第一單元備課

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下）教案一、游覽北京萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元備課一、 單元教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及數(shù)位的名稱和順序，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。2.初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。3.經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義。（二）能力目標(biāo)1、能根據(jù)解決問(wèn)題的需求，進(jìn)行歸納，類比猜想，發(fā)展初步的推理能力2、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作的能力。（三）情感目標(biāo)1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)大數(shù)的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生積極克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，相信自己在學(xué)習(xí)中會(huì)取得不斷的進(jìn)步。二、學(xué)生情況分析本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以

2、內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)范圍的一次擴(kuò)展，也是認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)有重要的意義。三、教學(xué)重點(diǎn)：建立初步的數(shù)感，經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)估算表事物的過(guò)程是重點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步發(fā)展估算意識(shí)是。五、課時(shí)安排本單元安排課時(shí)9課時(shí)第一課時(shí) 信息窗一 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第25頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。知道每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上字的意義。 2在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估

3、計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇心，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)關(guān)系以及數(shù)位的意義和數(shù)的組成是重點(diǎn)。接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法以及中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】視頻展示臺(tái)、多媒體課件【學(xué)生準(zhǔn)備】前置作業(yè)：預(yù)習(xí)課本第2、3頁(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課 1檢查作業(yè)，反饋信息。 昨天，老師布置了數(shù)學(xué)活動(dòng)，收集生活中比較大的數(shù)，不知完成得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的情況如何? 2創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 電腦課件顯示第2頁(yè)情景圖 （1）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意 （2）根據(jù)圖面，你想到什么問(wèn)題?要知道火車站大約能容納多少人，就要學(xué)習(xí)比較

4、大的數(shù)下面我們就來(lái)一起探究1 000以內(nèi)的數(shù)（板書(shū)課題：1 000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、生生互動(dòng)，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。 三、合作探究，展示交流 1經(jīng)歷數(shù)數(shù)，建立數(shù)感 生活中有許多地方都有大數(shù)存在，大家收集了這么多的數(shù)據(jù)，真了不起今天，我要送給每個(gè)組一包禮物，大家打開(kāi)看看吧!（每個(gè)包里有1 000個(gè)小正方體）大家猜猜看，每包里面大約有多少個(gè)正方體? 到底有多少個(gè)呢?請(qǐng)大家動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)吧 小組合作數(shù)小正方體，教師參與小組活動(dòng) 小組匯報(bào)數(shù)數(shù)情況，課件顯示數(shù)數(shù)結(jié)果 當(dāng)小組匯報(bào)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課件顯示例1的第一幅圖；一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）； 當(dāng)小組匯報(bào)一

5、十一十地?cái)?shù)，課件顯示第二幅圖；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）； 當(dāng)小組匯報(bào)一百一百地?cái)?shù)，課件顯示第三幅圖：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千 2游戲激情，突破難點(diǎn)剛才我們數(shù)了小正方體，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)數(shù)數(shù)的游戲（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六 當(dāng)學(xué)生數(shù)到一百九十九時(shí)，問(wèn)：再數(shù)幾?學(xué)生依次數(shù)到二百零六 （2）自己數(shù)一數(shù)，從九百八十五數(shù)到一千當(dāng)自己數(shù)到九百八十九時(shí)，好好想想再數(shù)下一個(gè)數(shù)到底是幾，自己數(shù)完后，再數(shù)給同桌聽(tīng) （3）同桌相互數(shù)數(shù)：一個(gè)同學(xué)任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)接著往后數(shù)，兩人相互交換數(shù)數(shù) 3相互交流，總結(jié)規(guī)律 通過(guò)數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?小組討論，相互交流 學(xué)法嘗試，關(guān)于數(shù)數(shù)，我們可以

6、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)，我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，每相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系；我還發(fā)現(xiàn)數(shù)較大的數(shù)時(shí)，一百一百地?cái)?shù)比較快 教師小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)或一百一百地?cái)?shù)數(shù)較大數(shù)時(shí)要選擇又快又準(zhǔn)的辦法去數(shù)下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的計(jì)數(shù)器數(shù)到一千，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快 4讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，數(shù)的組成 （1）自主探索，正確讀寫(xiě) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)數(shù)器上撥出126、304、580這三個(gè)數(shù)，讀給同桌聽(tīng)，并寫(xiě)出來(lái) 指名說(shuō)說(shuō)撥的一個(gè)數(shù)，你是怎樣撥的?怎樣寫(xiě)這個(gè)數(shù)?再分別指名說(shuō)說(shuō)第二個(gè)數(shù)、第三個(gè)數(shù)的撥法和寫(xiě)法 304、580這

