自然界的水教學(xué)設(shè)計

1、一、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)水線索實驗室的水分子的水水分子的延伸自然界的水 課題水的凈化水的組成化學(xué)式和化合價愛護(hù)水資源 化學(xué)式、化合價、相對分子質(zhì)量、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、商標(biāo)成分硬水與軟水水的組成單質(zhì)、化合物、氧化物硬水與軟水吸附、沉降、過濾、蒸餾硬水與軟水知識點水對生命活動的意義水是寶貴的資源節(jié)水；水污染與保護(hù) 自然界的水復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計臨朐縣城關(guān)街道北苑初級中學(xué) 趙成英教材分析本單元以水為載體，展現(xiàn)了水與人類的關(guān)系、世界和我國水資源概況、水的污染與防治等問題，并將單質(zhì)、化合物、化學(xué)式、化合價等化學(xué)基本概念以及過濾、蒸餾等化學(xué)實驗基本操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，自然地將學(xué)科知識與社會現(xiàn)實問題融為一體，以學(xué)科知識充實

2、水的主題，用水的主題襯托學(xué)科價值，兩者互為補充，相得益彰，有利于學(xué)生在習(xí)得各部分學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，整體提高對水資源和化學(xué)價值的認(rèn)識。同時本單元的特點是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從選材生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、體現(xiàn)操作技能的價值、培養(yǎng)科學(xué)探索精神等幾個方面凸顯出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。學(xué)情分析通過對前面各單元及本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了水的一些基本性質(zhì)，初步學(xué)會將物質(zhì)進(jìn)行簡單分類，學(xué)會了過濾操作等凈化水的方法，在前面的學(xué)習(xí)中較為熟練的掌握了分子、原子、元素符號、離子符號的書寫及意義，但學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)式和化合價這一課題時，仍然表現(xiàn)出了兩級分化和學(xué)困

3、現(xiàn)象，另外學(xué)生很難把前后知識及化學(xué)知識跟生活聯(lián)系起來，他們的分析和歸納能力有待加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)有關(guān)水的知識學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖，將知識系統(tǒng)化。2.能正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，并能正確規(guī)范地進(jìn)行相對分子質(zhì)量的有關(guān)計算，來解決生活中的實際問題。3.通過復(fù)習(xí)，形成分析和歸納能力，加強(qiáng)宏觀和微觀之間的建構(gòu)。4、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步感受化學(xué)與生活密不可分的關(guān)系。教學(xué)重點1.能正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，并能正確規(guī)范地進(jìn)行相對分子質(zhì)量的有關(guān)計算，來解決生活中的問題。2形成分析和歸納能力，加強(qiáng)宏觀和微觀之間的建構(gòu)。教學(xué)難點 1. 化合價及相對分子質(zhì)量的計算2.通過復(fù)習(xí)學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖，將知識系統(tǒng)化。教學(xué)方法自主

4、學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、講授法學(xué)習(xí)方法實驗法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)知識點導(dǎo)入新課出示彌河圖片及小動畫水分子歷險記：彌河中的水分子要去探險，讓我們跟它一起踏上探險之旅，重溫我們第四單元的有關(guān)知識。板書：水觀看引起學(xué)生興趣提高復(fù)習(xí)課的活力。明確目標(biāo)展示復(fù)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)閱讀認(rèn)知目標(biāo)利用目標(biāo)驅(qū)動讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)回顧愛護(hù)水資源等內(nèi)容。愛護(hù)水資源出示水分子掉入臭水溝動畫，引起思考什么原因引起水體污染？如何防治污染。怎樣對水進(jìn)行凈化？觀看思考回答引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的回顧夯實基礎(chǔ)。交流討論正在探險旅途中的我們只攜帶了鋼盆、打火機(jī)、礦泉水瓶、剪刀、紗布、醫(yī)用藥棉

5、等物品，能否用這些物品及野外的樹枝、卵石、沙子等完成水的過濾和吸附。觀看屏幕回答問題通過本環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生合作意識，野外求生技巧，加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系自主回顧硬水與軟水出示水分子進(jìn)入燒杯中的動畫。 水分子跟我們玩起了捉迷藏，藏進(jìn)了硬水中，怎樣可以知道哪杯是硬水？觀看思考回答通過巧妙生動的捉迷藏環(huán)節(jié)，對硬水和軟水的有關(guān)知識進(jìn)行回顧。合作交流電解水獲得的信息出示水分子進(jìn)入水電解器動畫 畫出水通電分解的微觀示意圖并交流由此獲得的信息，看哪個小組會獲得更多。觀看畫微觀示意圖小組交流由此獲得的信息。通過對獲得信息的總結(jié)，引出化學(xué)式并加強(qiáng)宏觀和微觀只見到建構(gòu)。 展示并補充學(xué)生總結(jié)出的信息，將其中“水是由氫元素

