語文集體備課單

1、語文第_單元整合一覽表 _月_日 單元單元 教材分 析1.單元主題2.主要內(nèi)容教學(xué)目 標(biāo)1. 單元字詞句。2.文章思想主旨3.語用點(diǎn)剖析4.情感目標(biāo)教學(xué)重難 點(diǎn)根據(jù)學(xué)段不同確立主題課型教學(xué)內(nèi)容課時(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn)讀寫結(jié)合點(diǎn)主備人 預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)記本組課文中_個(gè)字詞，正確流利有感情地朗讀課文。2. 通過小組學(xué)，自學(xué)方式了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容。3. 提出自己的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)流程1. 情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新單元。2. 全班交流，適當(dāng)引導(dǎo)：(1) 單元導(dǎo)語明要求(2) 出示字詞預(yù)習(xí)單本環(huán)節(jié)注意難寫易錯(cuò)字的指導(dǎo)，多音字的指導(dǎo)。詞語的理解與積累。(3) 出示

2、學(xué)習(xí)單：引導(dǎo)學(xué)生明確脈絡(luò)(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生找出文章與文章之間的異同點(diǎn)。了解文章寫作順序和結(jié)構(gòu)等。(4) 扣主題拓展升華：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生推薦相關(guān)閱讀書目。升華單元主旨。為精讀引領(lǐng)做準(zhǔn)備。精讀引領(lǐng)課教學(xué)策略一、精讀引領(lǐng)課的意義和目標(biāo)。在語文主題，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中為什么要確定精讀引領(lǐng)課這樣一種課型呢。他其中的關(guān)鍵詞，一個(gè)是精讀，一個(gè)是引領(lǐng)精讀我們可以解讀為兩層意思，一是指我們教材中的精讀課例。一個(gè)是指利用教材中的精讀課例進(jìn)行深入細(xì)致的精心研讀。引領(lǐng)我們可以理解為引導(dǎo)領(lǐng)路的意思。單元主題教學(xué)下的精讀引領(lǐng)課就是從教材的每個(gè)單元中挑選一篇富有代表性的文章進(jìn)行精講精練，挖掘一個(gè)或多個(gè)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，然后圍繞

3、重點(diǎn)大膽取舍做到一課一得以利物法設(shè)計(jì)這種課程的意義就是通過精讀課例的教學(xué)讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)閱讀方法提高閱讀能力，并把學(xué)生在本科學(xué)習(xí)的方法遷移到教材，語文主題叢書或者是語文課外讀本以及其他課外閱讀的閱讀中，從而擴(kuò)大閱讀量提高閱讀效益。二、目標(biāo)的確立。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。這種綜合素養(yǎng)的形成主要依賴于精讀課中得意、學(xué)言、習(xí)法，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及認(rèn)知規(guī)律，我們把中年級(jí)精讀引領(lǐng)課的目標(biāo)確立為：1.理解課文內(nèi)容體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2.理解含義深刻的句子揣摩其中蘊(yùn)含的意思。3.領(lǐng)悟總結(jié)學(xué)習(xí)方法和寫作

4、方法.，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。4.培養(yǎng)大量閱讀的興趣，并主動(dòng)進(jìn)行語文實(shí)踐，提升語文素養(yǎng)。三、精讀引領(lǐng)和基本流程。1.檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教。學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以確立為鞏固字詞書寫回顧文章的主要內(nèi)容，梳理預(yù)習(xí)中的疑難問題，了解學(xué)情以學(xué)定教。操作要領(lǐng)是聽寫本課字詞，交流文章的主要內(nèi)容，梳理學(xué)生提出的不明白的問題確立教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。2.精講點(diǎn)撥，隨文得法。學(xué)習(xí)目標(biāo)，挖掘語言訓(xùn)練點(diǎn)品析重點(diǎn)語段感悟文章蘊(yùn)含的情感領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方法。操作要領(lǐng)，深入解讀文本挖掘恰當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練點(diǎn)。大膽取舍教材選擇還有語言訓(xùn)練點(diǎn)的語料精品細(xì)讀在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩表達(dá)方法，體會(huì)作者的寫作手法對表情達(dá)意的

5、作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要注意語言文字訓(xùn)練點(diǎn)的確定需要以課標(biāo)目標(biāo)年段目標(biāo)，單元目標(biāo)為依據(jù)在依據(jù)文本教材特點(diǎn)，確定出恰當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練點(diǎn)。3. 拓展閱讀，學(xué)法遷移。學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的表達(dá)方法課內(nèi)拓展閱讀主題，叢書等課外讀物實(shí)現(xiàn)教材與課外讀物雙主題的融合，達(dá)到返三皈依鞏固課上習(xí)得的方法。操作要領(lǐng)，師生共同回顧總結(jié)教材的表達(dá)方法，并且在教師通讀整個(gè)單元的教材和主題叢書的基礎(chǔ)上選擇含有與課文相同或相近的語言文字訓(xùn)練的語料或者是同樣表達(dá)方法特點(diǎn)的文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀實(shí)現(xiàn)反三皈依進(jìn)一步鞏固課上習(xí)得的方法。4. 鞏固延伸學(xué)以致用。學(xué)習(xí)目標(biāo)，繼續(xù)推薦課下閱讀鞏固與用主題滲透內(nèi)容，情感主題適時(shí)練筆提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。操作要領(lǐng)，在課內(nèi)拓展閱讀之后可以設(shè)置說話寫話