7、兩個(gè)數(shù)中的0不寫(xiě)行嗎?為什么? 小組討論，合作交流 這三個(gè)數(shù)怎樣讀?小組討論，全班交流 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：讀數(shù)的時(shí)候，數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的“零”不讀 （2）遷移類推，理解數(shù)的組成 126是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?304、580呢?先指名說(shuō)一說(shuō)，再同桌間相互說(shuō)一說(shuō)四、相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)升華怎樣讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意些什么？（1）學(xué)生小組內(nèi)討論（2）班內(nèi)展示交流。（3）教師總結(jié)點(diǎn)撥升華。五、拓展應(yīng)用，遷移發(fā)展 1讀數(shù)，說(shuō)出數(shù)的組成 出示課件： 指名讀出圖下的數(shù)，再說(shuō)說(shuō)它們的組成 2寫(xiě)數(shù) 課件出示第4頁(yè)“做一做”第2、3題的情境圖 指名演板：寫(xiě)出圖下各數(shù) 3、作業(yè)設(shè)計(jì)：課

8、本自主練習(xí)2、3、4、5做在課堂作業(yè)本上。 板書(shū)設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 10個(gè)一是十；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千；一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。教后反思：學(xué)生在認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，已有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生接受較快。第1題個(gè)別同學(xué)仍有困難，拐彎處易出錯(cuò)；第4題240里面有（ ）個(gè)十，出錯(cuò)多。要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。第二課時(shí) 信息窗一 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第25頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。知道每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。能認(rèn)

9、、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上字的意義。 2在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)估計(jì)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇心，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)關(guān)系以及數(shù)位的意義和數(shù)的組成是重點(diǎn)。接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法以及中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)是難點(diǎn)。【教具準(zhǔn)備】視頻展示臺(tái)、多媒體課件【學(xué)生準(zhǔn)備】前置作業(yè)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，手拉手學(xué)校的同學(xué)今天來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)，他們想邀請(qǐng)你們和他們一起闖關(guān)，去探尋數(shù)學(xué)的奧秘，你們想去嗎？學(xué)生充滿快樂(lè)地開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、生生互

10、動(dòng)，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。三、合作探究、展示交流1、撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話：請(qǐng)你先撥出178，然后在個(gè)位上再撥上1顆珠子，用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，讀出“179”，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)下去。讓學(xué)生先自己數(shù)一遍，再在小組進(jìn)行交流，重點(diǎn)交流從179數(shù)到180的過(guò)程，（仔細(xì)觀察：哪一數(shù)位上的數(shù)不變，哪些數(shù)位上的數(shù)變了，為什么變了？）一直數(shù)到191。請(qǐng)學(xué)生照著這樣的樣子，再多舉幾個(gè)例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2、撥珠寫(xiě)數(shù)游戲：談話：剛才大家都能夠正確地?fù)苤閿?shù)數(shù)，那么寫(xiě)數(shù)呢？請(qǐng)你自己試著寫(xiě)寫(xiě)撥出的數(shù)，看看每個(gè)數(shù)中“4”表示的意義，和你的小伙伴交流一下。在小組

11、里多加一些相應(yīng)練習(xí)，多撥珠寫(xiě)數(shù)。教師要加強(qiáng)這種練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解：相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。3、看圖填數(shù)游戲：出示情境圖先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖寫(xiě)出數(shù)，再組織學(xué)生交流自己是怎樣寫(xiě)出的，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。4、蝴蝶采蜜：談話：這些蝴蝶都到哪朵花上采蜜？請(qǐng)你連一連。挑選267說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都表示什么？5、我當(dāng)口算小能手：請(qǐng)學(xué)生快速計(jì)算出這些口算題，再在小組中進(jìn)行批閱和交流，請(qǐng)計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)升華談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來(lái)今天大家都有了很多的收獲，你都來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？其實(shí)，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手

12、拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會(huì)更有收獲的。五、拓展應(yīng)用，遷移發(fā)展1、你說(shuō)我寫(xiě)：活動(dòng)時(shí)，可以2人一組，一人說(shuō)數(shù)，另一人寫(xiě)數(shù)；也可以3人一組，一人說(shuō)數(shù)，兩人寫(xiě)數(shù)；還可以變化形式，一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)組成，其它人寫(xiě)數(shù)，加強(qiáng)熟練程度。2、我來(lái)考考你“聰明小屋”是一道智力題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。教師可激發(fā)學(xué)生想出多種答案。這道題的答案有： 380、508、586、589、598、600、660、690、900、960、990。   板書(shū)設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫(xiě)練習(xí)讀數(shù)的時(shí)候，數(shù)位中間有0的要讀零，而末尾的“零”不讀“267”中的“2”表示2個(gè)百，“6”表示6個(gè)十

13、，“7”表示7個(gè)一。教后反思本節(jié)課通過(guò)進(jìn)一步練習(xí)，重點(diǎn)對(duì)上節(jié)課學(xué)生掌握不好的環(huán)節(jié)進(jìn)行了練習(xí)，大部分學(xué)生掌握了數(shù)數(shù)的方法，少部分同學(xué)掌握還不夠熟練，如作業(yè)中出現(xiàn)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)的組成掌握不夠好，今后還應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。第三課時(shí) 信息窗二 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第6頁(yè)10頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，識(shí)別數(shù)位上數(shù)字的意義。2、利用計(jì)數(shù)器，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】數(shù)數(shù)時(shí)數(shù)到“拐彎”的地方易出錯(cuò)是重點(diǎn)。數(shù)的中間和末尾有0的讀寫(xiě)是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】視頻展示臺(tái)、多媒體課件【學(xué)生

