2019年PEP小學英語六年級上冊單元主講稿全冊.doc

1、PEP 小學英語六年級上冊單元主講稿全冊英語先周單元集體備課表學科英 語年級六年級時間2010 年 9月主備教師單元Unit one本單元是對how do you go there ?的學習和訓練。 讓學生能熟練地運用英文進行 乘坐某種交通工具去某地的對話問答，進一步提高學生的實際語言交際能力。A 部分主要學習交通工具和 by 連用；B 部分主要是在 A 部分的基礎上延伸，了解 和掌握了交通工具之后，學習交通標志和交通規(guī)則；C 部分主要是把前兩部分的知 識融入到趣味的故事中。教材本單元是對 how do you go there ?的學習和訓練。主要教會學生關于交通工具的英文表達以及相關的各種

2、固定短語的搭配方式，讓學生能熟練地運用英文進行 解讀 乘坐某種交通工具去某地的對話問答，進一步提高學生的實際語言交際能力。學會掌握單詞 by .train foot.bus . bike .traffic light traffic rule ,能夠準確運用短語 by交通工具的搭配并進行造句，掌握句型并進行熟練對話how do you go to the?Igo to the by .;how can I get to the .?you can go by .會唱英文歌 曲，可根據指令完成動作；能夠區(qū)分 i：i 的發(fā)音不同；了解并遵守交通規(guī)則，體會中西方交通規(guī)則的異同，擴寬學生知識面。單元教

3、學內容課標要求教 學目 標學會掌握單詞 by .train foot.bus . bike .traffic light traffic rule ,能夠準確運用短語 by交通工具的拾配并進行造句，掌握句型并進行熟練對話how do you go to the?Igo to the by .;how can 1 get to the.？you can go by 教 學重 難占 八、 、1.四會單詞句子的書寫。2.主句型 的熟練運用。3.let s read 的閱讀。4.選擇合適的交通工具并進行原因分析。5.語音部分長短音的區(qū)分。教法建議本單元重點學習有關出行的冋題， 英語表達多是由 by 和

4、交通工具構成，而且本單 元的許多單詞以前學過，生詞量少，關鍵是對于口頭表達能力的訓練，因此在教 學 中教師應充分利用以前學過的舊知識來為新語言的學習服務。注重新舊知識的 前后聯(lián)系，將所學內容巧妙引入活動之中，盡可能賦予枯燥的教學內容以生動有 趣的活動。問 題研 討1.本單元中出現了二單元的詞語，這些詞語應達到什么目標？2.Let s read 中的課文特別難，針對班內的低差生，應達到什么目標英語先周單元集體備課表學 科英語年級六年級時 間2010-9-13主備教師單元六年級第二單元單元 教學 內容1、 四會內容：單詞 library post office hospital cin ema b

5、ookstore scie nee museum northsouth west east turn left turn right go straight 句子 Where is the cinema?It s next to the hospital.turn left at the cinema ,then go straight. It s on the left.2、 學習指示方位性的單詞和短語。教材 解讀本單元注意通過學習地點和方向。來讓學生初步學習簡單的詢問路線和正確表達 路線的有關知識。教師要通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的合作意識。課 標要 求了解地圖的基本標識。培養(yǎng)學生的合作學

6、習的意識。教 學目 標1、能夠掌握所學單詞和句子。2、能夠掌握如何詢問路線以及回答。3、能夠初步了解音標的有關知識。教 學重 難占八、如何問路以及正確指示方向。教 法建 議第六課時教法建議新知識的呈現教師應先在游戲活動中引導學生充分操練指點路線的語句，為 Let s read 部分的理解做鋪墊。學習 Let s read 部分時，教師可以先用英語簡單介紹信的背 景；然后提供信中表示路線 6 句話的示意圖，請學生邊讀信邊給圖標序號，從而 加強學生對指點路線部分語句的理解；接著請學生元成Choose the best an swer部分，檢查學生對信的內容的整體理解情況；最后教師就學生的疑問進行有

7、針對 性地講解，引導學生認識英文信的格式。新知識的操練和應用可以用 Task time 部分中的地圖請學生在小組中描述從某地到某地的路線； 課下請學生仿照 Let s read 部分的格式給朋友或親人寫封邀請信，信中用英文 說明從某地到自己家的路線。問 題研 討如何突破難點句子 Part B Let s read 中，Start from the bus stop in front of our school.Find the white build ing on the left. Look for me n ear the door.英語先周單元集體備課表學 科英語年級六年級時 間2010

8、.9主備教師單元Unit 3 What are you going to do?單元 教學 內容1、 單詞：tomorrow tonight post card magazine dictionary comic bookNespaper 和方位名詞 :north east west south短語：this morni ng this after noon this eve ning n ext week2、What are you going to do on the weekend? I am going to visit my grandparents.3、了解 Pronunciati

