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文檔簡介

1、新型課課題：長方形、正方形周長的計算預(yù)學(xué)內(nèi)容：教科書第8990頁例1、例2、例3、例4，第94頁課堂活動中的1，2，3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1加深對周長的認(rèn)識。2結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。3能運用長方形、正方形的周長計算公式，正確計算長方形、正方形的周長。4能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點：探索長方形、正方形的周長的計算方法。學(xué)習(xí)難點：能理解長方形、正方形的周長公式的由來。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生都準(zhǔn)備長9 cm和6 cm的小棒各兩根，兩張長10 cm，寬5 cm的長方形紙板。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊課件：

2、兩個圖形。（1）說一說：長方形和正方形各有什么特征？（2）指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1學(xué)習(xí)例1(1)擺一擺：拿出4根小棒(長9 cm和6 cm的各兩根)，擺一個長方形。(2)指一指：組員依次指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？(3)提問：看著圍好的長方形，你想提出什么？(4)探索提出的問題：組員先獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法。(5)全班交流，展示算法多樣化。(6)比較、交流幾種算法誰最方便？(7)歸納公式: 2教學(xué)例2（課件）(1)怎樣把長方形變成正方形？(2)正方形有什么特點？怎樣計算它的周長呢？先小組內(nèi)討論，再全班交流，(3)歸納公式: 三、應(yīng)用公式解決問題1教學(xué)例3出示：課件（1）獨立計算，兩位學(xué)生上臺板演。（2）全班交流，注意書寫格式。2教學(xué)例4(1)理解題意：說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了什么問題？(2)嘗試解決問題。

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