14、準(zhǔn)備】前置作業(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 1讀數(shù) 806 327 410 503 2數(shù)數(shù) （1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百八十四數(shù)到四百零五 （2）一十一十地?cái)?shù)，從五百二十?dāng)?shù)到六百四十 （3）一百一百地?cái)?shù)，從六百數(shù)到一千 3激情導(dǎo)入，揭示課題 課件出示南京長(zhǎng)江大橋情境圖 看，多雄偉呀!它是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建造的公路、鐵路兩用橋，你們想不想知道它有多長(zhǎng)? 出示：公路橋長(zhǎng)4 589米，鐵路橋長(zhǎng)6 772米 請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀生活中的確有很多大數(shù)，今天我們就一起來(lái)探討更大的數(shù)（板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)）二、生生互動(dòng)，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。三、合作探究、展示交

15、流 1數(shù)方格 我們可以一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百地?cái)?shù)數(shù)，那么能不能一千一千地?cái)?shù)? （1）課件出示第7頁(yè)的正方體方格圖 這個(gè)方木塊是由1 000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?（千） （2）出示2個(gè)、3個(gè)10個(gè)一千的正方體方格圖 問(wèn)：這是多少?怎樣數(shù)? 帶領(lǐng)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，問(wèn)：再增加一千是多少? 小組討論，合作交流 2利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù) 一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到九千時(shí)，再增加一千是多少?（一萬(wàn)） 課件顯示：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)板書(shū)：萬(wàn)明確：和個(gè)、十、百、千一樣，萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位10個(gè)一千是一萬(wàn) 3萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)及組成（中間、末尾沒(méi)有0） （1）電腦課件顯示

16、2個(gè)一千的正方體方格、3個(gè)一百的方格、5個(gè)十的方格及6個(gè)一的方格 問(wèn)：是幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一?你能在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)嗎?這個(gè)數(shù)是多少?你會(huì)寫(xiě)嗎? 自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，并寫(xiě)出這個(gè)數(shù) （2）指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成 （3）練習(xí)數(shù)中間、末尾有0的情況。 四、相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)升華 （1）提問(wèn)：到今天為止，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位? 它們和我們的座位一樣，也有自己的位置，你們能不能幫它們按順序排一排位置呢? 讓學(xué)生試著畫(huà)一個(gè)數(shù)位順序表 （2）展示學(xué)生的作品 看數(shù)位順序表教師小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，百位上的數(shù)表示幾個(gè)百，千位上的數(shù)表示幾個(gè)千數(shù)位順序表萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位

17、五、拓展應(yīng)用，遷移發(fā)展 1“自主練習(xí)”第2、3題 （1）自主探索，正確讀寫(xiě)（2）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō) 2“自主練習(xí)”第4題 小組合作，共同學(xué)習(xí) 3、作業(yè)設(shè)計(jì)：課本自主練習(xí)2、3、4、5做在課堂作業(yè)本上。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”數(shù)位順序表 萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位教后反思 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)主要問(wèn)題出在數(shù)數(shù)，特別是拐彎處，一部分學(xué)生不太會(huì)數(shù)，另外在讀寫(xiě)也出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題，需進(jìn)一步練習(xí)，作業(yè)中也出現(xiàn)了相應(yīng)的問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)。第四課時(shí) 信息窗二 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第6頁(yè)10頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，識(shí)別數(shù)位上數(shù)字

18、的意義。2、利用計(jì)數(shù)器，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】數(shù)數(shù)時(shí)數(shù)到“拐彎”的地方易出錯(cuò)是重點(diǎn)。數(shù)的中間和末尾有0的讀寫(xiě)是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】投影、課件【學(xué)生準(zhǔn)備】前置作業(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，誰(shuí)想談?wù)勆瞎?jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，今天咱們就來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，好嗎？二、生生互動(dòng)，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。三、合作探究、展示交流1、接力數(shù)數(shù)（課本第17頁(yè)第1題。）學(xué)生分組用小紙條接力，一個(gè)同學(xué)做完就傳給下一個(gè)同學(xué)，直到全組都做完。哪個(gè)組先做完、做對(duì)的是贏家，并給這個(gè)組獎(jiǎng)

19、勵(lì)。2、填空。9089的下一個(gè)是（），9799的下一個(gè)是（），9899的下一個(gè)是（），下一個(gè)是（），9989下一個(gè)是（），9999的下一個(gè)是（），3、課本第18頁(yè)第4題，并補(bǔ)充以下練習(xí)（課件出示）。（1）南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米（2）我國(guó)是世界上野生動(dòng)物種類最多的國(guó)家，共有鳥(niǎo)類1189種。（3）南浦大橋是上海市區(qū)第一跨越黃浦江的大橋，全長(zhǎng)8346米。4、填一填（1）3560讀作（  ），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（ ）個(gè)十組成的。（2）5316讀作（），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)一組成的。（3）9998再數(shù)（ ）個(gè)一就是10000。（4）9920再數(shù)（ ）