9、on 中的音標4、 Let s chantLet s sing教材 解讀本單兀重點是詢冋并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是What are yougoi ng to do? Im goi ng to 要求學生能對句型中的具體信息進行替換，并能使用其他疑冋詞，如：when where 來獲得進一步的信息。對一般將來時態(tài)語法 應適當講解。課 標要 求1 培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，幫助學生在英語學習的過程中體驗學習 的樂趣2、積極運用所學習的語言進行表達和交流，形成一定的綜合語言運用能力。教 學目 標（一）基礎性目標1 能夠用 be going to 句型交流行事計劃。如：“ Wha

10、t are you going to do thisevening ？ I am going to the cinema”等2、 能夠用 when where 替換“What are you going to do”句型中的疑問詞 what 并回答。3、 能了解他人的行事計劃并進行轉述，如： “ He/She is goi ng to”4、能聽懂、會唱歌曲“ What areyou going to do ?”5、 能夠了解 Pronuncition 部分音標，讀出例詞完成單詞、音標、連線的練習。6、 能夠了解并會吟唱 Let s chant 部分的歌謠7、 能夠了解 Story time/T

11、ask time 、Good to know 等部分的內容（二）發(fā)展性目標1 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力。2、 學習策略：關注小組合作與交流，加強自主學習。3、 文化目標：了解有關文字記載方式的知識。教 學重 難占八、重點：聽、說、讀、寫四會單詞和四會句子難點：be going to do 句型的理解和替換練習教 法建 議第三課時教法建議新知識的呈現本課時是本單元的第三課時，學生已經掌握了大量的相關表達句式。在新知識呈現之初，應當設計讓孩子就 What are you going to do on the weekend/ this morning/？等盡情的問答，對舊知

12、識進行復習。在復習的基礎上，教師請一個孩子說出自己的國慶節(jié)計劃，然后教師就 When,Where 等提冋，之后讓孩子嘗試著寫出提綱。Let read 部分教師應當讓孩子先進自己的獨立閱讀，然后自己嘗試寫提綱。新知識的操練在操練環(huán)節(jié)中，教師可以播放第二課時Lets try 部分的錄音，讓孩子邊聽邊寫出提綱。引導孩子仿照例子說說自己的周末計劃，可以結合孩子前幾課時完成的表格進行描述。在操練環(huán)節(jié)中，還可以讓孩子用第一人稱表達自己想要做的事，然后緊接著教師提冋：What is she goingto do?，引導孩子用第三人稱進行初步的轉述練習。新知識的初步應用Let read 閱讀完成后師生可以就短

13、文進行問答，然后教師引導孩子用第三人稱來轉述短 文的內容。孩子在小組中描述完成自己的周末計劃后，可以組員之間用第三人稱進行轉述。問 題研 討1、如何指導學生用 be going to 句式與短文？2、B 部分的 Let read 中的 What else?應如何處理？英語先周單元集體備課表學 科英語年級時主備六年級間10.25教師單元Unit 4單元 教學 內容本單元主要是學習有關業(yè)余愛好的英語表達和一般現在時的簡單用法，如用一般現 在時的冋句詢冋他人的住處、工作情況等，并作出正確的回答。教材 解讀學習本單元要注意復習復數與第三人稱單數形式的使用方法。在熟練掌握重點單詞后，學習 What s

14、your hobby ? 句型時可米用 What s your name ?句型引入，另 外注意 1 like后面要跟現在分詞的形式。學習 Does 句型時，可先復習 Do youike ？句型，另外要注意在 heshe 的后面 do 是要+es 的。我們還要積極鼓勵學 生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)樂于交往的好習慣。課 標要 求1.能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如What s your hobby ?I like collectingstamps . He likes collect ing stamps , too.2.能夠用一般現在時的一般疑問句詢問他人的住處、工作情況并作答；如Does h

15、eive in the city? Yes , he does . Does he teach English ? No , he doesn t .3.能夠聽懂、會唱歌曲My Pen Pal.教 學目 標4.能夠掌握 AB 部分 Let s learn , Let s talk 中的四會單詞和四會句子；5.能夠聽說認讀 AB 部分 Let s talk中的白體句子；6.能夠認讀 Pronunciation 部分的音標，并能出例詞；7.能夠理解 Let s chant 部分的內容；8.能夠了解 Story time , Good to know ,Task time等部分的內容。教 學重 難占

