人教版九年級上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律 第2課時教案

1、 九 年級 化學(xué) 學(xué)科 上 （冊）第 五 單元（章）課題課題1質(zhì)量守恒定律教學(xué)課時上課時間總備課數(shù)主備課人備課組其他成員教學(xué)目標(biāo)1、理解質(zhì)量守恒定律，了解常見化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系。2、理解化學(xué)方程式所表示的意義。3、采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)重點化學(xué)方程式的意義教學(xué)難點化學(xué)方程式的意義教法 講解學(xué)法討論、歸納、練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程二次備課一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是什么？為什么反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等？化學(xué)上有沒有一種式子既能表示反應(yīng)物和生成物，又能反映質(zhì)量守恒這一特點呢？回答是肯定的，這就是我們本節(jié)所要

2、學(xué)習(xí)的一種化學(xué)用語-化學(xué)方程式。二、講授新課學(xué)生活動：前面我們用文字表達(dá)式表示化學(xué)反應(yīng)，那么文字表達(dá)式能給我們什么信息？以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳為例，討論文字表達(dá)式的意義并指出其缺點。歸納總結(jié)，講解化學(xué)方程式的概念。第一部分：化學(xué)方程式的意義思考：木炭在氧氣中燃燒：C+O2CO2那么這個化學(xué)方程式可以表示哪些意義呢？請小組內(nèi)合作完成。交流共享：化學(xué)方程式的含義 明了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。 明了各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 表示反應(yīng)中各物質(zhì)的微粒個數(shù)比。練習(xí)：說出下列化學(xué)方程式的意義：2H2O 2H2+O2第二部分：化學(xué)方程式的讀法提出問題：化學(xué)方程式如何讀呢？以C+O2CO2為例，小組內(nèi)討論完

3、成。交流共享：化學(xué)方程的讀法“+”讀作“和”、“跟”、“與”“=”讀作“生成”表示質(zhì)量守恒的意思讀作（質(zhì)方面）：碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。（量方面）：每12份質(zhì)量的碳和32份質(zhì)量的氧氣在點燃的條件下生成44份質(zhì)量的二氧化碳。（微粒）：一個碳原子和一個氧分子在點燃條件下生成一個二氧化碳分子。練習(xí)：請讀出下列化學(xué)方程式S +O2SO22H2O 2H2+O22Mg+O22MgO三、課堂小結(jié)四、作業(yè)：完成P98 1題五、板書設(shè)計 二、化學(xué)方程式1、用化學(xué)式來表示表示化學(xué)反應(yīng)的式叫化學(xué)方程式。2、化學(xué)方程式的意義表明了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件表明了各物質(zhì)之間的質(zhì)量比3、化學(xué)方程的讀法“+”讀作“和”、“跟”、“與”“