20、個(gè)十就是10000。（5）9800再數(shù)（ ）個(gè)（ ）就是10000 。四、相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)升華（1）提問(wèn)：到今天為止，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位? 它們和我們的座位一樣，也有自己的位置，你們能不能幫它們按順序排一排位置呢? 讓學(xué)生介紹數(shù)位順序表（2）看數(shù)位順序表教師小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，百位上的數(shù)表示幾個(gè)百，千位上的數(shù)表示幾個(gè)千五、拓展應(yīng)用，遷移發(fā)展擺數(shù)游戲：教師出示寫(xiě)有數(shù)字的小棒，請(qǐng)你用2個(gè)4和2個(gè)0組成以下各數(shù)：a、擺出只讀一個(gè)0的四位數(shù)。（2004、4002）b、擺出不讀0的四位數(shù)。（2400、4200）擺出之后再讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”的練習(xí)（1）3560讀

21、作（  ），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（ ）個(gè)十組成的。（2）5316讀作（），是由（）個(gè)千、（）個(gè)百、（）個(gè)一組成的。教后反思 通過(guò)幾節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能認(rèn)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解數(shù)的組成，但對(duì)于十進(jìn)制的關(guān)系，學(xué)生不太理解，還需加強(qiáng)練習(xí)。第五課時(shí) 信息窗三 比較兩個(gè)數(shù)的大小及求近似數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第13頁(yè)14頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1. 掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法；2. 掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法是重點(diǎn)。掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小

22、比較，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】視頻展示臺(tái)、多媒體課件【學(xué)生準(zhǔn)備】前置作業(yè)。【教學(xué)過(guò)程】一、故事激趣，導(dǎo)入新課：在前面我們學(xué)過(guò)比較兩個(gè)數(shù)的大小，想一想我們都有哪些方法來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？二、生生互動(dòng)，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。三、合作探究、展示交流農(nóng)村的小朋友非常好客，今天他們邀請(qǐng)城市的小朋友去參加手拉手活動(dòng)，讓我們一起跟著他們到農(nóng)村去看一看，好嗎？（出示教學(xué)插圖）1、你看到了什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面提出問(wèn)題，進(jìn)行交流。）左邊有950棵桃樹(shù)，右邊有1200棵梨樹(shù)。鵪鶉有895只，鴿子有806只。動(dòng)物彩蛋530個(gè)，臉譜彩蛋495個(gè)。2、找到這么

23、多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生交流。學(xué)生提出的問(wèn)題很多，這節(jié)課主要解決比較多少）可能有的學(xué)生會(huì)說(shuō)果樹(shù)真多，左邊有950棵桃樹(shù)，右邊有1200棵梨樹(shù)。哪種樹(shù)多？鵪鶉有895只，鴿子有806只，鴿子和鵪鶉誰(shuí)的只數(shù)多？3、引導(dǎo)解決哪種果樹(shù)多。（不同數(shù)位的數(shù)比較大小）學(xué)生思考，要知道哪種果樹(shù)多，需要比較1200和950的大小。（1）怎樣比較1200和950的大??？學(xué)生分小組交流思考，然后全班交流比較方法。（2）方法一：學(xué)生根據(jù)數(shù)位的多少來(lái)比較，得出四位數(shù)比三位數(shù)大，1200 > 950 。方法二：學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成，里面有幾個(gè)百，進(jìn)行比較，得出1200 > 950 。方法三：

24、60;  學(xué)生借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)1000來(lái)比較，得出1200 > 950 。（3）鼓勵(lì)、肯定：同學(xué)們用各自的方法，均得出1200 > 950，這說(shuō)明什么樹(shù)多？什么樹(shù)少？4、我們?cè)賮?lái)解決鵪鶉和鴿子誰(shuí)多的問(wèn)題吧。（相同數(shù)位的數(shù)比較大?。B(yǎng)殖場(chǎng)有鵪鶉895只，鴿子806只，怎樣知道誰(shuí)多、誰(shuí)少呢？這就需要比較895和806的大小。5、學(xué)生充分討論，全班交流：介紹一下你比較的方法和結(jié)果好嗎？（1）數(shù)位相同，從高位比起。895和806百位相同比十位，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，所以895 > 806 。（2）借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（即近似數(shù)）的方法進(jìn)行比較。890接近900，806接近800，因

