赫爾墨斯和雕像者教學設(shè)計(定)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上赫爾墨斯和雕像者教學設(shè)計 文山市平壩鎮(zhèn)中學 何春道教材分析赫爾墨斯與雕像者是伊索寓言中的名篇，是人教版七年級教材中的一個寓言學習的文本。結(jié)合單元的學習要求，本課的教學應(yīng)關(guān)注到對寓言文體的了解；對寓意準確而豐富多元的把握；還要對寓意的傳達方式（如諷刺，語言描寫）及效果有初步的理解。教學構(gòu)思1、 充分調(diào)動學生的積極性：利用多媒體，學生參與活動等各種手段。充分調(diào)動學生學習的積極性，主動性。使學生參與到學習中來，真正成為學習的主人！2、抓住突破點，導(dǎo)引全文：抓住赫爾墨斯的“三次問價”設(shè)計想象的環(huán)節(jié)，讓學生揣摩想象赫爾墨斯的心理活動，使得學生能更加準確地把握赫爾墨斯的心理，把握

2、這個人物的特點。教學目標：1、了解寓言,伊索寓言的相關(guān)知識。 2、理解寓言寓意。3、學習寓言通過語言描寫刻畫人物的方法。4、訓練學生歸納整理材料的能力。教學重點：1、理解寓言寓意。培養(yǎng)自己健全的人格。2、學習寓言通過語言描寫刻畫人物的方法教學難點：了解寓言并概括寓意。教學時間：一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（3分鐘）在文學寶庫里，有一種幽默詼諧的文章。今天就來欣賞我們熟知的一個小故事，感知他們的特點。二、 了解“寓言”。（2分鐘）三、 明確學習目標（1分鐘）1、了解寓言,伊索寓言的相關(guān)知識。2、理解寓言寓意。培養(yǎng)自己健全的人格。3、學習寓言通過語言描寫刻畫人物的方法四、 對“寓言”相

3、關(guān)知識的學習，鞏固，運用。（3分鐘）采用自學，互學，搶答的方式經(jīng)行。五、 簡介作品，作者。（2分鐘）六、 初讀課文，自學，互學，整體感知赫爾墨斯和雕像者。（6分鐘）1、 學生初讀課文，了解內(nèi)容。2、 歸納總結(jié)三位神仙的相關(guān)資料。七、 看故事，合作表演，思考問題，歸納文章的寓意。（12分鐘）1、赫耳墨斯來人間有什么目的？2.、他為什么想到自己肯定受到更大的尊重？3、他這樣的做法，與自己父母比高下的思想，說明其有什么性格特點？八、細讀課文，鑒賞提高：（10分鐘）以三問為切入點，學習通過語言描寫塑造人物形象的手法。九、 拓展訓練。（1分鐘）學講寓言故事附錄課文原文赫爾墨斯和雕像者選自伊索寓言，作者伊索赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者說：“還要貴一點?！焙髞?，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們會對他更尊重些，于是問道：“這個多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個