滬粵版八年級物理下冊第九章9.4 神奇的升力 教學設計

1、9.4 神奇的升力【教材分析】本節(jié)是全日制義務教育物理課程標準所規(guī)定的學習內(nèi)容。既是課標“內(nèi)容標準”下“科學內(nèi)容”的“一級主題運動和相互作用”下的“二級主題機械運動和力”中明確規(guī)定的知識點，又是課標“內(nèi)容標準”下“科學探究”的好素材。學生是在已經(jīng)對壓強、液體壓強、大氣壓強有了了解，但對生活中一些常見的與伯努利原理有關的現(xiàn)象還不清楚，但又感興趣想知道為什么的背景下來學習的?！緦W情分析】初二的學生對神秘現(xiàn)象背后隱藏的科學奧秘有一定的興趣，并對揭開這層神秘的面紗有著強烈的愿望。經(jīng)過半年多的學習，他們已有了一定的科學常識和認知基礎，對探索自然現(xiàn)象并對觀察到的實驗現(xiàn)象進行解釋已經(jīng)儲備了一定的知識。他們已

2、經(jīng)可以進行簡單的實驗設計并動手去實踐這個設計，也有了一定的觀察能力，缺乏的是對實驗現(xiàn)象的嘗試性的解釋。教學目標知識與技能了解流體的壓強與流速的關系。會用流體的壓強與流速的關系解釋簡單的物理現(xiàn)象。了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法通過動手實驗、觀察，探究流體的壓強與流速的關系。通過實驗現(xiàn)象和對比，了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。情感態(tài)度與價值觀通過觀察“流體壓強與流速有關”的一些神奇的現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，領略到科學的奧妙，從而產(chǎn)生熱愛科學的情感，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣。教學重點流體壓強和流速的關系教學難點通過實驗現(xiàn)象，間接分析總結出流體壓強和流速的關系教學過程一、新課引入展示：展示一

3、架飛機模型，讓學生觀察機翼的特點。然后猜想飛機為什么會飛。二、新課教學（一）流體的壓強與流速的關系講述：水、空氣等都具有流動性，它們統(tǒng)稱為流體。流體運動時，在流速不同的地方會表現(xiàn)出一種奇妙的特性。學生活動：A、倔強的紙片；B、不聽話的乒乓球；C做個簡易噴霧器。學生感受流體壓強和流速的關系，提醒學生從對比流速和對比壓強兩個方面進行分析比較并嘗試解釋這些現(xiàn)象?？偨Y：流速大的地方，壓強??；流速小的地方，壓強大。出示:火車的安全線，龍卷風吹翻屋頂討論：火車的安全線的作用，龍卷風吹翻屋頂?shù)脑颍ǘ┥κ窃鯓赢a(chǎn)生的學生活動：認識升力。如圖9-25所示，取一個飛機翼模型裝在支架上，把電風扇置于模型的正前方

4、，當電風扇通電運轉(zhuǎn)時，觀察飛機模型的變化。講解：觀察圖9-26，機翼的上方呈弧形，當氣流從機翼經(jīng)過時，上方的流速比下方大，根據(jù)流速與壓強的關系，機翼上方的空氣壓強比下方處小，于是就產(chǎn)生了使機翼上升的力。這就是升力。學生看圖：觀察圖9-27，分析鳥類展開雙翅，即使不撲打，也能在空中滑翔而不會跌下來的原因。閱讀與思考：閱讀P99?！皧W林匹克”號與“豪克”號相撞；航行中的水翼船。思考船相撞的原因及水翼的作用。三、課堂總結：通過本節(jié)學習，升力給你留下了怎樣的印象？你認為生活中哪些地方可利用升力？你想做一個檢驗升力的課外活動嗎？四、作業(yè)： 能力培養(yǎng)五、板書設計9.4神奇的升力1、流體：氣體和液體2、流體的壓強與流速的關系：流速大的地方，壓強??；流速小的地方，壓強大。 3、升力產(chǎn)生的原因：機翼上下方的流速不同，產(chǎn)生了一個向上的壓強差，使飛機獲得了向上的升力。六、教學反思：流體的壓強與流速的關系是本節(jié)的重點，本節(jié)課的設計，始終把學生作為了教學的主體，引導學生不斷地思考，不停地誘發(fā)學生，最終引導學生解決問題。 充分發(fā)揮多媒體課件的作用：機翼升力產(chǎn)生的原理，通過視頻形象生動的展示出來