25、為900比800大，所以895 > 806。（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出此法教師可以作為參與者介紹自己的這種方法）。（3）誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的近似數(shù)?？啥喟才艑W(xué)生舉例說(shuō)明。四、相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)升華其余的問(wèn)題你能自己解決嗎？動(dòng)物彩蛋和臉譜彩蛋哪個(gè)多？2、學(xué)生自主解決補(bǔ)充出示的其它有關(guān)比較的問(wèn)題。3、介紹一下，你解決萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較問(wèn)題的方法。如：不同數(shù)位相同數(shù)位學(xué)生交流。五、拓展應(yīng)用，遷移發(fā)展1、完成課本自主練習(xí)第1題。2、完成課本自主練習(xí)第2題。3、完成課本自主練習(xí)第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)比較兩個(gè)數(shù)的大小及求近似數(shù)比較兩個(gè)數(shù)的大?。合嗤瑪?shù)位的兩個(gè)數(shù)比較，從最高位比起，依次比下去，直到比出大小為止；不同數(shù)

26、位的兩個(gè)數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)大；反之?dāng)?shù)位少的數(shù)小。教學(xué)反思：教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生借助已有的數(shù)的組成和數(shù)位等知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的數(shù)感，引導(dǎo)學(xué)生充分合作交流。讓學(xué)生通過(guò)交流，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，得出正確估計(jì)近似數(shù)的方法，掌握相同數(shù)位的數(shù)之間比較大小的方法。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，“生活中的數(shù)學(xué)”能讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想和方法。教師的點(diǎn)撥升華，進(jìn)一步總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的一般方法及找近似數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。第六課時(shí) 信息窗三 比較兩個(gè)數(shù)的大小及求近似數(shù)的練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小

27、學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第15頁(yè)16頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、 進(jìn)一步掌握數(shù)位不同的數(shù)的比較大小方法；2、 進(jìn)一步掌握位數(shù)相同的數(shù)的大小比較，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】數(shù)數(shù)時(shí)數(shù)到“拐彎”的地方易出錯(cuò)是重點(diǎn)。數(shù)的中間和末尾有0的讀寫(xiě)是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】視頻展示臺(tái)、多媒體課件【學(xué)生準(zhǔn)備】前置作業(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事激趣，導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了比較兩個(gè)數(shù)的大小，想一想你都學(xué)會(huì)了些什么？可以舉例說(shuō)明。2、課本第15頁(yè)自主練習(xí)第6題。二、生生互動(dòng)，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。三、合作探究、展示交流1、數(shù)字王國(guó)擂臺(tái)賽。先將計(jì)數(shù)器表示的數(shù)寫(xiě)出，再

28、比較大小。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？（第一題百位上8比3大，所以803大于308，第二題999是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，三位數(shù)比四位數(shù)小，所以999小于1000）2手指裁判。（打手勢(shì)判斷：是的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是的，則伸出右手的拇指和食指）       1001999       12396       765769四、相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)升華誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)字大小的方法？比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的

29、數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。五、拓展應(yīng)用，遷移發(fā)展自主練習(xí)第1題：是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較大小的題目。題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，如兩個(gè)書(shū)架上圖書(shū)冊(cè)數(shù)的比較、兩本書(shū)的頁(yè)數(shù)的比較、兩頁(yè)紙上字?jǐn)?shù)的比較等，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，為以后估數(shù)打下基礎(chǔ)。第2題： 給學(xué)生規(guī)定一定的時(shí)間，讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)容。第3題：進(jìn)行連線，學(xué)生在做完后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。第4題：是一道通過(guò)語(yǔ)言描述確定數(shù)的大小的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)大（小

30、）得多與接近的差別，讓學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行連線。教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充，如讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)比800大得多、小得多、大一些、小一些等等的數(shù)，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第5、6題：讓學(xué)生在小組的范圍內(nèi)進(jìn)行。第7題：是一道分析、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的題目。解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師要讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再組織他們交流。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有準(zhǔn)確的答案，學(xué)生預(yù)測(cè)的結(jié)果只要有合理的根據(jù)就應(yīng)給予肯定。解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生提出計(jì)算的問(wèn)題，教師就可以讓學(xué)生把問(wèn)題放在問(wèn)題口袋里。板書(shū)設(shè)計(jì)比較兩個(gè)數(shù)的大小及求近似數(shù)的練習(xí)比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位

31、上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。 課后反思：本節(jié)練習(xí)課，練習(xí)題的設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，題型設(shè)計(jì)富有趣味性。以數(shù)字王國(guó)擺擂臺(tái)比大小，手指游戲當(dāng)裁判的形式，自然地把學(xué)生帶進(jìn)了生機(jī)盎然的教學(xué)情境中，使原來(lái)枯燥的練習(xí)變得妙趣橫生。教學(xué)中。采用了讓學(xué)生觀察、思考、討論、說(shuō)理概括、操作等多種形式，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了情境，廣開(kāi)學(xué)生自我探究、自我獲取的渠道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)，提高了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。整節(jié)課氣氛活躍，收到了樂(lè)中求學(xué)、學(xué)中求樂(lè)、和諧發(fā)展的良好效果，使整節(jié)練習(xí)課煥發(fā)出勃勃生機(jī)。     第七課時(shí) 信息窗四 整百整十?dāng)?shù)加減整百

