)！”“哦，

3、媽媽知道了，讓哥哥馬上去洗手了再來(lái)吃飯?！弊屝〖一镏?，他的“努力”是值得的。 (2)積極處理 告了狀，就要結(jié)案，這樣才是對(duì)寶寶真正負(fù)責(zé)任。要根據(jù)你得到的信息，采取最積極的處理辦法，比如當(dāng)著寶寶的面，讓爸爸把煙都交出來(lái)，并說(shuō)明抽煙是有害健康的。讓哥哥先去洗手再來(lái)吃飯，并告訴哥哥，不洗手就吃飯是不衛(wèi)生的。要讓寶寶知道一些正確的規(guī)則是應(yīng)該遵守和堅(jiān)持的。 表現(xiàn)二：檢舉犯錯(cuò)誤的朋友 案例 鏡頭3：“媽媽?zhuān)髅饔制ü嵌鋬豪??！?#160;原因分析： 渴望獲得成人的肯定 孩子告狀，常常是希望獲得父母肯定、認(rèn)同的一種方式。這也是這個(gè)年齡階段孩子的

4、心理特點(diǎn)之一。因?yàn)樵谖覀兊奈幕瘋鹘y(tǒng)里，老師和父母對(duì)循規(guī)蹈矩的孩子一貫是鼓勵(lì)的。所以寶寶會(huì)檢舉他人，追求自我表現(xiàn)，希望成年人對(duì)他自己的是非判斷做出肯定。同時(shí)，告狀說(shuō)明孩子有了一定辨別是非的能力。他也許會(huì)想“我要是摘了花兒，媽媽要發(fā)脾氣的，因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò)不能摘花，所以我沒(méi)有摘花兒”。但孩子總是先看到別人的缺點(diǎn)，而對(duì)自己的缺點(diǎn)，即使這些缺點(diǎn)與別人的一樣也不容易發(fā)現(xiàn)。所以，孩子喜歡告別人的狀，以示別人不好而自己好。 對(duì)策： (1)對(duì)寶寶好的行為給予肯定 渴望受到大人的關(guān)注和夸獎(jiǎng)，是幼兒的一種普遍心理。但是這個(gè)時(shí)期的孩子，雖然自我意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始萌芽，有了初步的獨(dú)立意識(shí)，但他們的

5、是非辨別能力和實(shí)際處事能力又相對(duì)偏弱，所以遇到問(wèn)題時(shí)，孩子們最常用的方法就是“告狀”，向成人求助。針對(duì)這種行為，首先我們應(yīng)該對(duì)他的行為給予肯定，如我們可以表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“明明摘花是不對(duì)的，你沒(méi)有這樣做是好孩子?！边@也是培養(yǎng)兒童形成正確的判斷力和良好的克制力的一個(gè)有效途徑。 (2)把“被告”當(dāng)作一面鏡子 有些孩子告發(fā)別人的缺點(diǎn)的同時(shí)，自己身上也恰恰有這些毛病。其實(shí)，這是教育孩子改掉壞毛病的一個(gè)好時(shí)機(jī)，父母可以趁勢(shì)啟發(fā)孩子說(shuō)“明明這樣做不對(duì)，你應(yīng)該怎樣呢？”并鼓勵(lì)讓孩子自己說(shuō)出正確的行為，以此幫助孩子從中吸取教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 表現(xiàn)三：檢舉與自己發(fā)生矛盾的朋友&#

6、160;案例 鏡頭4： 大型玩具里有一個(gè)小秋千，過(guò)了一會(huì)兒寶寶急匆匆跑過(guò)來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)〖蛔屛沂幥锴??！?#160;(案例)鏡頭5：“姑媽?zhuān)憬悴蛔屛彝嫠牟纪尥?，還說(shuō)：想玩，就回家玩自己的去！”朵朵跑到陽(yáng)臺(tái)，哭著向正在晾衣服的姑媽訴說(shuō)著小表姐的“罪狀”。 原因分析： (1)宣泄緊張情緒 當(dāng)寶寶與伙伴發(fā)生了矛盾，或受了委屈，而向成人告狀時(shí)，這實(shí)際上是孩子宣泄緊張情緒，減少憂(yōu)慮，以求達(dá)到心理平衡的一個(gè)過(guò)程。告狀時(shí)他心里會(huì)想“我每次蕩秋千的時(shí)候，都讓小吉和我輪流打，可是小吉只顧自己一個(gè)人打，根本不讓我打，不對(duì)的是小吉??！” (2)尋求幫助&

