黃鶴樓送孟浩然之廣陵第三次教案

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計(jì)（第三次教案） 文昌東郊清港小學(xué)     蔡文婕 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、 理解古詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩意，體會朋友之間的深情厚誼。教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入師：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來一個(gè)故事，你們想聽嗎？師講述：據(jù)說李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩。有一天，他聽說自己仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽，便立刻前往拜見。孟浩然看了李白的詩，大加稱贊，兩個(gè)人很快成了摯友。從此一起游山

2、賞月，飲酒賦詩，談人生，談抱負(fù)公元730年陽春三月，李白得知孟浩然要去廣陵，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩誕生了這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容（板書課題：黃鶴樓送孟浩然之廣故意少寫“陵”字）。二、解詩題，知詩人 1、過渡：下面請同學(xué)們翻開課文第100頁，看看老師寫在黑板上的課題少了哪個(gè)字？（陵）這是我們這節(jié)課要掌握的生字之一。現(xiàn)在你們觀察一下，寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么呀？（“陵”右上是“土”，下邊是折文）觀察真細(xì)致，現(xiàn)在請大家舉起小手和老師一起把課題補(bǔ)充完整。2、齊讀課題3、從題目中，你知道了什么？（學(xué)生交流自己讀題后所得：送的地點(diǎn)、誰送誰、“之”的

3、含義、對黃鶴樓、廣陵的了解）（黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故而得名。廣陵：今江蘇省揚(yáng)州市。）3、題目中的關(guān)鍵詞我們都知道了，你能連起來說說題目的意思嗎？（生試著說題目意思）后師小結(jié)：李白在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。4、知詩人過渡：了解了詩題后，我們再來說說你對李白的了解。（指名學(xué)生說）后幻燈片出示李白的簡介。 三、讀詩句，會詩意1、過渡：同學(xué)們，李白的這首千古傳誦的名詩，大家一定迫不及待地想讀一讀了，來自己先放聲讀讀，讀的時(shí)候一定要看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀吧。 2、指名讀（師相機(jī)正音。）再指名讀。3、聽朗讀錄音過渡：下面讓我們一起來聽聽一段朗讀錄音，注意聽清楚朗讀

4、的節(jié)奏。4、播放朗讀錄音，學(xué)生自由練習(xí)朗讀。5、幻燈片出示單斜線劃好節(jié)奏的詩文，學(xué)生齊讀。6、幻燈片出示雙斜線劃好節(jié)奏的詩文，學(xué)生再讀。，7、指名讀。8、男女生比賽讀，讀出詩的節(jié)奏，詩的韻味。9、想詩意1)學(xué)生再小聲讀詩,同桌交流詩意。2）幻燈片出示填充句子進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。（指名說詩意）（老朋友）就要辭別（ 黃鶴樓 ）東去了，在（煙花爛漫）的三月去往（揚(yáng)州 ）。（孤單單的一只船）愈行愈遠(yuǎn)，漸漸在碧空（消逝），只看見（浩浩蕩蕩的江水）向（天邊）奔流。 四、悟詩境，品詩情1.學(xué)習(xí)第一、第二句浩浩蕩蕩的長江水自西向東流，順流而下就能到達(dá)廣陵。同學(xué)們，請看上大屏幕（幻燈片出示方位圖）

5、引讀：黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，所以詩人說：故人生：接讀（西辭黃鶴樓），孟浩然從黃鶴樓去揚(yáng)州要順流而下，所以詩人又說：煙花三月生接讀（下?lián)P州）。師：煙花三月，那是春意盎然的時(shí)節(jié)。老師特地為大家準(zhǔn)備了煙花三月的圖片咱們一起來欣賞，（幻燈片出示圖片）你們想用什么樣的詞來描繪這里的三月呢？指名說（繁花似錦，楊柳如煙，五彩繽紛、花團(tuán)錦簇）師：煙花三月的景美，老師相信你們的語言會更美，讓我們一起來美美地齊讀一讀第一、第二句詩。（生齊讀第一、第二句）2、學(xué)習(xí)第三、第四句。（1）體會深情過渡：在這詩情畫意的季節(jié)，然而詩人卻無心賞景，那是因?yàn)?（生：他的好友孟浩然要走了。）過渡：孟浩然的船走了。可是李白還在黃鶴樓

6、上久久地望呀望，他在望什么呀？（幻燈片出示圖片）（生：望那只船） “孤帆”是什么意思？（孤單的一只船）在唐朝勝世，長江是主要的交通渠道，按理說，江南三月，長江上一定是千帆競渡，可李白為什么說是“孤帆”呢？（生：那些都不是孟浩然的乘坐的小船）對，此時(shí)此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白眼里只看到孟浩然的“孤帆”。從這個(gè)“孤”字，你還知道了什么？（生：離別時(shí)，朋友間的依依不舍。）師小結(jié)：這小小的一個(gè)“孤”字，就把詩人的離愁別緒表達(dá)得淋漓盡致。過渡：當(dāng)時(shí)的李白孤孤單單地站在那里，看哪看哪，一直看到遠(yuǎn)影在碧空盡。孤帆已經(jīng)消失了，但李白還在那里久久凝望，此時(shí)，孤帆雖盡，然而什么是未盡呢？（友誼、情誼）真是

7、“帆影盡而情不盡”呀?。ò鍟汗路M、情永在）然而送君千里，終須一別。此時(shí)此刻，李白望著孤帆遠(yuǎn)去，江水滔滔，心中萬分不舍，這濃濃情意，就像這滾滾長江之水連綿不斷。讓我們再一起來深情地讀讀第三第四句。（2）、送上祝福過渡：這是多么深的情誼呀！假如你是李白，此時(shí)此刻，你會在心里會默默地對遠(yuǎn)去的孟浩然說些什么呢？（學(xué)生交流祝福語：長江之水流不盡，朋友之情永不忘；今番遠(yuǎn)去，何時(shí)再能相會？愿你一帆風(fēng)順，一路平安） 五、朗讀并背誦古詩。1、李白在默默地看著好朋友孟浩然離去，詩句在心中噴涌而出，一起讀：故人。（男生齊讀）2、人生離別多，多少年以后，當(dāng)我們和親朋好友離別的時(shí)候，我們依然會滿懷深情地吟

8、誦起這首詩：故人。（女生齊讀）3、如果你有機(jī)會登上黃鶴樓，你一定會想起兩個(gè)人李白和孟浩然。你一定還會想起這一首詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。4、熟讀成誦過渡：讓我們一起把這美好的情意，把這千古佳句永遠(yuǎn)留在心中，好嗎？那趕快背下來吧！ 1）學(xué)生自由背 2）匯報(bào)背，要求做到感情誦讀。 3）配樂全班有感情誦讀古詩。五、拓展1、黃鶴樓這一別，別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。時(shí)隔一年，李白仍久久不能忘懷，又為這次送別寫下了一首五言詩?；脽羝鍪荆航滦欣畎兹ツ晗?lián)P州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠(yuǎn)，心逐江水流。讓我們一起讀一讀。（生齊讀）帆去遠(yuǎn)，心相隨！多么的情深意長呀！六、作業(yè)師：離別是詩，離別是情。一樣的送別，不一樣的情懷。在交通不便的古代，寫詩送別成了一種風(fēng)俗，當(dāng)時(shí)的送別詩就像現(xiàn)在的流行歌曲一樣多。課后，同學(xué)們可以上網(wǎng)查找相關(guān)的送別詩，感受古人的情懷，體驗(yàn)友誼帶給我們的溫暖和