32、整十?dāng)?shù)的口算【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第17頁(yè)18頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理，掌握方法，并能正確計(jì)算。2、通過(guò)學(xué)生對(duì)口算的不同角度思考，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇優(yōu)化的算法進(jìn)行口算。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和靈活性。4、使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】明確整百數(shù)加減整百數(shù)、整千數(shù)加減整千數(shù)的口算算理，掌握方法是重點(diǎn)。使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】視頻展示臺(tái)、多媒體課件【學(xué)具準(zhǔn)備】

33、前置作業(yè)前置作業(yè)：1、口答20個(gè)十是多少？  36個(gè)百是多少？    5個(gè)千是多少？   80里面有（）個(gè)十   130里面有（）十   500里面有（）個(gè)百4000里面有（）個(gè)千2、口算70+20=   90-50=  80+5=  47-40=  38-8=  4+50=  30+70=  80-20=【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課：口算：40+50= 70-30=100-60= 70+

34、50=二、生生互動(dòng)，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。三、合作探究、展示交流（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。談話：同學(xué)們，城鄉(xiāng)小學(xué)生們的“手拉手活動(dòng)”結(jié)束了，但城鄉(xiāng)小學(xué)生們常?；貞浧鹚麄?cè)诨顒?dòng)中的所見(jiàn)所聞，這節(jié)課我們先看看城里的小學(xué)生回憶起哪些鄉(xiāng)村情境？教師引導(dǎo)學(xué)生看信息窗右側(cè)一幅圖，發(fā)現(xiàn)有用信息。談話：從這些情境中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能提出的問(wèn)題：、一共放養(yǎng)了多少尾魚(yú)？、鯉魚(yú)比鰱魚(yú)少多少尾？、山坡上一共有多少只羊？、黑羊比白羊多多少只？談話：今天我們只解決前三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題d我們放到下節(jié)課解決好嗎？（二）解決問(wèn)題，探究算法1、討論交流解決問(wèn)題談話：如何列式

35、解答問(wèn)題？學(xué)生列式：300+400=談話：口算這道題可以怎么想？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組討論交流想法。全班進(jìn)行交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種想法：1、借助計(jì)數(shù)器撥一撥300是3個(gè)百，400是4個(gè)百，3個(gè)百加4個(gè)百是7個(gè)百，7個(gè)百是700因?yàn)?+4等于7，所以在7后面加兩個(gè)0就是300+400=700個(gè)位0+0=0，十位0+0=0，百位3+4=7，所以是700（對(duì)這種相同單位上的個(gè)數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo)，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）2、用筆算方法3、算法遷移，解決問(wèn)題談話：對(duì)解決問(wèn)題,如何列式？學(xué)生列式：400-300=談話：你想怎樣口算這道題？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法。對(duì)學(xué)生不同的算法，教

36、師都給予肯定。4、鞏固算理，優(yōu)化算法出示第一組口算題：500+300  600-200  200+700  900-500  600+300  800-400學(xué)生口算，挑幾個(gè)說(shuō)明算理。（三）類推練習(xí)（用你喜歡的方法口算）出示第二組題：第二組：5000+3000=  3000+2000=  9000-6000=  7000-2000=  4000+5000=談話：同學(xué)們這組題與第一組題有哪些不同？（順勢(shì)板書(shū)：整千數(shù)加減整千數(shù)的口算）你想怎樣口算？學(xué)生類比、推理出算理并口述。（四）解決問(wèn)題談話：如何解答問(wèn)題？

37、學(xué)生列式：120+50=談話：你想怎樣口算？學(xué)生可能有以下幾種算法：1：撥計(jì)數(shù)器2：12+5=17，所以120+50=1703：個(gè)位上0+0=0 ，十位上2+5=7，百位上1+0=0，所以120+50=1704：筆算。談話：這些方法中你最喜歡那種方法？學(xué)生談想法和理由。 四、相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)升華談話：同學(xué)們真了不起，口算得又對(duì)又快，仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢(shì)板書(shū)課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行分析比較，發(fā)表自己的意見(jiàn)，選出自己喜歡的口算方法。五、拓展應(yīng)用，遷移發(fā)展（一）類推練習(xí)第一組：270+20=&#

38、160;  450+40=  980-50=  690-90=  330+40=  560-20=挑幾題讓學(xué)生說(shuō)算法。第二組：1200+400=   6400+500=   8500-300=    8900-600= 9900-900=    4800-700=   7600-7000=   6300-300=談話：第二組和第一組有何異同？你想怎樣算？學(xué)生說(shuō)自己的方法。教師小結(jié)：整百整十?dāng)?shù)加減整

39、百整十?dāng)?shù)可以看成幾個(gè)百幾個(gè)十相加減，即將多位數(shù)變成兩位數(shù)或一位數(shù)相加減。（二）、綜合應(yīng)用1、開(kāi)火車口算2、解決問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立完成課本P20，集體交流反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)整百整十?dāng)?shù)加減整百整十?dāng)?shù)的口算1200+400=   6400+500=   8500-300=    8900-600=9900-900=    4800-700=   7600-7000=   6300-300=課后反思: 課中不是讓學(xué)生進(jìn)行加減法則的表述和記憶，而是讓學(xué)生在解決問(wèn)題中從個(gè)體思

