身為一名人民教師

1、 身為一名人民教師，要熱愛教育事業(yè)，身體力行做好為人師表，遵守教師職業(yè)道德，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把“為教育事業(yè)奮斗終身”作為自己的職業(yè)理想，與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)政治素質(zhì)和專業(yè)學(xué)習(xí)，努力做新時(shí)代的合格教師。為此，我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，尊重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心同事，愛護(hù)學(xué)生，樂于助人，受到廣大師生和家長的一致好評。通過學(xué)習(xí)，我感受到教師的人格魅力，對學(xué)生起著長遠(yuǎn)的教育作用。師德在日常生活中具體體現(xiàn)為師愛，這種愛是情感與理性的融合。 課間十分鐘，小李鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：“我看見小曹一個(gè)人偷偷摸摸的在

2、教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個(gè)人掙錢供姐弟倆上學(xué)，可窮了?！薄八焉?，搜身?！辈恢l提出了建議，立即有一些同學(xué)也贊成。我當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)火，也沒有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過每一個(gè)學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來沒有過的安靜。當(dāng)我的眼神與小曹的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從他的臉上掠過。我馬上意識到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事?！巴瑢W(xué)們，小李同學(xué)準(zhǔn)備買鋼筆的錢不見了，大家能幫幫她嗎？”“老師，我們大家每個(gè)人給他湊一點(diǎn)錢。”“老師，我把這支鋼筆送給她?！蓖瑢W(xué)們紛紛伸出了熱情之手。小李非常感動(dòng)，我也被這一顆顆可愛的童心感染著。我接著說：“同學(xué)們表現(xiàn)得很好，當(dāng)別人遇到困難時(shí)一定

3、要鼎力相助，使他感受到集體的溫暖。我不能斷言這十元錢一定被某個(gè)同學(xué)拿走了，但肯定是咱們班的同學(xué)，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，希望每個(gè)學(xué)生都做誠實(shí)的孩子，不希望再發(fā)生這樣的事。”第二天，我在語文書里發(fā)現(xiàn)了十元錢和一封短信：“老師，真對不起，我不應(yīng)該做出這樣的事。爸爸去世后，媽媽為供我和姐姐上學(xué)累倒了，我想給媽媽買點(diǎn)藥.”淚水頓時(shí)模糊了我的視線。隨即我也給他回了一封信，悄悄地放進(jìn)了他的鉛筆盒：“小曹，看了你的信讓我很感動(dòng)。你是個(gè)懂事的孩子，生活的重?fù)?dān)過早的壓在了你的肩頭，但人窮不能志短，有困難我和同學(xué)們都愿意幫助你?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活再也沒有發(fā)生過這樣的事

4、情，我號召大家共同幫助他，他在愛的呵護(hù)下，學(xué)習(xí)成績提高得很快。正如一位教育家所說：“一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。”蘇霍姆林斯基說：“教師的愛應(yīng)該是明智的愛?！崩硇缘膼凼仟?dú)立的人與人之間的情感。因此，理性的愛意味著尊重。師生之間也只有這樣的情感才是最寶貴的。這就是說教師要盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好！有了這份情感，教師的愛就有了基礎(chǔ)，師生心里就有了共鳴，教師的奉獻(xiàn)就有了可能。愛心的雙向交流更重要的效應(yīng)還在于它能使師生人格升華，激發(fā)出巨大的能量和潛能。世上所有的愛都應(yīng)當(dāng)使愛者和被愛者更加幸?？鞓?/p>