6、和氧元素組成的”及“每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的”單獨圈出，引出水的化學(xué)式。在導(dǎo)學(xué)案上補充小組中沒有想到的信息并思考。從宏觀微觀兩個維度引出電解水過程中獲得的信息，將看似聯(lián)系不大的內(nèi)容通過水的化學(xué)式串起合作探究規(guī)律總結(jié)化學(xué)式的有關(guān)計算化學(xué)式還能表示什么意義？提示氫、氧的相對原子質(zhì)量。出示化學(xué)式相關(guān)計算的題目：通過已知葡萄糖酸鋅的質(zhì)量求鋅元素的質(zhì)量以及通過鋅元素的質(zhì)量求葡萄糖酸鋅的質(zhì)量總結(jié)物質(zhì)質(zhì)量與元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)及元素質(zhì)量的關(guān)系。回顧化學(xué)式意義計算交流討論規(guī)律總結(jié)通過本環(huán)節(jié)能提高學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三的能力，并能夠從典型例子中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受化學(xué)服務(wù)于生活的宗旨。合作交流化學(xué)用語前面我們

7、學(xué)過了化學(xué)式、元素符號等化學(xué)用語，說出3H、3Mg2+、3CO2中數(shù)字表示的意義。接下來讓我們對這些用語進(jìn)行一次大盤點。xRyn±±n出示讓學(xué)生討論其表示的意義。交流討論X、y等表示的意義。化學(xué)用語的教學(xué)歷來是一個難點，用這種方式對化學(xué)用語做出總結(jié)，有助于學(xué)生區(qū)分和識記。合作交流根據(jù)化學(xué)式求元素化合價根據(jù)化學(xué)式不但可以計算，服務(wù)于我們的生活，還能確定元素的化合價。出示典例并要求學(xué)生回答求出化合價的依據(jù)。計算出高錳酸鉀和錳酸鉀中錳元素的化合價并感受物質(zhì)命名與化合價有無關(guān)系？你還能舉出哪些例子？（上網(wǎng)查閱還會獲得更多）觀察、回答計算、思考交流、舉例進(jìn)一步明確化學(xué)式與化合價的關(guān)系

8、。感受化學(xué)式的用途，激發(fā)寫好化學(xué)式的熱情，加強(qiáng)初高中知識的銜接。自主探究合作交流書寫物質(zhì)的化學(xué)式物質(zhì)分類化學(xué)式的用途可真是廣泛，所以掌握化學(xué)式的書寫規(guī)律是我們必不可少的一項本領(lǐng)，接下來就讓我們試試吧。寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：礦泉水、硫粉、冰水共存物、 鐵絲、空氣、五氧化二磷、氮氣、二氧化碳、氦氣、高錳酸鉀 氯化鈉引出：為何沒有寫礦泉水和空氣的化學(xué)式？（因為它們是混合物）其余是什么物？二到三名學(xué)生到黑板板演，其余在導(dǎo)學(xué)案上寫修改黑板上寫出的化學(xué)式生生之間修改錯誤為物質(zhì)分類找出化合物、單質(zhì)、氧化物給其他同學(xué)的化學(xué)式找錯通過有代表性的幾類單質(zhì)及化合物的化學(xué)式書寫，讓學(xué)生回顧單質(zhì)及化合物的化學(xué)式的書寫規(guī)

9、律，并通過找錯加深印象。通過自然的引導(dǎo)、加強(qiáng)對中考熱點問題的練習(xí)。自主練習(xí)當(dāng)堂檢 測 出示當(dāng)堂檢測 要求先獨立完成，然后針對答案組內(nèi)交流，小組提出問題，全班解決。獨立完成組內(nèi)交流修改錯誤提出疑問解決疑問檢測復(fù)習(xí)效果查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題合作探究本單元結(jié)構(gòu)示意圖板書本單元大知識框架，水資源保護(hù)、水的凈化、水的組成、從組成中分化出化學(xué)式和物質(zhì)分類，然后讓學(xué)生完善。交流討論完善知識結(jié)構(gòu)圖通過整節(jié)課的復(fù)習(xí)對本單元知識歸納，增強(qiáng)分析歸納綜合能力。布置作業(yè)1 導(dǎo)學(xué)案上的課后拓展提升2 繼續(xù)完善知識結(jié)構(gòu)圖并在小組內(nèi)交流共享。記錄及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)板書設(shè)計第四單元 自然界的水 凈化愛護(hù) H2O 組成 化學(xué)式總結(jié)回答知識大框架，思考如何使知識框架圖更加完善。清晰展示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主線，利于學(xué)生對知識的梳理。復(fù)習(xí)課教