生成課堂生快樂(lè)自在飛花花似錦

1、生成課堂生快樂(lè) 自在飛花花似錦生成課堂、快樂(lè)教育案例 英山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡娜 我一直有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，那就是，語(yǔ)文老師是應(yīng)該有味道的！課堂上，我們不僅是教師，還應(yīng)該是舞者，是畫家，是歌者；是兄長(zhǎng)，是父母，是朋友。有美麗的味道，有親情的味道，有快樂(lè)的味道。她把課堂變成舞臺(tái)，讓你有盡情表達(dá)的欲望和沉潛！她把課堂變成廚房，讓你有盡情煎烹炒煮的熱情和豪邁！對(duì)，她是廚師，她用智慧和幽默把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)或爆炒或烘焙成一盤盤活色生香的美味佳肴！她是節(jié)目主持人吧，對(duì)，她的每一次引領(lǐng)，都那么收放自如，都會(huì)讓你柳暗花明，曲徑通幽，異彩紛呈。既有面對(duì)知識(shí)所應(yīng)具有的嚴(yán)肅，同時(shí)，也有著鮮活的時(shí)代氣息、多元的快樂(lè)元素，讓我們

2、身體的每個(gè)細(xì)胞，如此活躍，如此動(dòng)情，如此愉悅！語(yǔ)文課堂，就應(yīng)該氤氳著和諧快樂(lè)的氛圍。安靜時(shí)，你可以是朱自清筆下寧馨靜謐的荷塘月色；激情時(shí)，你應(yīng)該是莽莽高原上震天動(dòng)地的安塞腰鼓；精彩時(shí)，你就是香氣四溢的后廚里“添油加醋”的首席大廚；抒情時(shí)，你就是感嘆“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的感傷詩(shī)人?。∈堑?，這樣的課堂，才真正是知識(shí)的遇見(jiàn)！才真正是心靈的碰撞！才真正是快樂(lè)的享受！輕松、快樂(lè)、有趣、和諧、高效，一直是我所追求并堅(jiān)持的語(yǔ)文課堂生態(tài)。我喜歡把安靜的文字講活，把知識(shí)的觸角延伸，把孩子的思維點(diǎn)燃；喜歡創(chuàng)設(shè)一些“意外”情境，讓孩子閃動(dòng)靈性的光輝，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，感受特別的體會(huì)。所以，我的課堂經(jīng)常有很多精彩的生成，

3、比如小橋流水人家這一課一下子就有三個(gè)課堂生成，其中，印象最深的是這兩個(gè)。備課時(shí)，第五自然段有個(gè)地方，我又有了不同的感受。那就是“我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕”，而“父親的書房就在前面，那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。”當(dāng)時(shí)我就忍不住想，為啥我的臥室條件這么差，而爸爸的書房卻那么好？雖然，參考書上說(shuō)盡管老家條件十分簡(jiǎn)陋，但那是我出生、成長(zhǎng)的地方，永遠(yuǎn)也改變不了我對(duì)它的愛(ài)，這種愛(ài)不需要理由，它是我的老家，我就是愛(ài)它！可是，這說(shuō)法怎么也說(shuō)服不了我，我還是心存疑惑。于是，我想，這可以成為一個(gè)預(yù)設(shè)的課堂生成嗎？還會(huì)有學(xué)生跟我有同樣的疑問(wèn)嗎？說(shuō)實(shí)話，我真的很期待！上課時(shí)，我們

4、先按照教學(xué)大綱的思路順利地分析完了這個(gè)自然段，就在我正準(zhǔn)備提出疑問(wèn)時(shí)，第一排的窗戶邊傳來(lái)一個(gè)女孩的聲音。聲音并不大，而且還有點(diǎn)沙啞，可當(dāng)時(shí)卻讓我感覺(jué)如同天籟，因?yàn)椋f(shuō)的，也正是我想說(shuō)的！她是語(yǔ)文課代表王燦，一個(gè)特別有語(yǔ)文天分的孩子。她說(shuō)：“老師，我怎么覺(jué)得，這個(gè)爸爸好像不怎么愛(ài)他的女兒？”我有點(diǎn)小激動(dòng)地問(wèn)道：“為什么呢？”她說(shuō)：“如果是我爸，他一定會(huì)把寬敞明亮的房子給我做臥室，而把陰暗潮濕的房間做他的書房。”“對(duì)啊，孩子們，老師也有這樣的疑問(wèn)，這爸爸是不是很自私、是不是并不愛(ài)他女兒？”一石激起千層浪，這個(gè)意外的問(wèn)題，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們開(kāi)始七嘴八舌地各抒己見(jiàn)。首先，看書最仔細(xì)的黃

5、姍說(shuō)：“我并不這樣認(rèn)為。因?yàn)闀险f(shuō)，這只是作者出生時(shí)的臥室，我們要抓住出生這個(gè)詞，很有可能出生后就不再住這房間了，在這里住的時(shí)間很短。”嗯，不錯(cuò)，有道理！接著，虎頭虎腦的段威同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為爸爸是愛(ài)她的，雖然臥室的條件的確不太好，但我覺(jué)得，她爸爸肯定是想利用這個(gè)不好的條件從小就培養(yǎng)女兒吃苦的精神，鍛煉她的意志，不然，她怎么會(huì)成為今天的大作家呢？這是一位嚴(yán)厲的爸爸，這是一份嚴(yán)厲的愛(ài)，是最有爸爸特色的愛(ài)！”哈哈，可愛(ài)的回答，讓孩子們?nèi)炭〔唤∵@時(shí)，段雅同學(xué)舉手了，她說(shuō)：“現(xiàn)在，大家都在提倡閱讀，都在號(hào)召要多讀課外書，我想，爸爸把條件最好的房間做書房，肯定是為了培養(yǎng)他女兒熱愛(ài)讀書的習(xí)慣！”呵呵，真是