16、 八、 、本單元的教學重點是有關業(yè)余愛好的英語表達和一般現在時的簡單用法，主要句型是 What s your hobby ? I like He likes Does he live in the city ? Yes , he does . No ,he does nt .難點是一般現在時第二人稱單數陳述句和一般疑冋句的正確運用。教法 建議1、在熟練掌握重點單詞后， 學習 What s your hobby ?句型時可米用 What s your name ?句型引入，另外注意 1 like后面要跟現在分詞的形式。2、 學習 Does 句型時，可先復習 Do you like？句型， 另外要

17、注意在 heshe的后 面do 是要+es 的。3、 學習本單元要注意復習復數與第三人稱單數形式的使用方法。如何讓學生理解并熟練掌握 Does he句型？英語先周單元集體備課表這一單元的內容分為導入、A,B,C 四個部分：導入部分里通過書里人物的對話，初步引入本單元學習的重點：what does she do?She is a.,并列舉出許多職業(yè)供學生選擇，在 Lets chant部分里向學生宣揚勞動光榮的思想，主題圖部分是讓學生對于本單元的主題有大致的了解，而且這部分 對話生動有趣。A 部分學生要學會稍微簡單的職業(yè)等，讓學生在觀察和應用中能夠總結出這些職業(yè)的詞匯變化的一般規(guī)律，如 singe

18、r 是由 sing 加上 er 變化而來的，同時訓練學生能 夠說出自己心儀的職業(yè)，做好自己的人生職業(yè)規(guī)劃，在實際會話中要求掌握重點句 子 What doesyour mother do? She is a TV reporter.并能夠向同學介紹自己父母的職業(yè)情況。B 部分主要學習比較復雜一點的、不是由動詞后面加er 變來的職業(yè)單詞，并引入對職業(yè)狀況的詢問：How does he go to work? Where does he work?并通過解釋每種職業(yè)的內容，讓學生對職業(yè)有更深一層的了解，幫助學生更好的選擇自己將來的職 業(yè)。C 部分設計了許多有趣的場景和活動，讓同桌之間、同學之間相互交

19、流，加深彼此 的了解和溝通，同時在學習一部分的音標，完善學生的音標知識，加強聽力的訓練,英語年級六年級時 間2010.9主備教師單元五單元學科單元教學內容在各種各樣的活動和練習中復習整個單元的相關內容。教材 解讀六年級的學生已經有了樹立遠大理想的思想了，他們都有自己的夢想，都想有著什 么樣自己喜歡的職業(yè)，大多數孩子的夢想恰巧與我們本單元的職業(yè)相同，這樣的話 老師就可以借此機會培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們學會用英語來描述自己的理想職 業(yè)。本單元的學習重點還是讓學生對自己喜歡的職業(yè)有基本的認識和了解，讓學生 在認識了解的基礎上，更進一步的做出自己的人生職業(yè)規(guī)劃。通過本單元的學習不 僅讓學生掌握了更多

20、的知識，還拓展了學生的視野，拉近了學生與社會之間的距離。課標要 1求1、能夠掌握 A、B 部分 Lets learn 丄 ets talk中的四會單詞和句子。2、能夠聽說認讀 A、B 部分 lets talk,lets read中的白體句子。1、 能夠簡單的介紹人物職業(yè)，如： Shes a clea ner.2、 能夠運用句型“ What does your mother do? Where does she work? Howdoes sheto work? ”等詢問他人的工作情況，并給出相應回答。1教 學目 標1一、基礎性目標1、 能夠掌握 A、B 部分 Lets learn 丄 ets

21、talk中的四會單詞和句子。2、 能夠聽說認讀 A、B 部分 lets talk,lets read中的白體句子。3、 了解元音/u:/,/u/ 和輔音/w/,/j/./h/,/u/,/d3/的發(fā)音并讀出例詞。4、 了解 Story time,Good to know等部分的內容。二、發(fā)展性目標1、 能夠簡單的介紹人物職業(yè)，如：Shes a clea ner.2、 能夠運用句型“ What does your mother do? Where does she work? Howdoes sheto work? ”等詢問他人的工作情況，并給出相應回答。3、 能夠按較好元成 Group work

22、 等活動4、 能夠聽懂、會唱歌曲“ My family ”。三、情感態(tài)度目標1、 情感態(tài)度：熱愛生活、尊重他人勞動。2、 學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。3、 文化目標：了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。教 學重 難占 八、 、1.、重點：掌握一些職業(yè)的央語表達并就此展開相關討論，重點句型是：What doesyour mother do? Where does she work? How does she go to work?讓學生在任務型活動中熟練運用不同句型進行交流。2、.難點：(1) 正確運用疋冠詞 a 和 an。(2) 重點句型的表達以及運用

