信息技術(shù)應(yīng)用成果-教學(xué)設(shè)計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息技術(shù)應(yīng)用成果要求作業(yè)題目：這是一個收獲的季節(jié)，經(jīng)過一段時間的研修和教學(xué)實踐，相信您在信息技術(shù)應(yīng)用方面，一定有所提升、有所收獲。請在教學(xué)實踐中，應(yīng)用您自己的打磨后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實錄視頻（若沒有拍攝設(shè)備，可用文字記錄），課后根據(jù)實踐情況，再次修訂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，并完成教學(xué)實踐反思；將修訂后的教學(xué)設(shè)計及反思（終稿）、教學(xué)課件（終稿）和課堂實錄作為信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包提交至平臺。溫馨提示：根據(jù)教育部對本項目的要求，切實推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合，促進教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提升。課堂實錄能真實的反映“教學(xué)實踐”，請盡量提交視頻格

2、式的課堂實錄或課堂片段，坊主在批改作業(yè)時將優(yōu)先考慮視頻格式的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)要求：1.信息技術(shù)應(yīng)用成果資源包，至少包括三個作品：教學(xué)設(shè)計（含實踐反思）、教學(xué)課件（PPT）和課堂實錄。2.作品內(nèi)容要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計請參照模板要求填寫；教學(xué)課件需保證能正常播放查看；課堂實錄以視頻格式為主，若沒有拍攝設(shè)備也可以提交文字記錄。3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。4.以附件形式統(tǒng)一提交成果資源包。（注：由于資源包上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）附件：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計課題名稱：圖形的平移姓名：廖新泉工作單位：宜賓縣合什鎮(zhèn)小學(xué)校

3、學(xué)科年級：五年級數(shù)學(xué)教材版本：西師版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)課內(nèi)容圖形平移，是在學(xué)生第一學(xué)段初步感知了生活中的平移的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生已有生活經(jīng)驗，應(yīng)用已有經(jīng)驗通過觀察、分析、操作等方式理解圖形平移，就能收到比較好的結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）1、知識與技能：掌握圖形平移的兩個關(guān)鍵要素，一是平移的方向，二是平移的距離。2、過程與方法：從具體的實例中提出要求，讓學(xué)生嘗試，自主地把圖形平移到指定位置。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。注重問題的挑戰(zhàn)

4、性和開放性。3、情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思考的習(xí)慣，學(xué)會多角度地思考、解決問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的熱情和勇于挑戰(zhàn)的精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）1、 通過具體實例進一步認(rèn)識圖形的平移，理解平移的概念，探索她的基本性質(zhì)。2、 通過動手操作，探索判斷圖形平移的距離的方法，感受到平移不改變圖形的形狀、大小，只改變圖形位置。3、了解平移在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和

5、價值。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）圖形的平移是在學(xué)生第一學(xué)段初步感知了生活中的平移的理性認(rèn)識到感性認(rèn)識進行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)可見的數(shù)學(xué)情境，體現(xiàn)平移的價值，調(diào)動學(xué)生的求知欲，給學(xué)生充足的自主嘗試和交流探索的時間，盡力讓平移的方法由學(xué)生得出和完善。再加以實踐進行鞏固和深化。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點） 教學(xué)重點：平移的特點和圖形平移的兩外關(guān)鍵要素。教學(xué)難點：平移方向和距離，連線畫出圖形。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動

6、預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入學(xué)生列舉生活中的平移現(xiàn)象。如推箱子、升降國旗等。激發(fā)興趣二、新知探究，充分感知1教學(xué)例1研究長方形的平移我們以長方形為例，（課件出示長方形和方格圖）仔細(xì)看看長方形是怎樣平移的？（課件演示長方形從位置平移到位置）看清楚了嗎？再看一遍。（課件放慢速度再演示）【引導(dǎo)思考：長方形從位置平移到了位置。長方形平移了多少格呢？請先用學(xué)具在方格紙上移一移。說一說你是怎樣觀察長方形移動格數(shù)的？從中你知道什么？】【引導(dǎo)說出：平移的距離是平移前的點到平移后相應(yīng)點的距離?，F(xiàn)在誰能完整地說說長方形是怎樣從位置平移到位置的？長方形從位置向右平移8格到位置。研究其他圖形的平移通過剛

7、才的研究我們知道了研究平移現(xiàn)象時要關(guān)注點到點的距離?，F(xiàn)在我們回到開始上課時看的圖片中，（課件出示）這也是一個平移現(xiàn)象，把它和剛才的長方形的平移相比，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么相同和不同嗎？在方格紙上豎直平移了多少格？現(xiàn)在你又能說說是怎樣從位置平移到位置的？從上面的研究中你知道我們研究平移時需要注意哪些問題？練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生合作完成練習(xí)六第1(1)題，完成后集體訂正。2教學(xué)兩次平移的現(xiàn)象。（課件出示情景圖）你能再說一說三角形怎樣從位置平移到位置嗎？（課件出示位置的三角形）三角形怎樣才能從位置平移到位置呢？小組討論，想一想你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論后匯報。（課件出示）三角形先由位置向平移格，到位置；再由位置

8、向平移格，到位置。你覺得在介紹兩次平移時要注意什么呢？【要有順序地介紹，還要注意把兩次平移的方向和距離都介紹清楚?！砍浞肿寣W(xué)生動手操作，認(rèn)真觀察，總結(jié)平移特征。三、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)六第1（2）（3）題。四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？有哪些收獲？在平移時要注意哪些問題？七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價）自評小組評教師評優(yōu)良差八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）板書設(shè)計圖形的平移 特點：形狀和大小完全沒有發(fā)生變化。要點：1、方向（豎直：上、下; 水平：左、右。） 2、距離（格，長度單位。） 描述: 圖形先向（）平移（）格,再向（）平移（）格。九、實踐反思本節(jié)課主要注意了以下幾點：一是每道題教學(xué)的側(cè)重點都不同，教學(xué)中的第1個小題從數(shù)學(xué)的角度研究平移現(xiàn)象，重點讓學(xué)生理解平移距離是點到點的距離；而第2個小題重點讓學(xué)生比較水平平移和豎直平移的相同點和不同點，使學(xué)生了解平移與方向和距離有關(guān)。這樣從不同的側(cè)重點設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生感到每個小題都有新意，能