40、維出發(fā)去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、反思、理解算理，掌握算法。保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)在經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中，力圖讓學(xué)生通過(guò)遷移類推來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到利用舊知學(xué)習(xí)新知是數(shù)學(xué)上一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，既提高了學(xué)習(xí)效率，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第八課時(shí) 信息窗五 估計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第20頁(yè)21頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；2、經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)是重點(diǎn)。進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)意識(shí)是難點(diǎn)。【教具準(zhǔn)備】視頻展示臺(tái)、多媒體課件【學(xué)具準(zhǔn)備】前置作業(yè)【教

41、學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課：在前面我們學(xué)過(guò)近似數(shù)，你能舉例說(shuō)說(shuō)什么是近似數(shù)嗎？二、生生互動(dòng)，交流前置小組內(nèi)交流前置作業(yè)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行交流，教師巡視指導(dǎo)。三、合作探究、展示交流（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，體會(huì)估計(jì)的重要性。1、情境激趣、提出問(wèn)題。（1）師生交流對(duì)農(nóng)村的感受和印象。問(wèn)：小朋友們,誰(shuí)去過(guò)農(nóng)村呀?說(shuō)說(shuō)你對(duì)農(nóng)村的印象和感受嗎？    請(qǐng)有過(guò)對(duì)農(nóng)村親身感受的孩子說(shuō)一說(shuō)對(duì)農(nóng)村的親身感受。教師引導(dǎo)：是啊，美麗的新農(nóng)村，農(nóng)民的生活也在發(fā)生著翻天覆地的變化。今天老師繼續(xù)帶同學(xué)們走進(jìn)新農(nóng)村,和農(nóng)村的小伙伴手拉手，體驗(yàn)一下農(nóng)村生活，好嗎？（2）課

42、件展示走進(jìn)農(nóng)村的場(chǎng)景畫(huà)面。場(chǎng)景一：手拉手希望小學(xué)操場(chǎng)。場(chǎng)景二：白菜園。場(chǎng)景三：小樹(shù)林。邊展示邊讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（3）提出問(wèn)題。 課件定格三個(gè)場(chǎng)景，問(wèn)：看著這三幅畫(huà)面，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生可能提出：·有多少個(gè)同學(xué)在做操？ ·種了多少棵大白菜？·有多少棵小樹(shù)苗？教師有順序的將這些問(wèn)題板書(shū)。2、數(shù)一數(shù)，初步體會(huì)估計(jì)的重要性。（1）數(shù)一數(shù)。問(wèn)：數(shù)一數(shù)，你能很快地找到這些問(wèn)題的答案嗎？”給學(xué)生時(shí)間一定時(shí)間，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。（2）談體會(huì)：?jiǎn)枺耗愕贸鼋Y(jié)果了嗎？遇到了什么問(wèn)題？學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：（1）因?yàn)閿?shù)量太多，一時(shí)數(shù)不過(guò)來(lái)、也數(shù)不清楚。（2）有

43、些白菜被擋住了，看不著，沒(méi)法數(shù)。（3）我數(shù)出了每行有6個(gè)人，有16行，想用乘法，16X6我不會(huì)算。（3）教師引導(dǎo)：遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過(guò)來(lái)，就可以運(yùn)用一定的方法和策略先估計(jì)一下大體數(shù)量，今天我就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)量的“估計(jì)”。板書(shū)：估計(jì)。補(bǔ)充板書(shū)：大約·大約有多少個(gè)同學(xué)在做操？·大約種了多少棵大白菜？·大約有多少棵小樹(shù)苗？ （二）、自主探究，解決問(wèn)題，尋找估計(jì)策略。1、探尋估計(jì)策略。（1）明確問(wèn)題：·大約有多少個(gè)同學(xué)在做操？課件展示場(chǎng)景一：手拉手希望小學(xué)操場(chǎng)。（2）學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。教師提出要求：仔細(xì)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦筋、想辦法，請(qǐng)你自己

44、先試著估計(jì)一下。（3）小組內(nèi)合作交流。你是怎樣估計(jì)的？在小組里和身邊的小伙伴交流一下。（4）小組匯報(bào)，向全班介紹估算方法。可能會(huì)出現(xiàn)下面方法：兩橫排大約是30人，用筆把兩橫排圈出來(lái)，六橫排圈了3個(gè)圈，大約是90多人；兩豎行大約是10人，把兩豎行圈成一圈，16豎行可以圈成8圈，大約是80多人。數(shù)出每豎行有6人，10豎行是60人，再加上6豎行36人，一共是96人。一半有8豎行，每行有6人，一半有48人，兩半合起來(lái)大約有96人。           教師引導(dǎo)學(xué)生采用用筆筆圈一圈，估一估的方法，提高學(xué)生的估計(jì)正確