23、交流。(3)些職業(yè)名稱也比較難，如： engin eer,accountan t,policema n, salespers on.(4) Let s read 里的部分認讀句子。教法 1建議1. 這一課要學習的單詞很多而且也比較復雜， 在定冠詞的使用方面要讓學生自己動觀察，自己去總結。老師在教的過程中也要注意單詞學習的順序，板書的時候也提 前做好準備，給學生一個直觀的印象，讓他們能夠一眼發(fā)現不同之處，自己去總結 規(guī)律，這樣會記得更清楚。2. 在教學過程中可結合本冊學生用書第一單元的內容，以“How do you go toschool? 等相關知識點為How does he go to wo

24、rk?的教學做鋪墊，還可結合本冊第一單兀內容，在本單?；铙w的基礎上做適當拓展延伸，如：Where s hercompa ny? It s n ext to the .等。3. 重點句型的表達和交流運用也比較難。要在每節(jié)課設計相應的任務型活動，讓學 生主動樂于去說句子，練習句子，形成交流運用。問 題 研討1、 對本單元的 B 部分的詞匯教學，你會設計哪些活動促進學生的學習？2、 對于基礎沒打好的同學，應如何利用舊知學習新知？英語先周單元集體備課表學科英語年級六年級時 間2010.9 . 13主備 教師管單元Unit6單元教學內容重點學習水循環(huán)和植物種植過程的表達。教材解讀本單元是一個科普的閱讀單

25、元，重點學習水循環(huán)和植物種植過程的表達。內 容比較抽象，教師要引導學生結合生活經驗理解掌握。本單元教學難點是 let s read部分，信息量大，難點多，教師要注意多種教法的運用，逐一 突破難點。另一難點是 Pronun ciation 部分，例詞的發(fā)音規(guī)律比較難掌握， 要予以特別關注。課標要1. 能聽懂有關本單元話題的簡單語言材料，并能簡單講述。2. 能根據要求為圖片.實物等寫出簡短的標題或描述。求: 3. 能演唱本單元歌曲。4. 學習有關本話題范圍的約 40 個左右的單詞和習語。5. 知道動詞在不同情況下會有形式的變化。6. 了解簡單的拼讀規(guī)律。教學目標1 （一）基礎性目標：1. 能聽說認

26、讀 A.B 部分 Let s learn, Let s talk, Let s read 等部分 的白體單詞和句子。2. 能聽說讀寫要求四會掌握的單詞和句子。3.能認讀本單兀音標并能讀出例詞。4. 了解 Story time, Good to know, Task time等部分的內容。5. 能簡單描述水循環(huán).植物種植的過程。如： Where does the rain come from? Itcomes from the clouds.6. 會唱歌曲 Little Water Drop（二）發(fā)展性目標：1. 培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的 良好習慣。2. 了

27、解水結成冰的相關知識。教學重難占八、 、重點：1.掌握 A.B 部分四會單詞和句子。2.學生能簡單描述水循環(huán).植物種植的過程。 難點：認讀本單兀音標并讀出例詞教法建議1. 在新授水循環(huán)和植物生長過程的內容時，教師引導學生結合生活經驗和常 識輔助理解掌握。另外教師可鼓勵學生親身體驗種植一株植物，并寫觀察記 錄。2. 教師在新授課前的準備環(huán)節(jié)注意知識的以舊引新，幫助學生進行規(guī)律的總 結。3. 對音標教學教師可結合 82 頁 Recycle2 的音標匯總表進行系統(tǒng)梳理， 米用 教師示范讀，學生跟錄音讀，認例詞等形式。問題研討教學 Little Water Drop時如何給學生排除閱讀障礙。英語先周單

28、元集體備課表學 科英語年 級六年級時間2010/9主備教師單元Recycle 1單元 教學 內容復習鞏固前三個單元所學的語言。教材 解讀兩篇 Let s read 和 Listen and match 部分是通過好朋友之間的對 話將 1-3單元的主要語言融為一體，體現了交際的真實性。Let s find out 部分則通過一張公園平面圖圖幫助學生復習鞏固并拓展第二單元 的語言。Listen andchoose 部分旨在加強對學生聽力的培養(yǎng)，其對話 的內容涉及 1-3 單兀的主要語言。Read and match 綜合復習了前三單 兀的主要音標，旨在培養(yǎng)學生認讀音標、拼讀單詞的能力。Group

29、work部分旨在復習 be going to 句型。課 標 要求能夠把 1-3 單元的所學語言知識融匯貫穿，運用到實際的語言交際 中去。能通過舊知識開拓思維，會唱歌曲。教 學 重難 占八、重點：復習有關交通工具、出行方式、交通燈、地點單詞、方位單詞及 報刊名等四會單詞及句型：Howdo you go toHowcan 1 get toWhere is Whatare you going to do? Where are you going t? When are you going ?以及相應的回答。難點：所學句型在實際情景中的綜合運用及音標的認讀。教 法 建議本單元為復習單元，將 1-3 單元的重