11從生物圈到細胞

1、本章的學習重點是生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上；生命系統(tǒng)本章的學習重點是生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點；的結(jié)構(gòu)層次；使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點；分析細胞學說建立的過程。學習難點是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，原核分析細胞學說建立的過程。學習難點是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，原核細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。學習本章時可從以下兩條線索入手：細胞和真核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。學習本章時可從以下兩條線索入手：一是以生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為線索，借助生命系統(tǒng)從微觀到宏觀的一是以生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為線索，借助生命系統(tǒng)從微觀到宏觀的層次性，將不同層次的系統(tǒng)

2、的知識有機地結(jié)合起來，構(gòu)建合理的知層次性，將不同層次的系統(tǒng)的知識有機地結(jié)合起來，構(gòu)建合理的知識體系；二是以細胞的多樣性和統(tǒng)一性為線索，輻射顯微鏡的使用、識體系；二是以細胞的多樣性和統(tǒng)一性為線索，輻射顯微鏡的使用、細胞的分類、不同細胞的特點和細胞學說等內(nèi)容，領(lǐng)會其中的科學細胞的分類、不同細胞的特點和細胞學說等內(nèi)容，領(lǐng)會其中的科學思想和方法。學習本章知識時還要密切聯(lián)系初中生物知識，夯實基思想和方法。學習本章知識時還要密切聯(lián)系初中生物知識，夯實基礎(chǔ)知識，重視教材中的礎(chǔ)知識，重視教材中的“資料分析資料分析”，在具體方法上可采用比較、，在具體方法上可采用比較、圖示、實驗、討論等方法，對一些核心概念如生命

3、系統(tǒng)、原核細胞圖示、實驗、討論等方法，對一些核心概念如生命系統(tǒng)、原核細胞和真核細胞、細胞學說等準確理解和把握。同時要注重與生活實際和真核細胞、細胞學說等準確理解和把握。同時要注重與生活實際和社會熱點相結(jié)合，如和社會熱點相結(jié)合，如SARS、艾滋病、甲型、艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病、流感、手足口病、紅眼病、蜱蟲病等，切實理解其病原體的生命層次和特點，以達到紅眼病、蜱蟲病等，切實理解其病原體的生命層次和特點，以達到科學預防和治療的目的?？茖W預防和治療的目的。第第1節(jié)從生物圈到細胞節(jié)從生物圈到細胞情境導入情境導入課程標準課程標準學習目標學習目標課程標準未對本節(jié)內(nèi)容作課程標準未對本節(jié)內(nèi)容作具體要

4、求，但本節(jié)是后續(xù)具體要求，但本節(jié)是后續(xù)各章的基礎(chǔ)，又具有統(tǒng)領(lǐng)各章的基礎(chǔ)，又具有統(tǒng)領(lǐng)本模塊的作用，也是學習本模塊的作用，也是學習其它模塊的基礎(chǔ)。其它模塊的基礎(chǔ)。1.舉例說出生命活動建立在舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)之上和生命系統(tǒng)細胞的基礎(chǔ)之上和生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。的結(jié)構(gòu)層次。2.認同細胞是最基本的生命認同細胞是最基本的生命系統(tǒng)。系統(tǒng)。C、D、E、F 細胞細胞 C E 根、莖、葉、花、果實和種子根、莖、葉、花、果實和種子 F 組織組織 器官器官 系統(tǒng)系統(tǒng)生命活動離不開細胞生命活動離不開細胞 基本單位基本單位 單個細胞單個細胞 分化分化 代謝代謝 增殖增殖 分化分化基因基因 病毒病毒 活細胞活細

5、胞 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 種群種群 群落群落細胞細胞 系統(tǒng)系統(tǒng)層層相依層層相依 組成、結(jié)構(gòu)、功能組成、結(jié)構(gòu)、功能 生物圈生物圈 細胞細胞 結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念概念舉例舉例細胞細胞細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位本單位心肌細胞心肌細胞組織組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞結(jié)合在一起的細胞結(jié)合在一起心肌組織心肌組織器官器官不同的組織按照一定的次序結(jié)不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起合在一起心臟心臟系統(tǒng)系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的功能的多個器官，按照一定的次序組合在一起次序組合

6、在一起循環(huán)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)個體個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，共同完成復雜的生命活動的生共同完成復雜的生命活動的生物。單細胞生物是由一個細胞物。單細胞生物是由一個細胞構(gòu)成的生物體構(gòu)成的生物體龜龜種群種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群物的所有個體是一個種群一定的自然區(qū)一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種龜域內(nèi)，同種龜?shù)乃袀€體的所有個體群落群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落種群組成一個群落該區(qū)域內(nèi)龜和該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物其他所有生物生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機環(huán)境相互生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體作用而形成的統(tǒng)一整體龜