小學(xué)數(shù)學(xué)三維目標(biāo)分析(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)“三維目標(biāo)”的理解教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，具有統(tǒng)帥全局、導(dǎo)向和調(diào)控作用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)目標(biāo)劃分成“知識與技能，過程與方法及情感與態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，其中過程與方法又具體分為數(shù)學(xué)思考和問題解決，并指出這四方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體。其中數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。但是，不少教師在定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，由于缺乏對教學(xué)目標(biāo)的深層次的理解，過于求新求全，產(chǎn)生了許多尷尬?，F(xiàn)在就三維目標(biāo)談?wù)勛约旱睦斫猓阂?、三維目標(biāo)的內(nèi)涵（一）知識與技能（一維）所謂知識目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中

2、的間接知識）、意會(huì)知識（生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。知識目標(biāo)的表達(dá)舉例（要注意行為主體，行為動(dòng)詞，行為條件和表現(xiàn)程度）：·通過學(xué)習(xí)，知道動(dòng)物也是有情感的；·通過學(xué)習(xí)，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。所謂技能是指通過練習(xí)而形成的對完成某種任務(wù)所必須的活動(dòng)方式。技能目標(biāo)可為分“四種”：一是基本技能。如讀、寫、算的技能。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能正確地、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。二是智力技能。如感知、記憶、想象和思維、推理等技能。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)與推理的科學(xué)方法來研究物體和認(rèn)識物體。三是動(dòng)作技能。如繪畫、做操、打球等。目標(biāo)表達(dá)舉例：

3、通過學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻和后滾翻的基本要領(lǐng)。四是自我認(rèn)知技能。即認(rèn)知活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控技能。如自己會(huì)做計(jì)劃，會(huì)核對自己的成績，會(huì)檢查自己解題方法是否合理、有效，會(huì)評價(jià)自己的作業(yè)水平等。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定自主閱讀的計(jì)劃。（二）過程與方法（二維）過去教學(xué)重結(jié)論輕過程，現(xiàn)在要求學(xué)生不僅知道簡單的結(jié)論，更要知道一些過程。過去重教法，現(xiàn)在要重學(xué)法。所謂過程，其本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的知、情、意、行的培養(yǎng)和發(fā)展過程，是以智育為基礎(chǔ)的德、智、體全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程，是學(xué)生的興趣、能力、性格、氣質(zhì)等個(gè)性品質(zhì)全面培養(yǎng)和發(fā)展的過程。過程目標(biāo)的表達(dá)舉例：·通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的發(fā)生和發(fā)展過程

4、。·通過學(xué)習(xí)，掌握商不變性質(zhì)的探究過程。·通過學(xué)習(xí)，理解三角形概念形成的概括過程。·通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)xx結(jié)構(gòu)的歸納和演繹過程。·通過學(xué)習(xí)，理解xx問題解題思路的探尋、分析和綜合過程。·通過學(xué)習(xí)，掌握xx解題方法的選擇與比較過程等。所謂方法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用并學(xué)會(huì)的方法。方法目標(biāo)的表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，采用并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法（或問題探究的方法，或問題的觀察方法，或思維發(fā)散的方法，或合作交流的方法，或解決xx問題的方法等）。過程與方法目標(biāo)的舉例：通過經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)合作意識、操作實(shí)踐能力和抽象概括能力，并初步感知平移、轉(zhuǎn)

5、化的數(shù)學(xué)思想方法。（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀（三維）所謂情感，是指人的社會(huì)性需要是否得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。人的情感表現(xiàn)狀態(tài)有以下幾種：一是表現(xiàn)為情緒。情緒是一種較低級的簡單的情感，如愉快、激動(dòng)、緊張等。情緒目標(biāo)的表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能產(chǎn)生愉快的感覺。二是表現(xiàn)為熱情。一個(gè)人有政治熱情，他就對祖國、民族、人民產(chǎn)生深厚的愛，并轉(zhuǎn)化為力量和行為。一個(gè)人有學(xué)習(xí)熱情，他就能潛心鉆研，做出成績。目標(biāo)表達(dá)舉例：·通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起愛國主義的情感；·通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。三是表現(xiàn)為興趣。興趣是強(qiáng)烈的吸引性和鮮明性的情感反映。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

6、興趣。四是表現(xiàn)為動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是情感沖動(dòng)而出現(xiàn)的念頭，它可以成為行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生動(dòng)力。五是表現(xiàn)為求知欲。它是在智力探究活動(dòng)中，需要和愿望是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能滿足學(xué)習(xí)的需要，從而產(chǎn)生求知的欲望。六是表現(xiàn)為道德體驗(yàn)。如敬佩、贊揚(yáng)、羨慕等。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能對xx人物感到敬佩七是表現(xiàn)為美的體驗(yàn)。指對自然、藝術(shù)、社會(huì)行為美的情感體驗(yàn)。目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美。所謂態(tài)度，這里不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度和對學(xué)習(xí)的責(zé)任，它還包括樂觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度等。目標(biāo)表達(dá)舉例：·

7、通過學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；·通過學(xué)習(xí)，在交往中能表現(xiàn)出寬容、忍耐的態(tài)度。所 謂價(jià)值觀。本指對問題的價(jià)值取向的認(rèn)識，這里也可指學(xué)生對教學(xué)中問題的價(jià)值取向或看法。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對真、善、美的價(jià)值追求及 人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。目前對教學(xué)中的問題持不同觀念的人，其價(jià)值取向也不同，如對什么樣的知識最有價(jià)值，有不同的價(jià)值取向；對應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，有不同的價(jià)值取向；對教學(xué)質(zhì)量的本質(zhì)是什么，有不同的價(jià)值取向；

8、學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是什么，有不同的價(jià)值取向； 目標(biāo)表達(dá)舉例：通過學(xué)習(xí)，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅看考試的分?jǐn)?shù)還要看德育、體育方面的發(fā)展。概而言之，在落實(shí)三維目標(biāo)的過程中，要以“知識與技能目標(biāo)”為主線，滲透“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，并充分體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探究的“過程與方法”中。二、實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的幾點(diǎn)體會(huì)（一）明確教學(xué)目標(biāo)是目標(biāo)實(shí)施的第一步1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該陳述通過一定的教學(xué)活動(dòng)后學(xué)生行為上的變化，而不是陳述應(yīng)該怎樣做，做什么。2.教學(xué)目標(biāo)對知識與技能的陳述要反映學(xué)生所形成的具體行為。3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對過程性目標(biāo)的陳述要具體、明確。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。4.要明確的陳述情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。（二）優(yōu)化教學(xué)過程是達(dá)成目標(biāo)的核心。1.要努力營造愛學(xué)樂學(xué)的民主寬松