45、率。     （5）教師小結(jié)：剛才同學(xué)們普遍都采用數(shù)出有幾行、有幾列，然后通過(guò)確定一部分來(lái)估計(jì)全體的方法，還有不少同學(xué)用到了估算。估計(jì)的方法很多，只要合理就是正確的，結(jié)果不一定完全相同。（答案的不唯一，充分體現(xiàn)估計(jì)的靈活性。）     2、鞏固估計(jì)策略。問(wèn)題一：·大約種了多少棵大白菜？課件展示場(chǎng)景二：白菜園（1）學(xué)生個(gè)人嘗試估計(jì)。教師提出要求：仔細(xì)觀察畫(huà)面，請(qǐng)你自己先試著估計(jì)一下。（2）全班交流估算方法。可能會(huì)出現(xiàn)下面思路：先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有5行，每行6棵，共30棵），再推想8畦白菜大約有

46、多少棵（2畦大約有60棵，4畦大約有80棵，8畦白菜大約有240棵。）先估計(jì)2畦白菜有多少棵（2畦白菜有10行，每行6棵，共60棵），8畦白菜4個(gè)兩畦就是有4個(gè)60棵，大約有240棵。（3）教師小結(jié)：估計(jì)的時(shí)候要有一定根據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估計(jì)。 四、相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)升華估計(jì)的策略有哪些，你是怎樣進(jìn)行估計(jì)的？（1）教師提出要求：比一比，看誰(shuí)估計(jì)得最快、最準(zhǔn)。     學(xué)生比賽。（2）交流估計(jì)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)估計(jì)的最快最準(zhǔn)的學(xué)生介紹一下自己的估計(jì)方法。五、拓展應(yīng)用，遷移發(fā)展1、估計(jì)“給爺爺?shù)囊环庑拧钡淖謹(jǐn)?shù)。（1）課件出示小明給爺爺?shù)?/p>

47、一封信，請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。師生交流讀信感受。（2）教師提出要求：請(qǐng)你估一估小明大約寫(xiě)了多少個(gè)字?學(xué)生嘗試估計(jì)后，全班交流估計(jì)的結(jié)果和估計(jì)方法：A、先估計(jì)1行的字?jǐn)?shù)，再算幾行的方法。B、先估計(jì)空白的格數(shù)，再整頁(yè)寫(xiě)滿的字?jǐn)?shù)減去空白的字?jǐn)?shù)。C、用割割補(bǔ)補(bǔ)的方法，將開(kāi)頭一行的字補(bǔ)到第三行中，湊成一整行，再按（1）的方法進(jìn)行估計(jì)。      2、教材16頁(yè)自主練習(xí)第2題。估一估，大桶里能盛多少個(gè)乒乓球？說(shuō)說(shuō)你的理由。引導(dǎo)學(xué)生觀察大桶的體積大約是小桶的2倍，所以大桶能裝的球大約是小桶的2倍。3、教材17頁(yè)自主練習(xí)第3題大約還能再放多少盆花? “還

48、能再放”是什么意思？然后學(xué)生獨(dú)立估計(jì),全班訂正。4、教材17頁(yè)第5題學(xué)生獨(dú)立估計(jì)后,全班訂正,交流估計(jì)的方法。5、課外實(shí)踐：在學(xué)校操場(chǎng)上走100步，估一估有多少米？想一想1000步大約有多少米？圍學(xué)校操場(chǎng)走一圈,數(shù)一數(shù)走了多少步,估計(jì)一下大約有多少米？圍繞這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你寫(xiě)出一份小實(shí)踐報(bào)告。板書(shū)設(shè)計(jì)估計(jì)估計(jì)的時(shí)候要有一定根據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估計(jì)。課后反思: 估計(jì)在生活中處處存在，多動(dòng)腦，用好估計(jì)，可以使生活中的許多事變得更簡(jiǎn)便。從生活中找到估計(jì)問(wèn)題的原型，對(duì)估計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行生活化的包裝，用生活在數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生之間架起一座相互溝通的橋梁，讓學(xué)生順著這座橋去掌握估計(jì)的策略與方法

49、，鞏固估計(jì)的知識(shí)，學(xué)生在估計(jì)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。  第九課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第23頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”“千”“萬(wàn)”的意義，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。2、借助資料復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較、估計(jì)，正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等知識(shí)點(diǎn)，感受大數(shù)的意義，建構(gòu)起本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。3、擴(kuò)展資料讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”“千”“萬(wàn)”的意義，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成是重點(diǎn)

50、。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較、估計(jì)，正確地口算整百、整千的加減及幾千幾百加減幾百等知識(shí)點(diǎn)，感受大數(shù)的意義是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】視頻展示臺(tái)、多媒體課件【學(xué)具準(zhǔn)備】前置作業(yè)前置作業(yè)：1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：320是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成的320是由（ ）個(gè)十組成的4500是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)百組成的4500是由（ ）個(gè)百組成的2、口算：200+50=   700-500=   1000+3000=    8700-8000=760-60=    900+70=   5500-500=     9000-2000= 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話激趣，導(dǎo)入新課：