師生之愛是從心底里散發(fā)出的一縷芳香

1、師生之愛，是從心底里散發(fā)出的一縷芳香師生之愛，究竟是什么？曾幾何時，我以為上好課，以為摸一下學生的頭，給學生一個微笑，就是對學生的愛；以為學生上課專心，考試成績好就是對我的愛。我曾因為學生不寫作業(yè)而揮舞著手咆哮：“老師這樣愛你，你還不寫作業(yè)？你對得起我嗎？”也曾對上課隨便講話的學生吼叫：“老師這么辛苦地上課，你還不聽講，真讓我失望！”那個時候，似乎所有的一切都在“愛”的外衣下變得順理成章。直到那個盛夏，一個小女孩用雙手小心翼翼地捧著一個東西走進辦公室，原本雪白的小臉紅紅的，滿是汗珠，只說了一句：“老師，我知道您喜歡梔子花，這是我特意送給您的?！边€沒等我說聲謝謝，她便轉身離開。那是個用雪碧瓶子做

2、的簡易花瓶，水里插滿了梔子花，還有一張紅卡片?？ㄆ蠞M是動聽的話語：芬芳的梔子花，是我的祝愿，愿您永遠如花般美麗。我成績不好，讓您操心了。愿潔白的梔子花，讓您忘了我?guī)Ыo您的煩惱。她是個不善言辭的小姑娘，考試成績起伏很大。平時，我經常批評她，也不乏恨鐵不成鋼的話語，但從沒懷疑過這就是愛。那天，在滿屋子的花香中，在鮮艷的紅卡片面前，我無法控制地流淚了。孩子的話，讓我看到了自己的功利，還有內心深處的虛偽。原來，我口口聲聲說的愛是如此淺薄，只是建立在分數(shù)之上。于是，我開始反思，如何在課堂演繹真正的師生之愛？我讀關于學生、關于教師的各種心理方面的書籍，讀哲學、讀教育大家的傳記。我慢慢地發(fā)現(xiàn)，課堂上，我和

3、學生們都發(fā)生了變化。他是個很聰明的小男孩，但就是在考試的時候不能集中注意力，沒做幾道題就開始走神。如果在以前，我一定會非常生氣。可是那天，我把他叫到辦公室，想著怎么用一種巧妙的方式調動起他的積極性。這時，我發(fā)現(xiàn)他的頭上有幾根黃頭發(fā)，在陽光的照耀下顯得格外刺眼，于是便來了靈感。我堅定地告訴他，不是每個人都有金頭發(fā)，擁有金頭發(fā)的孩子是最聰明、最誠實、最努力的。他相信了我的話，露出了燦爛的微笑。從此，“金頭發(fā)”成了我們共同的故事，他的進步更是有目共睹。這樣的事在我的課堂上也越來越多，我徹底改變了自己的教育模式。我會因為學生對我說“老師，我昨天太累了，不想寫作業(yè)了”，而發(fā)自內心地理解他、寬容他。我會因為學生學不好而深深自責，會真誠地對他說：“孩子，你永遠是最棒的，讓我們一起努力。”我變得越來越有童趣，不再咆哮，不再責備，多了一份安靜，多了一份傾聽。與孩子們長久地相處讓我懂得，師生的愛是沒有任何私利的。我想，真正的愛既不是教育策略，也不是教育技巧，而是從心底里散發(fā)的一種芳香。在與學生們近距離的溝通交往中，我們感受到彼此的重要，感受到濃濃的情意，感受到心靈的溫暖，我