7、#160;4歲左右的孩子已經(jīng)有了自己的想法，他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些分歧、不夠友好、甚至是暫時(shí)的“水火不容”。面對(duì)如此“意外”，有些寶貝不知道該怎么對(duì)待和處理，尤其是當(dāng)自己受了委屈、處于劣勢(shì)或感到了壓力的時(shí)候，第一時(shí)間閃現(xiàn)在頭腦中的辦法就是向家長(zhǎng)求助。實(shí)際上，孩子的這類(lèi)告狀，是為了找到解決問(wèn)題的途徑，以求獲得大人的幫助，即希望通過(guò)大人們的“干預(yù)”，說(shuō)服對(duì)方，以達(dá)到自己的目的。 對(duì)策： (1)認(rèn)真傾聽(tīng)，弄清事實(shí) 不要說(shuō)話(huà)，有禮貌的傾聽(tīng)孩子的心聲，要設(shè)身處地地理解寶寶的感受，敷衍和心不在焉的態(tài)度會(huì)使孩子更覺(jué)得委屈，而且對(duì)孩子也是一種不禮貌、不尊重。如果孩子一時(shí)

8、說(shuō)不清楚，父母可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子回想一下發(fā)生的事情，同時(shí)父母可以適當(dāng)?shù)匕参亢⒆?。一旦大人能夠耐心傾聽(tīng)孩子的傾訴，很多問(wèn)題孩子自己就能想出辦法。 (2)對(duì)癥處理 弄清楚了事實(shí)的真相和孩子告狀的原因之后，父母?jìng)儜?yīng)根據(jù)具體的情況采用不同的處理方式?？梢詥?wèn)問(wèn)告狀的孩子：“你為什么告訴我呢？”或者“你覺(jué)得這對(duì)你來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題嗎？”然后默默的觀(guān)察孩子的反應(yīng)，這為某些孩子創(chuàng)造了思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們意識(shí)到自己沒(méi)有充足的理由說(shuō)這說(shuō)那，或者這對(duì)他們來(lái)說(shuō)根本就不是一個(gè)問(wèn)題。 (3)教孩子換位思考，正確對(duì)待 當(dāng)自己孩子與別的孩子發(fā)生矛盾時(shí)，當(dāng)父母的要教會(huì)孩子換位思考，正確對(duì)

9、待矛盾，并借此機(jī)會(huì)教會(huì)孩子解決問(wèn)題的技巧。如可以告訴朵朵“姐姐不給你玩玩具，你不高興，如果有一天，姐姐也來(lái)咱們家里玩，你也什么都不讓她碰、不給她玩，那她是不是也會(huì)不高興?。克阅銘?yīng)該知道，要友好對(duì)待朋友?！?#160;父母?jìng)円部梢岳梦膶W(xué)作品或一些孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片中的事例、人物行為來(lái)教育孩子，如海爾兄弟、大頭兒子、一休小師傅都是很好的例子；有時(shí)也將寶寶和其他孩子的矛盾編成故事，加上和好的結(jié)尾，暗示寶寶正確的做法。以后，再遇類(lèi)似事件，他就會(huì)學(xué)著換位思考，正確對(duì)待。 (4)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 寶寶不停地告狀，說(shuō)明他們的獨(dú)立性還沒(méi)有很好地發(fā)展起來(lái)，依賴(lài)心理還比較嚴(yán)重，解決困難的能力也不強(qiáng)。因此，當(dāng)他們面對(duì)生活中的