6、愛(ài)讀書的好孩子，看來(lái)“全民閱讀”的思想已深入人心了哈？方夢(mèng)同學(xué)馬上接著說(shuō)：“對(duì)啊，愛(ài)看課外書的同學(xué)都知道，一打開(kāi)書就著迷了，飯也不想吃，覺(jué)也不想睡，大部分時(shí)間都是在書房里度過(guò)的，書房的條件好，對(duì)我們的身體肯定就好啊，所以，你們看爸爸是多么愛(ài)他的女兒啊?！弊詈眯Φ氖亲類?ài)睡懶覺(jué)的吳樂(lè)的回答：“我覺(jué)得，這樣安排挺好的，臥室嘛就是要光線暗一點(diǎn)，因?yàn)?，光線強(qiáng)了就會(huì)影響睡覺(jué)，特別是白天睡覺(jué)，光線太強(qiáng)就會(huì)刺眼。而書房呢，光線太暗了，就看不清楚書上的字，所以必須要明亮一些！”果然是感同身受啊，這位小懶蟲的回答，引來(lái)了孩子們善意的哈哈大笑！我也被學(xué)生可愛(ài)的回答逗樂(lè)了，王燦問(wèn)得好，大家回答得更好！最終的結(jié)論就是爸

7、爸并不自私，他很愛(ài)女兒！這個(gè)結(jié)論，無(wú)異于又為作者的故鄉(xiāng)增添了一份溫馨的色彩，讓作者對(duì)故鄉(xiāng)的回憶又多了一份默默的溫情，從而更好地突出了文章的主題。這個(gè)意外的課堂生成，竟讓我們感受到了如此的美麗！那一刻，我感受到的除了開(kāi)心更有感動(dòng)，因?yàn)?，我感覺(jué)我眼前的學(xué)生，是真正有生命力的個(gè)體，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的工具；那一刻，我分明看到了一朵朵美麗的花，那是智慧的、快樂(lè)的花朵；那一刻，我覺(jué)得，我不是穿梭在教室的課桌椅之間，而是穿梭在一片美麗芬芳的花叢中！一朵朵，一束束，一叢叢，在我的眼前自由地、燦爛地盛開(kāi)，真真是自在飛花、繁花似錦?。≌n文最后寫道“故鄉(xiāng)所有的居民都過(guò)著日出而作、日落而息、守望相助的太平生活。”

8、 其中“守望相助”很不好理解到位。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)詞并不是重點(diǎn)知識(shí)，而且，憑學(xué)生現(xiàn)在的生活經(jīng)驗(yàn)和我們這里居房的特點(diǎn)，根本無(wú)法真切體會(huì)它的意思！放棄吧我又很不甘心，突然，我想起了以前旅游時(shí)看到的福建土樓。于是，我問(wèn)有誰(shuí)去過(guò)福建？有誰(shuí)知道福建的土樓？可是沒(méi)有一個(gè)人知道，更沒(méi)有人知道這土樓和這個(gè)詞到底有什么關(guān)系。 于是，我迅速打開(kāi)電腦，搜索出大量福建土樓的圖片。天啊，這些環(huán)形的、像巨大煙囪的建筑也是房子嗎？樣子咋這么怪?。±锩嬖趺醋∪税。亢⒆觽兛筛信d趣了。我趁機(jī)問(wèn)道：“這房子怎么這么特別??？”一只只小手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)?！袄蠋煟覄偛旁陔娔X上還看到了一段話，說(shuō)從前這里人煙稀少，經(jīng)常有野獸，還有很多強(qiáng)盜

9、和土匪，所以他們就這樣設(shè)計(jì)房子以便于防御！”“房子設(shè)計(jì)成圓形的，一家緊挨著一家，這樣一來(lái)，我在我的家里，可以很清楚地看到對(duì)面人家周圍和后面的情況，如果有危險(xiǎn)了，他們不知道，但我知道，我會(huì)馬上提醒他。同樣，他們也可以這樣幫助我。”“他們彼此靠得這么近，萬(wàn)一有什么困難和危險(xiǎn)，就可以迅速團(tuán)結(jié)起來(lái)并肩作戰(zhàn)！”看看，這不就是“守望相助”最好的解釋嗎？這不就理解得非常到位了嗎？而且，還讓學(xué)生增長(zhǎng)了這么有趣的知識(shí)，更讓他們來(lái)了一次免費(fèi)的、愉快的旅行！多好啊!家長(zhǎng)說(shuō)，孩子特喜歡聽(tīng)您講課，您總能把很難的知識(shí)講得那么生動(dòng)有趣，讓他們?cè)陂_(kāi)心的探討中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了。長(zhǎng)大了，她也想成為您這樣的老師！家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在放假孩子們不再癡迷電腦電視，而是去大自然，去農(nóng)村，去尋找您小時(shí)候挖過(guò)的薺菜、吃過(guò)的高粱桿，去尋找您童年里的牧童、黃牛和炊煙！家長(zhǎng)說(shuō)，孩子們經(jīng)常得意地把您講的課外知識(shí)拿來(lái)考我們，經(jīng)常把課堂上精彩的故事與我們分享有人說(shuō)，人生就像一場(chǎng)旅行，在乎的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情！其實(shí)，我們的每一堂課，每